中班科学活动教案反思《有趣的影子》.doc

中班科学活动教案反思有趣的影子中班科学活动教案反思有趣的影子。【幼儿情况分析p 】影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择老师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比拟，探究影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。【教学目的】1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。2.乐于对影子进展观察比拟，体验发现一样与不同的快乐。重点：感知影子与光的关系。难点：理解影子特征。【教学准备】1.经历准备：玩过找影子游戏2.物质准备：粉笔【教学过程】一、观看手影ppT，激发幼儿对影子的兴趣。1.提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么?2.出示影子ppt,提问：这是什么?_出来的?3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的?4.你在哪里见过影子?二、户外玩影子游戏，感知影子的特征。1.游戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿探究并讲述自己的发现。重点观察：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的地方就有影子。2.游戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。 幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。 比拟自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。3.游戏捉影子。体验玩影子游戏的快乐。三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。1.出示户外画影子的照片，提问：猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜欢那个影子，一起来做一做。2.师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。活动反思：影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探究、比拟、观察发现影子的特征，感受科学探究游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。活动亮点有三方面：1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。(教案.出自：屈老.师.)这个环节的目的是让幼儿可以在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿考虑身体还有那些局部可以制造影子造型。2.符合幼儿的学_点，通过在户外游戏中探究，感知影子的特征。游戏找影子，感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出比照性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿可以清楚的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。游戏看影子，引导幼儿进一步探究影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个比照鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩木头人游戏，静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。游戏画影子，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。游戏踩影子，体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏完毕了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。3. 集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。在这个环节中我引导幼儿玩影子找主人的游戏，通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作，在发现影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发现这个问题提出后，我鼓励幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探究。整个活动根本到达了教学目的，孩子在游戏中自己观察和比照、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜欢这个环节。活动虽然完毕了，但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减，鼓励幼儿不断的探究科学现象。中班科学领域教案设计有趣的影子一、活动目的1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的详细经历，2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。3、引导幼儿对探究影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察才能和语言表达才能。二、活动准备1、空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。2、录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。三、活动过程一引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究兴趣。1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏1引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？2引导幼儿在暗房找影子：先不开灯-没有影子开灯-有影子老师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。3听我爱我的小动物音乐做手影游戏。2、在阳光下玩找影子的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并讲述自己的发现老师小结：有光的地方就有影子。二引导幼儿进一步探究影子的特征，并讲述自己的发现。1、创设游戏情景，引出探究问题。1在阳光下观察自己的影子是怎样的？A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。老师小结：影子是黑色的，它的的形状会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。2、比拟娃娃和它的影子的不同。布娃娃漂亮-金色的头发、花裙子、大眼睛布娃娃的影子不漂亮-黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子3、观察比拟自己和自己影子的不同。老师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有老师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。三通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。老师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。四游戏踩影子：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的详细经历。活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中完毕。五、活动延伸1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。2、老师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化？ 大班科学优秀教案有趣的影子幼儿园大班科学教案：有趣的影子一、活动目的：1、引导幼儿获得有关光和影子的感性经历。2、初步理解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探究兴趣，求知欲望。二、活动材料：1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。2、白纸、手电筒、胶水假设干，记录纸人手一份。3、无影灯图片假设干张。三、活动过程：1、以谈话活动我知道的影子，引起幼儿探究欲望。师：你知道影子是什么样的吗？师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？2、幼儿操作玩影子，理解影子与光线的关系。师：你们发现了什么？个别幼儿演示并介绍记录结果师：整理记录当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。示图一当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。示图二当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。3、利用光和影子的感性经历，玩影子棋盘。玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。4、影子在日常生活各种运用。师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？5、延伸活动：踩影子。6、亲子活动：制作影子钟四、考前须知为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进展遮挡。五、知识背景材料：影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。中班科学活动教案有趣的镜子中班科学：镜子活动目的：1、积极参与活动，在活动中理解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。2、有初步的解决问题的才能及操作才能。3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。活动准备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，理解镜子的特性1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。3、小结交流：你发现了什么机密？二、镜子反光实验1、幼儿分组探究2、小结三、游戏：小动物照镜子1、第一次操作，发现动物数量的变化2、第二次操作，发现如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。四、拓展经历1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的机密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？2、这些镜子也藏着许多机密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的机密。活动延伸：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。2、在区域中引导幼儿探究发现其他镜子的特性。中班科学活动教案：有趣的肥皂经常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等。然而幼儿虽然知道肥皂，却对肥皂的种类、用处等还不太理解，在日常生活中还经常发现幼儿玩肥皂、搓肥皂泡的现象。因此，有必要使幼儿形成对肥皂正确的认识，加深对肥皂的特征、用处等的理解。为此我设计了这次科学活动，正如纲要中所说：“既帖近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。”因此，此次活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。目的预设：、运用多种感官感知肥皂的主要特征，知道肥皂有去污的作用。、通过操作分类活动，理解肥皂的种类。、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动重点、难点：1、定位于感知肥皂的特征，理解肥皂的用处。2、是通过分类活动，理解肥皂的种类。设计理论：新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动中，老师除了以饱满的情绪感染幼儿以外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教学有：操作、游戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与，活动中获得感知；老师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探究活动中理解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识，并体验了肥皂的用处。最后，最后，幼儿在老师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延伸活动，到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探究的欲望。设计思路：我采用环环相扣的方法组织此次活动程序，活动流程为：激发兴趣自由探究操作分类游戏体验活动目的：1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，理解肥皂的根本用处。2、乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。3、在游戏中体验成功的喜悦。活动过程：一、调动幼儿已有生活经历，认识肥皂猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣嗨！小朋友你们好，我是小猴姐姐，今天我想带你们去小猴王国旅行，你们看，小猴姐姐这里有一只神秘的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢？1、让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。2、原来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来二、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发现和肥皂的作用。1、小猴姐姐这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！老师翻开盖布1哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜欢的肥皂宝宝，拿在手中仔细看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的？2先与旁边小朋友互相讲一讲，再请小朋友来告诉大家。3老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。2、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步理解肥皂给人们生活带来的方便。幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。老师小结：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的安康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。3、说说肥皂的用处。那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？什么时候要洗手在饭前便后、手脏、洗澡保护皮肤、洗衣服干净、香等老师小结：肥皂的用处。三、感知肥皂遇水后的变化。小猴姐姐告诉你们一个小机密，肥皂宝宝有一个好朋友，他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗？水你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？先把袖口卷起来1、老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发现了什么，把你的发现告诉大家。2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩1如今小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？2幼儿试一试3你们是不是让形状一样肥皂宝宝们在一起玩、或者味道一样的肥皂宝宝们在一起玩呢？4幼儿说说自己的做法。5幼儿再尝试操作3、幼儿合作：引导幼儿在玩中发现肥皂的小机密：发现很滑。用手搓一搓开场能产生白白泡沫，渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。4、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。1肥皂在水中摸起来有什么感觉？滑滑的2小手搓一搓会发现什么？白泡泡变成黑泡泡3刚开场的水是没有颜色的，然后呢？如今呢？溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。四、“吹泡泡”游戏在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、愉快音乐声中玩“吹泡泡”游戏。1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游戏名字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又大又多。2、最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。五、延伸活动到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？中班科学活动教案有趣的指纹幼儿园中班科学教案：有趣的指纹活动目的：1.培养幼儿探究自身的兴趣。2.培养幼儿细致的观察才能。3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样活动准备：1.红色印泥假设干盒:白纸,抹布假设干。2.放大镜每人一个。活动过程：一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。二展开一印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。二观察指纹1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。三、理解指纹的作用1.出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不一样的,而且指纹永远不会变,因此可以用来识别人。2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、 等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。这一点对哪方面有帮助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。3.还有什么用处？老师出示图片有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理？四、进展指纹印画1.引导幼儿指纹印画。2.引导幼儿相欣颀赏指纹印画、活动完毕。中班科学活动教案有趣的木棒活动目的1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。2.喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。3.愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。活动准备1.ppT课件(含音乐背景)。2.每人8根小木棒、1块操作板。活动过程一、情境导入1.播放ppT，在背景音乐声中引出情境。师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!2.继续播放ppT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保存你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?二、自主探究1.自由拼搭。幼儿每人取8根小木棒自主探究，在操作板上拼搭各种图形。老师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。2.展示图形。(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进展比拟。师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。3.总结和提升拼搭技能。师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。师(播放ppT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、穿插三、学习新的空间造型方法1.感知和探究。师：看了这些方法，你有没有新的想法?师：如今，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保存作品，然后回到座位。(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探究，拼搭各种造型。)2.交流和提升。师：大家都完成了。如今请两个小朋友来介绍一下自己的作品。师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。师：还有谁来介绍一下自己的作品?师：，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、穿插等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)四、合作创意拼搭1.产生挑战自我的愿望。师：把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么方法能让高楼搭得更高呢?师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。师：注意，当音乐停时，要小心保存你们的作品，轻轻回到座位上。2.尝试合作搭建。两个幼儿一组，共用16根小木棒进展大胆想象、搭建(如图五)。五、欣赏造型作品师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?(分享多幅作品。)师：你最喜欢哪一件作品?为什么?师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。师：你们来数一数，有几根小木棒?师：有8根细细长长的小木棒，小木棒可以做什么呢?(幼儿猜想。)中班科学活动教案有趣的哈气幼儿园中班科学教案：有趣的哈气一、生成背景：最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开场讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探究需求有趣的哈气这一探究活动开场了。二、生成过程：1、理解幼儿对哈气的已有经历：老师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。大多数孩子的已有经历就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不理解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进展大胆的探究，并能主动互相交流。2、试验、探究：幼儿通过协商后共同分为三组进展试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开场有哈气，一会儿就有水珠流下来了。其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？我也装出惊奇的样子说：是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比拟找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的幼儿有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。3、交流、分享：幼儿把实验的过程、结果进展表征、互相交流。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅进步幼儿的表征才能，而且进步了对知识的稳固及口语表达才能。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们理解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进展了比拟，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探究，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探究中得到解决。三、体会与反思这次生成活动，使老师观察到位，活动内容来于幼儿，幼儿在活动中有自由探究、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作才能都得到了进步。在活动中能抓住教育契机，进展适时的引导。抓住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，表达了纲要的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探究、主动建构的精神。中班科学教案详案反思影子的机密主要涉及领域：科学、语言活动说明：这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课完毕后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。我的手变成蛇，吃掉你的鸟。我的鸟飞走了他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!我的影子为什么会跟我走?听着一个个问题，面对一张张好奇的面孔，为此，我和孩子们一起设计了这一系列活动，共同探究影子的机密，体验探究的乐趣。活动一：寻找影子活动目的：在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。活动准备：晴朗的天气;室外;纸张;笔。活动过程：1.找影子。师：是不是所有的物体都有影子?找一找，记录你看到有影子的物体。师：影子是什么颜色的?影子像什么?2.游戏：把自己的影子藏起来。老师讲游戏的玩法。师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子?有的小朋友躲到树后面、屋子里就没有影子呢?讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。3.游戏：踩影子。老师讲解游戏玩法。通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。活动延伸：幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。活动反思：孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。藏影子时，如星、几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：还有影子，影子变成了黑线了。整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比拟轻松自如。活动二：玩玩影子活动目的：感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。活动准备：人手一张表格，如下列图：活动过程：1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。如：影子大，影子小;影子色淡模糊，影子色浓明晰;影子数量多，影子数量少。也可用自己能看懂的标记记录。2.和家长一起记录观察的影子。夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。3.分享记录的结果。来园后，幼儿交流记录结果。老师操作灯具，一起检验观察记录的正确性活动反思：幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个?。来园后，孩子们都认真地将他们的发现讲给我听，在检验时，记录正确的孩子开心得很，为自己感到自豪有不同结果的孩子老师建议他们晚上回家再做一次实验。活动三：探究影子活动目的：1.初步理解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步理解影子的形成。2.产生探究世界的好奇心。活动准备：请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。各种动物影子图片假设干。活动过程：1.看动物影子图片猜动物。2.讨论：地球也有影子吗?苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子理解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。3.理解影子形成的原因。通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。4.交流分享。幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。活动延伸：家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。活动反思：孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。淘气的超超把手放在地球仪前面：我把地球遮黑了。苗苗爸爸说：对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉爽些?韩辰说：我要造一把大伞，夏天时撑在天上，我们躲在它影子下面就不热了。孩子们自由问答，不时传来哈哈的笑声。活动四：用影子活动目的：1.在交流中，理解到影子有非常大的作用。2.学习制作皮影戏道具。活动准备：多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。活动过程：1.观看课件，理解古人对影子的利用。观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。2.讨论：人们还利用影子来干什么?(如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。)让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。3.初步学做皮影戏道具。活动延伸：1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。3.搜集整理所有的记录资料。活动反思：通过几次活动，孩子们对影子有了根本的理解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。主题活动反思：生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，渐渐体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在找、玩、讲、用中层层推进，步步深化的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的时机。第 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