学鄂教版八年级语文第四单元第18课方块字课件

方 块 字夏丐尊 叶圣陶鄂教版八年级语文（下）第四单元第18课目 标 了解文言文和白话文的区别，认识汉字在不同语言环境表意不同的特点 掌握本文用讲故事传授知识的方式 理解文中所渗透的学习汉语言文字的思想和方法作者简介作者简介夏丏尊（夏丏尊（18861946），著名的教育），著名的教育家、文学家。家、文学家。叶圣陶（叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，），原名叶绍钧，江苏苏州人，著名的教育家、文学家、江苏苏州人，著名的教育家、文学家、语文学家。语文学家。背景资料背景资料两位作者于两位作者于1934年联手创作了年联手创作了文心文心。围绕阅读。围绕阅读和写作的中心，本书论及修辞、语法、词汇、诗词、和写作的中心，本书论及修辞、语法、词汇、诗词、小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关传小说、日记、书信、工具书、文学史等诸多相关传统语文知识。同时，本书有别于一般同类教科书的统语文知识。同时，本书有别于一般同类教科书的严肃说教模式，采取的是讲故事的写作方式，其中严肃说教模式，采取的是讲故事的写作方式，其中既有情节，又有人物和对话，从而具有戏剧性和情既有情节，又有人物和对话，从而具有戏剧性和情景教学的优点，朱自清曾肯定它景教学的优点，朱自清曾肯定它“比那些论文式纳比那些论文式纳举目张的著作容易教人记住举目张的著作容易教人记住”。自。自30年代问世起，年代问世起，本书备受知识界尤其是学生群体的欢迎，畅销不本书备受知识界尤其是学生群体的欢迎，畅销不误。误。题目解说题目解说“方块字方块字”是我们中华民族特有的。文章以讲故事是我们中华民族特有的。文章以讲故事的形式，介绍了王先生讲文言文与白话文的两点区的形式，介绍了王先生讲文言文与白话文的两点区别，读者在浅显的文字中学到了关于汉语言的一些别，读者在浅显的文字中学到了关于汉语言的一些知识。知识。“方块字方块字”看似看似“死死”的，其实是的，其实是“活活”的，的，是动态的，是有无限生机的，它随岁月的流逝在变，是动态的，是有无限生机的，它随岁月的流逝在变，也因所处环境的不同在变，这些特性也是汉字所独也因所处环境的不同在变，这些特性也是汉字所独有的，所以用有的，所以用“方块字方块字”作题目，一从外形上加以作题目，一从外形上加以肯定；二体现了作者对汉语言的热爱之情。肯定；二体现了作者对汉语言的热爱之情。字音字形字音字形崛（崛（ju）瑟（瑟（s）瑟（瑟（s）瑟缩）瑟缩崛（崛（ju）崛起）崛起译（译（y）翻译）翻译琶（琶（p）琵琶）琵琶倔（倔（ju）倔强）倔强驿（驿（y）驿站）驿站词语注释词语注释夸耀：向别人显示（自己有本领、有功夸耀：向别人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）；炫耀。劳、有地位势力等）；炫耀。似是而非：好像对，实际上并不对。似是而非：好像对，实际上并不对。奇崛：奇特突出。奇崛：奇特突出。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。语或示意的举动使人领会。这新鲜首先在于新颖活泼是易于为读者接受的艺术方式，书中将读法与做法打成一片，而又能就近成譬，切实易行，再者本书是一篇故事，故事的穿插，一些也不缺少，自然比那些论文式纲举目张的著作容易教人记住换句话说，故事文自然大些，至少在这一件上，这是一部新的书。朱自清文心序言情景导入情景导入有一首歌中唱道：有一首歌中唱道：“最爱说的话是咱最爱说的话是咱中国话，最爱写的字是方块字。中国话，最爱写的字是方块字。”可可见方块字的魅力，那么，我们又该如见方块字的魅力，那么，我们又该如何学好方块字呢何学好方块字呢?初读课文，整体感知初读课文，整体感知第一部分（开头至第一部分（开头至“直到王先生向学生点头下直到王先生向学生点头下讲台讲台”为止）主要写王先生上国文课，讲文言为止）主要写王先生上国文课，讲文言和白话文的区别。和白话文的区别。第二部分写乐华和大文在放学回家的路上结第二部分写乐华和大文在放学回家的路上结合实际，学习和运用语言。合实际，学习和运用语言。第一部分又可以按王先生所讲授第一部分又可以按王先生所讲授的具体内容分为三个层次。的具体内容分为三个层次。第第1段总叙王先生国文课的情况。段总叙王先生国文课的情况。第第25段写乐华与大文听课、记段写乐华与大文听课、记笔记。这几段着重写乐华和大文笔记。这几段着重写乐华和大文的学习方法。的学习方法。第第6段开始至本部分结束，都写王段开始至本部分结束，都写王先生讲授文言与白话的比较。先生讲授文言与白话的比较。第二部分先写乐华的第二部分先写乐华的“所所想想”。再写乐华和大文的所。再写乐华和大文的所见、所感。最后一段写两人见、所感。最后一段写两人非常认真地在生活实际中学非常认真地在生活实际中学习语言、运用语言。习语言、运用语言。研读课文，思考下列问题：研读课文，思考下列问题：1“方块字方块字”在本文的含义是什么？在本文的含义是什么？2王先生认为文言文和白话文的区别在哪里？王先生认为文言文和白话文的区别在哪里？3文章结尾几段写乐华和大文回家路上的事文章结尾几段写乐华和大文回家路上的事有什么作用？他们的做法对你有什么启发？有什么作用？他们的做法对你有什么启发？句段品鉴句段品鉴1、先叫一个学生朗读一节，再令别一个学先叫一个学生朗读一节，再令别一个学生解释。一节一节地读去讲去，遇到可以生解释。一节一节地读去讲去，遇到可以发挥的地方，他随时提出问题，叫学生们发挥的地方，他随时提出问题，叫学生们自由回答，或指名叫某一个学生回答，最自由回答，或指名叫某一个学生回答，最后又自己加以补充。课堂的空气非常活泼后又自己加以补充。课堂的空气非常活泼紧张。紧张。品析：从叙述中让人感受到王先生讲课形品析：从叙述中让人感受到王先生讲课形式多样、方式灵活、潇洒自如，整节课气式多样、方式灵活、潇洒自如，整节课气氛活泼，思维紧张。氛活泼，思维紧张。2、最可注意的是王先生的补充了，最可注意的是王先生的补充了，乐华把王先生所补充的话择要记录乐华把王先生所补充的话择要记录在笔记册上。在笔记册上。品析：这句话也告诉我们学习的方法，品析：这句话也告诉我们学习的方法，即把老师所讲的重点内容记下来，去感即把老师所讲的重点内容记下来，去感受汉语言的独特魅力。受汉语言的独特魅力。研讨探究研讨探究写作特色写作特色1、讲故事，授知识，活泼生动。讲故事，授知识，活泼生动。采取讲故事的方式讲授语文知识，是采取讲故事的方式讲授语文知识，是文心文心的特的特点，当然也是选文的特点。文章设置了王先生和乐点，当然也是选文的特点。文章设置了王先生和乐华、大文几个人物，写的是王先生上课，乐华、大华、大文几个人物，写的是王先生上课，乐华、大文以及同学们听课的情形。全文以第三人称记叙课文以及同学们听课的情形。全文以第三人称记叙课堂上课的经过，人物对话、心理活动、动作描写以堂上课的经过，人物对话、心理活动、动作描写以及景物描写等一应俱全。但是作者却既不是为刻画及景物描写等一应俱全。但是作者却既不是为刻画人物形象，也不是为突显事件的起伏跌宕，不是像人物形象，也不是为突显事件的起伏跌宕，不是像一般记叙文那样一般记叙文那样“以事感人以事感人”，而是意在讲授语文，而是意在讲授语文知识和技能。这种写法，确实是很新鲜。知识和技能。这种写法，确实是很新鲜。2、深入浅出，文风朴实深入浅出，文风朴实叶圣陶、夏丏尊两位语文学大家，造诣精深，叶圣陶、夏丏尊两位语文学大家，造诣精深，学通中外。写一部关于语言和文学问题的文学通中外。写一部关于语言和文学问题的文章，理当洋洋洒洒、纵横驰骋。但是文章没章，理当洋洋洒洒、纵横驰骋。但是文章没有丝毫说教，没有深奥难解的炎炎大论。不有丝毫说教，没有深奥难解的炎炎大论。不仅采取讲故事这种贴近学生的方式，而且文仅采取讲故事这种贴近学生的方式，而且文笔平白朴实、平易近人，如话家常。不论是笔平白朴实、平易近人，如话家常。不论是讲文言文与白话文的区别，还是字的多义这讲文言文与白话文的区别，还是字的多义这些学生较难掌握的文学常识，作者一概避开些学生较难掌握的文学常识，作者一概避开晦涩难懂的名词术语，没有一点玄妙神秘，晦涩难懂的名词术语，没有一点玄妙神秘，不可捉摸，让学生很容易领会要领，学起来不可捉摸，让学生很容易领会要领，学起来便捷亲切。便捷亲切。主题思想主题思想作者以故事形式，向读作者以故事形式，向读者深入浅出地讲述了白者深入浅出地讲述了白话文与文言文的区别，话文与文言文的区别，教给我们应该如何学习教给我们应该如何学习语言。语言。小结 全文写王先生教方块字，突出文言与白话的区别以及一个汉字在不同语言环境的不同作用；乐华和大文乐学，勤思，主动联系生活实际学习方块字。拓展提高拓展提高20世纪称之为科学奇迹的计算机，有史以世纪称之为科学奇迹的计算机，有史以来头一次证明：汉字是我们祖先创造的，来头一次证明：汉字是我们祖先创造的，经历了后人不断完善的、凝聚了高度智慧经历了后人不断完善的、凝聚了高度智慧的、科学而实用的文字。当古老的象形表的、科学而实用的文字。当古老的象形表意文字进入计算机的神奇的一瞬，意文字进入计算机的神奇的一瞬，“汉字汉字是中国落后的根源是中国落后的根源”这个被外国人、这个被外国人、某些中国人重复了无数次的结论，竟然显某些中国人重复了无数次的结论，竟然显得如此苍白无力。得如此苍白无力。比较比较“冠冠”字在不同语句中的意义。字在不同语句中的意义。课堂练习课堂练习峨冠博带，整衣端坐。峨冠博带，整衣端坐。他衣冠整齐。他衣冠整齐。戴着帽子，名词作动词；戴着帽子，名词作动词；一般名词，帽子。一般名词，帽子。2、解释解释“深深”字在不同句子里的含义。字在不同句子里的含义。这院子很深。这院子很深。这口井有十来米深。这口井有十来米深。这本书很深，初学的人不容易看懂。这本书很深，初学的人不容易看懂。他们两人的关系很深。他们两人的关系很深。这衣服颜色太深。这衣服颜色太深。夜已经很深了。夜已经很深了。从外到里的距离大；从外到里的距离大；深度；深度；深奥；深奥；（感情）厚；（感情）厚；（颜色）浓；（颜色）浓；时间久时间久3.乐华由乐华由“方块字方块字”“”“记起了幼时母亲写给记起了幼时母亲写给他的红色小纸片他的红色小纸片”，这种思维方式叫什么？，这种思维方式叫什么？联想。联想。4.你从乐华和王先生的言行你从乐华和王先生的言行中得到了哪些启示？中得到了哪些启示？语文就在我们身边，做个语言语文就在我们身边，做个语言的有心人，对学好语文有帮助。的有心人，对学好语文有帮助。再见