第六单元教案

第六单元教学设计课题：人民教育出版社英语PEP三年级下册Unit6 How many?单位：汕头市金龙小学设计者：许燕华 吴婵玲一、学情分析:本课教学对象是三年级学生，他们好动、爱玩、爱表现，喜欢尝试新事物，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。通过一个多学期的学习，学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一定量的情景对话，词语，语句以及简单自然拼读法的方式，方法，学习英语的兴趣和热情比较浓，基本养成了英语学习的习惯。二、教材分析：本课内容是人教版小学英语Book 2 Unit 6 How many?学生在上册的第六单元中已学过1至10的单词，询问多少样东西及相应的回答。本单元主要要求学生在原有基础上继续学习数词11至20，并能在实际情景中会话。询问看到物品的数量并回答，询问或谈论拥有物品的数量。三、单元设计整体思路和依据：本单元学习的主题是数字，由于数字是在日常生活中经常用到而且比较熟悉，学生在上学期已掌握1到10的单词，在复习学过的单词的基础上，通过有趣的数学游戏继续学习数词11到20.通过主情景图孩子们在公园里游玩的情景呈现本单元的核心句型。在语境中感知句型的语义及语用情景。鼓励学生在真实的情景中会话。四、单元教学安排：共5课时。第一课时（ A lets talk) 第二课时（A lets learn)第三课时（A lets talk)第四课时（B lets learn)第五课时（A lets spell)五、单元目标：一知识目标1、听懂会说句型How many .do you see?I see.How many.do you have?I have. 2、能听说认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eigteen nineteen twenty 3、知道元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律。 二能力目标1、能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型How many.do you see?I see.询问看到物品的数量并回答 2、能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型How many.do you have?I have .询问或谈论拥有物品的数量。 3、能正确说出a,e,i,o,u在单词的发音，并能根据发音规律拼读学过的单词 三情感目标：养成良好的学习习惯，增强合作与竞争意识，树立学习英语的自信心与动力六、具体教学设计 第一节课型：新授课时间：第17周星期二教学要求：1.知识目标：能够听懂、会说句型How many do you see? I see和单词eleven,twelve。2.能力目标：能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型How many do you see? I see询问看到的物品的数量并回答。3.情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的单词能拼读。教学重难点：句型How many do you see? I see的运用教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warm-up以简单、富有节奏的chant和歌曲开始教学，营造轻松的课堂气氛，吸引学生注意。此环节既复习已学单词,又为接下来的学习做准备.1. Greeting:Lets chant.2. Free talk:智慧树下我成长，智慧树上结硕果。3. Sing a song.4. Free talk5. Game：Guess！What is it?学生听口令做出相应反应。与老师对唱歌曲，烘托气氛。学生自己扮演各种动物，并竞猜，兴趣盎然。智慧树教室里现成的各种颜色的物品2. PresentationPractice and drillHomework以动物园里的动物引入句型,既吸引学生注意，又为新句型的学习做好准备。 自然引入课文对话情景，承上启下。通过问答题，巩固、检查学生对文中对话的理解。这个环节是学习新单词，以打节奏,玩游戏的形式进行,让学生既玩的开心,又巩固了 单词以人机对话/师生对话/小组练习等形式巩固操练该对话。趣味游戏帮助学生记忆单词和句子,增强参与意识和合作意识.以调查表、看图说话等形式活用句型。增强学生运用语言的能力和学习的成就感进一步巩固这节课所学内容。1.I like animals.Do you like animals? Lets go to the zoo.OK?(课件)2.Look at the pictures.What do you see？How many？3. We see the annmals.What about Zhang Peng and Amy? Where are they ? Oh,theyre here.What do they see? Watch the VCD,please.4. Answer the questions.5.Learn the new words:eleven ,twelve6.Game :倍数游戏7.Learn to read the dialogue.8.Groupwork: Practice and then act. 1.Practice: Lets find and count2. Group work ：调查表3. Pairwork: Talk about the pictures.A:Look at the B:Wow,so A:How manydo you see?B:1,2I seeA:No,The one is a 4.Game: 快闪问答1.与同伴操练所学对话.2.表演对话给爸爸妈妈看.观看课件，操练句型How many?学生间快速问答。观看课件，认知对话回答问题, 加深理解学生在打节奏,玩游戏的形式中学习新单词,都主动参与进来。 小组操练对话,培养合作精神和口头语言能力.小组活动,多形式/多内容操练已学句型.把学过的句子尽可能多地运用出来,由师生问答过渡到学生间自由提问、抢答.把已学知识再加以巩固.表演对话课件头饰课件词卡绳子皮球铃鼓课件课件课件调查表课件第二节本节与上节相关性分析：在复习句型How manydo you see？后，教授数词11到15课型、时间：新授课（第二课时）教学要求：学生能听说辨认11至15五个数字单词，教学重难点：重点：教授11至15单词，能够运用句型How many.？向他人询问物体的数量 难点：引导学生发现构词规律。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warming up1、通过do and sing激发学生学习的兴趣，为新授课做好铺垫。2、复习1到10（考眼力）1、Greeting：Hello,how are you?2、组织学生唱第一册Unit 6A部分Lets sing “Ten Little Candles”3、复习数词1至10伸出手指：How many fingers do you see?1、学生边做动作边唱歌2、先全班一起玩这个游戏，再个别回答，同桌操练。实物、图片Presentation通过计算动物的数量，听说认读新授数词并能运用句型How many do you see？进行问答1、呈现动物园课件，通过数学运算，引出单词11到15，并示范认读 2、在黑板上贴出写有1115英文单词的气球3、出示单词卡13到15，总结它们的构词共同点都以teen结尾1、学生帮动物管理员计算动物的数量，并体验单词11到15的发音。 2、学生认读单词，并把教师所给出的数字1115贴到黑板上与之相应的气球下面3、学生观察13到15的英文拼写，找出共同点。动物园课件、单词卡、数字卡Practice通过数字算式，练习数字1至15，使英语科和数学科教学整合，符合新课标要求，提高学生的学习兴趣。同时在交际活动中运用所学词汇进行交流1、报数游戏count from 1 to 15 2、猜算式：展示写有和的数字单词，？+？=fifteen. 3、交际活动:收集文具，每种文具数量11到151、学生依次报数，数到8的只能拍手2、学生猜因数 看看谁的反应快3、学生两人一组用实物或图片进行对话：How many do you see? I see算式卡、学习文具第三节本节与上节相关性分析：在学了句型How many.do you see?的基础上继续学习How many.do you have?I have.表达自己拥有多少东西。课型、时间：新授（第三课时）教学要求：学生能理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话 教学重难点：重点：理解和掌握句型：How many do you have?Open it and see! You have 难点：名词复数的读音。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warming up通过拍球游戏，进一步操练巩固了新单词，同时创设情景让学生自由交流，调动学习气氛1、拍球数数游戏2、复习A部分的课文对话3、出示文具提问：How many.do you see？1、请一名学生上台拍皮球，其他学生数1至15。2、请学生上台表演会话3、两人一组进行问答学习用品、皮球Presentation通过情景会话引导理解和掌握句型：How many do you have?Open it and see! You have 1、教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it?2、呈现文具店What dou you see? How many.do you see? Open it and see.并将话题转移到学生所拥有的文具，引出对话How many.do you have?帮助学生理解对话并回答问题3、播放Lets talk部分的内容，帮助学生理解对话1、学生可能用How many pencils do you have?进行提问2、学生回答问题：What are they talking about? How many crayons does Wu Yifan have？后通过做动作跟读Open it and see3、学生跟读并熟读课文后，两人一组表演对话文具店、图片、单词卡Practice通过活动，建议其增加或减少文具，避免背过重的书包或带不齐文具的情况出现，培养学生与他人沟通、合作能力出示一个学生的书包询问文具的数量How manydo you have?Open it and see学生四人一组进行调查书包、文具第四节本节与上节相关性分析：在学了数词11到15的基础上，继续学习数词16到20课型、时间：新授（第四课时）教学要求：学生能听说辨认16至20五个数字单词教学重难点：重点：教授16至20单词，能运用句型How many.do you have？ 难点：引导学生发现构词规律。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warming up通过数字游戏激发学生学习的兴趣，反馈之前所学内容的情况，为新知铺垫数字游戏：教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果数字卡片Presentation通过数学算式教学，不仅让学生能够认读1620英文数字，而且激发学生动脑、动口能力和反应能力1、出示算式卡，如Nine and seven引出单词sixteen.同样方法教授seventeen、eighteen、nineteen、twenty2、教师出示1620的单词卡，让学生认读。注意及时纠正学生的错误发音。1、 学生回答并认读后观察16到19的英文拼写，找出单词的共同点2、学生个别，分组，全班进行认读文具店、图片、单词卡、录音机Practice掌握词汇的音义形并能在交际活动中运用所学词汇进行交流1、发指令报数，出示五张单词卡 2、Lets chant3、Start to read提供本单元核心句型I see和I have1、学生小组讨论，配对单词卡与图片2、学生跟读后上台表演3、学生理解句子的意义并连线单词卡、图片、录音机第五节本节与上节相关性分析：本部分是对前面学过元音字母AEIOU在单词中发短音的复习总结。课型、时间：新授（第五课时）教学要求：1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到能根据读音填出所缺的字母2.Circle 圈出听到的单词教学重难点：重点：AEIOU在单词中的短音发音 难点：根据单词的发音填出所缺的字母教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warming up识别元音字母的发音规律复习五个元音字母的短音发音学生说出有该短音的单词字母卡AEIOUPresentation能根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣2、 Chant and write,请学生听着录音填出单词中所缺的字母1.学生听歌谣并跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。2.学生根据读音填出正确的字母字母卡、录音机Practice巩固元音字母的发音出示有AEIOU短音发音的单词 学生按发音进行归类单词卡、字母卡七、单元测评设计1、我梦中的玩具盒，学生动手画出自己梦中的玩具盒2、数字与思维 教师说一个数字，要求学生说奇数或偶数或倍数，看看谁的反应快3、角色扮演，并选出表演优胜组设计意图：帮助学生综合运用本单元所学单词及句型进行交流，培养学生的动手能力和简单的语言组织能力。