19、台湾的蝴蝶谷 (1)

19、台湾的蝴蝶谷教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、丰富语言，感受文字和大自然的美。 3、理解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学重点： 1、随文读准、理解由生字组成的词语和由熟字组成的关键词。 2、有感情地朗读课文，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。教学难点：理解“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”一句。体会作者准确、生动地使用动词，体会蝴蝶斑斓的色彩美以及迫不及待赶去山谷聚会的急切、快乐的心情。教学准备：彩色粉笔 多媒体教学时间：两课时 第一课时课时目标： 1、学会本课生字新词。2、初读课文提出问题， 能准确 流利地朗读课文。3、结合蝴蝶作品初步理解课文内容。教学过程：一、激趣导入。1、小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有很多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等风景名胜。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3、好，我们现在就出发！ 请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋 睁开眼睛，到了。（课件播放或师范读）二、初读课文、整体感知。1、听了课文，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。2、检查自学情况。出示生词：水源 茂盛 春季赶到景象 大批 立即撒照耀 花瓣 五彩缤纷（1）、自由读。（2）、谁愿意把你读得最好的一个词读给我们听？（3）、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，开火车读。3、生词读得很好。下面请小朋友把生词带到课文中再读课文，一边读，一边想：课文有几个自然段，标出序号；你觉得那句难读，就多读几遍，注意这次是默读。4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。5、齐读课文。三、指导写字大家读得真不错，字能写好吗？写字时间到了，你们瞧！生字宝宝已经排队等着大家了。丛、祖、源 （1）今天老师给你们猜个字谜啊。 两人坐在一条板凳上，打课文中的一个字。（2） 比较祖和源的共同点，都是左右结构，左窄右宽。 租的左边比右边短一些。源的左右差不多。 （3）师范写，生书空笔顺， （4）生练写，师巡视指导。 四、总结拓展小朋友们，今天我们一起去感受了台湾蝴蝶谷的美丽，课下喜欢读书的同学能够把你自己喜欢的词语和句子摘抄下来，再去美美地读一读；喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。另外请小朋友继续查找台湾蝴蝶谷的相关资料，让更多的小朋友来理解台湾。作业设计：（1）查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入心底。 （2）喜欢画画的同学把这迷人的景色画下来。 （3）喜欢讲故事的同学能够把蝴蝶谷的美景讲给家长听。 （4）喜欢读书的同学就把课文多读几遍。 第二课时课时目标：1、准确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、通过品词析句，理解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘蝴蝶谷的，培养初步的欣赏语言文字的水平，体会祖国语言文字的魅力。教学过程：一、复习词语1、同学们，今天我们继续学习19课台湾的蝴蝶谷2、看我们的字词老朋友和我们打招呼了，谁能大声喊出他们的名字呢？ 出示：词语 强调：缤纷是后鼻音 二、导入 1、小朋友们，现在是什么季节？这春暖花开的季节，台湾蝴蝶谷里的蝴蝶也是一年中最热闹的时候了，今天我们就来继续随着课文到台湾的蝴蝶谷去参观。 快速自读全文。2、出示第一小节，我们上节课理解了宝岛台湾，谁能读好这个节？是啊，台湾是蝴蝶生长的好地方，知道为什么嘛？请同学们找一找并回答。3、老师送你两个词：“因为所以”来完整的说一说。齐读三、精讲课文，感悟文本（一）、第二小节 A、 我国的台湾的山多，山谷也多。谁能先把这句读好？（1） 这么多的山谷，人们为什么吧这些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？用你喜欢的方式自读课文第二小节 请学生回答。（2）（每年春季来聚会）真是个会读书的孩子。自己再读一读课文，告诉我你好像看到了什么样的蝴蝶。学生自由回答。从哪个词语里发现的？出示：色彩斑斓 指导读 。（3）蝴蝶多吗？出示：一群群 开火车读 板书：美 B、多么美的蝴蝶阿，你们想变成蝴蝶吗？那就张开翅膀一起飞一飞。看看谁是做的最好的，谁先飞到蝴蝶谷。（1）小蝴蝶们，老师要问问你们，你们到蝴蝶谷经历了哪些地方？谁来说。（学生回答）出示：飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。 指导学生读，带上动作。师范读！（2）找一找这句里的表示动作的词并圈出来。提问：这些词语都表示蝴蝶在干什么？为什么不用飞呢？请学生来回答。教师用手势解释。他们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，文中还用了一个“赶”，这个字又说明了什么？（3）你赶来了，我赶来了蝴蝶都聚到蝴蝶谷来了，来干什么呢？小蝴蝶们，那你们到山谷里聚会打算干什么呀？（4）小蝴蝶，你从很远的地方赶过来，终于赶上聚会了，此时你的心情怎么样呀？那就请你用“的语气读出来好吗？ 小组读或个别读。（5）这时的山谷到处都色彩斑斓，成千上万的蝴蝶，所以人们叫它蝴蝶谷。（6）让我们一起把蝴蝶谷的美读出来。（齐读第二小节）（二）学习第三自然段1、蝴蝶们都赶来了，蝴蝶谷的景象怎么样啊？学生回答出示：台湾的蝴蝶谷真是一个迷人的地方？你能读好这个句子吗？ 2、蝴蝶谷的景象到底怎样迷人呢？请大家快去欣赏一番吧。选你最喜欢的一种景象，用你的朗读介绍给大家。（根据学生的回答来视情况讲解） A、“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶十分壮观。”（1） 你好象看到了什么样的蝴蝶？（金光灿灿）像什么？为什么会金光灿灿？请学生读（2） 出示课件：金光灿灿的黄蝴蝶读的这么好，看，金光灿灿的黄蝴蝶来到我们的课堂里了！（出示卡片：金光灿灿，读词）谁有本领把蝴蝶的金光灿灿给读出来了？ 指导读整句。一只黄蝴蝶就这么美，假如整个山谷，满山遍野，都像撒了一把把金子，金光灿灿的，那是怎么样的场面阿？（课件示图）这叫做（出示卡片：十分壮观，读词）教师范范。谁能把这些蝴蝶读得金光灿灿，十分壮观？读给同桌听听。让我们插上想象的翅膀，飞入谷中，在来感受这份美丽。 B、你们读的多好啊，被这里的景色吸引住了，还有怎样的蝴蝶也很迷人呢？“有的山谷里有几种蝴蝶随风飘去。”（1）找一找这个句中哪些词写了蝴蝶颜色多？“五颜六色、五彩缤纷”（读好）之前我们学过的一个同义词？这些都说明词语怎么样？（2）山谷里的蝴蝶真多，真美呀。它们有时飞到上面，有时飞到下面，有时还要转个弯，有时还要绕个圈，这就叫（出示卡片：“上下翻飞”，读好）看，他们来了。（点课件：五彩缤纷的蝴蝶飞舞的情景）（3）这么美的地方，我们可不能独自享受，要介绍给别人，谁愿意试一试。把这句话读好。（指名读）（4）小朋友，有个问题老师想考考你们，这里把蝴蝶比作了什么？这里为什么把蝴蝶比作花瓣呢？是呀，花是会飞的蝴蝶。小朋友，花瓣在空中飘落下来是什么样的？（慢慢的、轻盈的）能把这种感觉读出来吗？学生试读。教师做手势。（5）听了你的朗读，我真想变成一只美丽的蝴蝶，随风起舞。让我也来读一读吧。（老师加上动作）让我们一起变成一只随风起舞的蝴蝶吧！（齐读第三小节）4、男女赛读。过渡：这么迷人的蝴蝶谷，大家都特别想去仅仅是我们中国人被吸引了？（三）学习第四自然段1、用自己喜欢的方式读读第四小节，看看小蝴蝶们见到客人是怎么做的。2、小蝴蝶是怎样欢迎游客的？（一就）3、请几个学生做游客，请几个同学当小蝴蝶，学生表演如何欢迎。4、真是一群热情、好客的小精灵。蝴蝶们这么热情，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住游客的心情当然怎样？你们能读出那种兴奋么？齐读第四节。这样美丽的蝴蝶谷你们喜欢嘛？喜欢的话就站起来，把你的喜欢通过朗读表达出来。齐读全文。四、教学生字1、指名读，重点指导 茂 赶 撒2、分别给生字找朋友3、动脑筋，想办法记字形。茂 ：最后两笔是先撇后点赶 ：走字旁，走的腿伸伸长，把“干”托起4、 学生描红，书写。作业设计：1、假如你是一位小画家，用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽，再试着给自己的画起个好听的名字，如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。2、 假如你是一位导游员，那就请你为蝴蝶谷写一段广告词，相信你会写得很棒。 板书设计： 19台湾的蝴蝶谷 多 美复 备