大班音乐教案详案及教学反思《数高楼》.doc

大班音乐教案详案及教学反思数高楼大班音乐教案详案及教学反思数高楼。设计意图在音乐教学中，知识与技能隐性地浸透在音乐活动中，实在改变只听不动的教学形式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满兴趣性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。活动目的：1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。2、在掌握歌曲的根底上，学玩音乐游戏数高楼。3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成高楼。4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。活动过程：一、谈话导入课题。在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。1.分段欣赏歌曲数高楼。(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?白云来回走是什么意思?2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?(2)第二段: 全在云里头什么意思?答数是什么意思?歌曲感觉怎么样?(3)完好欣赏音乐三、出示图片，熟悉歌曲数高楼的歌词内容。1、说一说图片上画了些什么?2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。四、学唱歌曲数高楼。1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。2.念数高楼的节奏。老师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请局部幼儿，再集体练习。3、随乐轻声跟唱。4、完好学唱。5、加上肢体语言进展演唱。五、学玩游戏数高楼。1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进展。弟弟妹妹的人数可增加到46人。2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。弟弟和妹妹钻进洞后，抬起头来看高楼。4.反复18小节：注意钻的时候不要互相碰撞。5.第910小节：弟弟和妹妹各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手穿插抱肩(肘抬平)6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，弟弟和妹妹按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱一层楼，二层楼。表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为弟弟或妹妹。游戏继续进展。完毕局部1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?活动延伸：1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。2.游戏纯熟后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进展游戏活动。教学策略：1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经历是最合适幼儿的学习方式。首先，老师采用难点前置法，巧妙地将哩哩哩，恰恰恰中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白局部设计为同伴拍手躲闪游戏，并在念白层层叠叠是高楼之后参加一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有兴趣性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。活动中老师采用幼儿迁移个人经历创编动作 分享、吸纳同伴动作独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的时机。老师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和兴趣性的动作，引导其大胆展示分享个体经历，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦.Om音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中根据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的时机。根据循序渐进的教学原那么，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等根本游戏规那么;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模拟游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模拟者的角色，赢者即兴创编动作，同伴那么跟随模拟，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。!出自:屈老.师!附：游戏玩法老师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出哩哩哩、恰恰恰的动作。在念白局部一层楼，二层楼，三层四层，五层楼时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次穿插搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到层层叠叠是高楼的楼时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的哩哩哩、恰恰恰乐句的动作，输者进展模拟，同伴继续游戏。活动反思数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描绘了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两局部，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和兴趣性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反响游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：白云来回走全在云里头答数没法求，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱哟。因为有几句后面加了个 哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改正来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提早用手臂穿插在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在屡次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐气氛中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班音乐详案教案及教学反思河马活动设计背景我班幼儿年龄偏小，比拟喜欢动物，但缺乏推理才能和幽默感，我所以我选择了一那么笑话儿歌，而且内容主题是河马吹牛说大话，所以幼儿会比拟喜欢，而且也比拟容易理解活动目的1、理解儿歌内容，并能有表情完好表演儿歌。2、培养幼儿的推理才能，明白儿歌的可笑之处。3、培养幼儿的幽默感。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点、难点重点：有表情表演儿歌难点：理解儿歌内容，明白儿歌的可笑之处活动准备河马头饰，狮子、老虎、鳄鱼、乌龟手偶;ppT课件;字卡(河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟)活动过程一、开场环节1、 导入：播放ppT课件(动物世界)2、提问：你看到了哪些动物?你觉得哪些动物比拟凶猛?你喜欢哪种动物?二、根本环节1、导入新课：老师最喜欢的是河马2、老师示范朗读儿歌3、提问：你听到了什么?河马为什么会吓得长大嘴巴?你觉得好笑吗?为什么?来.教.案网你能说出这首儿歌的可笑之处4、认读字卡：河马、狮子、老虎、鳄鱼、乌龟5、老师逐句教儿歌6、师幼共同表演儿歌三、完毕环节1、游戏：表演比赛，两个人一组(戴头饰和手偶)进展表演，男生与女生进展比赛2、讲笑话：幼儿之间讲讲自己生活中听到或遇到的笑话四、延伸环节请幼儿自己设计或搜集一个笑话，第二天讲给老师和同学听教学反思此次活动教学目的根本完成，幼儿对活动内容很感兴趣，特别是表演儿歌环节，幼儿一个个学河马说大话的口气和看到鳄鱼来了的紧张表情很逼真;教学重难点都得到打破，听完一遍儿歌，幼儿能很快找出儿歌的可笑之处，局部幼儿还能说出河马吓得长大嘴巴的原因，这个是我意料之外的;通过表演比赛，幼儿能客观评价小朋友的表演，有自己的审美观和评判标准，这是值得欣慰的;幼儿讲笑话环节欠妥，由于本班幼儿年龄偏小，语言才能开展不够，所以幼儿根本不会讲笑话，只有极个别幼儿能说出简单的笑话。大班音乐详案教案及教学反思秋叶活动设计背景正值秋天，幼儿对落叶比拟熟悉，平时的生活中也能看见，而且儿歌秋叶篇幅短小，却充满兴趣，想象力丰富而美丽、语言动态感强，有一定的节律。通过欣赏诵读教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和微妙，儿歌语句简短而有重复，在朗读中体验儿歌的意境。活动目的1、理解儿歌的内容，激发欣赏及朗读儿歌的兴趣，感受作品优美的意境。2、能在创造性的表演中想出和做出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。3、鼓励幼儿大胆质疑，积极解难。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点重点：感受秋天落叶的美与小动物的情感，学习儿歌，并根据儿歌的构造仿编儿歌。难点：迁移运用根据儿歌的构造仿编儿歌。活动准备教学挂图，教学录音带，小动物图片假设干。活动过程(一)全体幼儿欣赏秋叶，引出课题。1、组织幼儿观看教学挂图秋叶，通过挂图让幼儿理解儿歌的大致内容，(.:教.案网)通过提问让幼儿讲述看到的内容，既感知了儿歌，又提升了说话才能。师：你们看到了什么?都有哪些小动物?2、通过教学录音带让幼儿再次欣赏秋叶，加深幼儿对儿歌内容的感受。(二)深化感悟，学习儿歌。儿歌共有六句，其中第二句至第六句构造相似，只是句首主语小动物和句尾宾语不同，言语简洁生动，有利于儿歌句子的学习。1、老师完好朗读一遍儿歌，边朗读边指着图片。2、幼儿学习儿歌。请幼儿边看图边跟着老师朗读。3、分组和个别幼儿朗读，并尝试边读儿歌边做相应的动作。4、师幼游戏读儿歌，老师读前半句，请幼儿对上后半句。幼儿兴趣大增，同时也加深了对儿歌内容的理解。5、老师将已经记住的儿歌内容图片收起来，幼儿朗读儿歌，检验学习效果。(三)尝试仿编儿歌。1、师：老师这里还有许多小动物也喜欢落叶，它们会把落叶当成什么?老师示范仿偏儿歌一句，并板书 ：秋风起，(落叶飘)，( 小蝴蝶 )说，这是我的(舞伴)。2、引导幼儿与同伴合作，根据儿歌的构造继续仿编儿歌，鼓励幼儿说出和儿歌内容不一样的小动物，看到秋天的落叶，会把落叶当做什么，让幼儿说出多种答案，拓展幼儿的想象力和思维才能。3、老师根据幼儿答复板书仿编的儿歌内容，并让幼儿朗读，体验仿编儿歌的成就感。4、扮演角色，表演儿歌。让幼儿拿自己喜欢的小动物图片，找自己的好朋友，互相说给对方听。教学反思1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的老师讲，幼儿听的形式。让幼儿成为活动的主体，大大增强了幼儿提问的信心;一席鼓励表扬的语言、动作进一步进步了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿提供了运用语言的时机。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满足。改良的方面：1、 老师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。2、课堂教学中当孩子们的答复，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!大班音乐详案教案及教学反思郊游设计背景孩子们由于受到年龄、生活经历等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经历，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲郊游，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜欢，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景白云春风、青山绿水一派春意盎然的风光，我们大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾点题。活动目的1、在理解歌词，唱会歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。4、通过演唱郊游使幼儿喜欢春天，从而表达对大自然的热爱之情。5、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。重点难点教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。活动准备录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。活动过程一、开场局部：1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，2、复习歌曲茉莉花;复习节奏：X X XX X。二、根本局部：1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由答复)是乘坐什么交通工具去的?2、老师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。3、放录音带郊游，引导幼儿听出有两段不同的音乐。4、老师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。5、学唱歌曲。(1)老师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。(2)老师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的情绪。(3)老师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。(5)放歌曲录音，老师与幼儿一起按歌词合节奏地进展歌表演。6、音乐游戏：去郊游老师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进展开火车状等不同动作进展游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。三、完毕局部：1、小结。2、出室律动，活动完毕。教学反思郊游这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间那么合适用优美、抒情的声音来处理。老师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并区分区分不同的声音。在活动中我一开场对于两种不同的歌唱方式进展讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解承受，(.来)于是我立即想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示轻快、跳跃，用一组柔和的波浪线表示优美、抒情，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起老师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深化。活动中我借助了比拟形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进展演唱，从而打破了活动的难点。老师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后老师引导幼儿进展评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而打破活动重点。在这个音乐活动中还存在着许多的缺乏之处，比方我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析p 应更加透彻;还有就是在活动中的老师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更纯熟的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想方法，让自己的每个教学环节都进展得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,进步自己的教学程度。大班音乐详案教案及教学反思摇篮活动设计背景本班幼儿观看动画片猫和老鼠，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的老鼠做梦时梦想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇摆自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比拟生疏的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。活动目的1.能用优美的声音来演唱歌曲。2.幼儿自己创编动作。3.学会对家人的感恩。4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。教学重点、难点教学重点:学会对别人表达自己的感谢之情。教学难点:把握音乐的节奏型。活动准备1. 图片假设干2. VCD3.音乐活动过程一.开场环节(1)复习儿歌小树叶。师：小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片猫和老鼠里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。二.根本环节师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲摇篮我们一起来听一下吧。(播放音乐)师：小朋友我们刚刚听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?(再次播放歌曲)。师：小朋友谁能说一说刚刚歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚刚听到的，有蓝天、大海、星星、.那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿答复)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒适。(3)出示第一段图片师：刚刚歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿答复)谁睡着了?(星宝宝睡着了) (老师边提问边出示图片，并加上动作)(4)学习第一段歌曲师:这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。(再次唱第一段)(5)出示第二段图片师：那刚刚小朋友还听出谁是摇篮呢?(本文.第 21 页 共 21 页