一日三省与学生行为习惯养成教育分析

一日三省与学生行为习惯养成教育分析 摘要：一日三省;是我国古代教育中重要的传统，也是修身养性的重要方式。现代教育方式和理念发生了巨大的变化，然而自我反省依然是学习和成长过程中必不可少的环节。这就意味着，在学生行为习惯养成教育中，必然要引导学生进行反省，一日三省;是一种态度，更是一种促进自身发展、完善个人综合素养的有效方式。本文以教育实践的经验以及理论学习的成果为依托，探究在学生行为习惯养成教育的过程中，如何培养学生在自我反省中不断完善自我，增强认识能力，提升思想道德素养，转变学习态度，掌握科学方法，从而形成积极健康的人生观和学习观。关键词：一日三省；行为习惯；实践与研究孟子曰：君子反求诸己。;反求诸己就是凡事多反省自身，探究问题的本源。在新课改的背景下，教育的第一要义就是立德树人。因此，在探究小学生行为习惯养成教育的实践中，教师要以反求诸己的一日三省;的理念指导学生，让学生形成良好的学习习惯和生活习惯，并最终内化为深入心灵的品格和行为。一、一日三省;与学生行为习惯养成的融合点1.一日三省;是改善思想行为的动力。人云：羞恶之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。;指在学生生活和学习的教育中，教师要探究一日三省;与学生行为习惯的契合点。这是运用科学教育方法提升学生综合素养和行为习惯的重要依据。中国古代教育强调慎独;。慎独;是自我反省的具体体现和高度的思想修为。这一理念是指学生在学习和成长过程中，要反思自己的行为。在学生行为习惯养成的教育中，教师作为学生的引导者，教师要做好引导工作。一日三省;是改善思想行为的动力。例如，在日常学习和生活中，学生需要反思自己的行为：是否有努力学习，是否有认真听讲，是否与同学真诚的交流，待人接物是否诚实，这些都是值得反思的。若学生能够坚持反思，改善不良的行为习惯，最终会内化为优秀的思想品质。2.良好的行为习惯提升一日三省;导向性。朱熹说道，师者之道，心之所思，性之所至，行之所止，皆为模范。教师的思想和行为直接影响学生的世界观、人生观、价值观。因此，在学生行为习惯养成教育中，教师首先要提升自身思想道德素养，然后引导学生进行反省，主要从思想、品性、行为等各个角度进行反思。教师在引导学生进行自我反省时，要关注学生的个体差异性，同时也要认识到学生的共性。在学生行为教育的实践中，以教师的行为以及教育理念为指导，促使学生主动反思，主动提升，优化行为习惯的层次和思维。一日三省;是一种教育理念，更是一种促进自身发展、完善个人思想道德修养的有效方式。这就是良好的行为习惯能够提升一日三省;的导向性。教师自身品行端正，学生也会受到感染，被教师的人格魅力吸引，并且在学习和生活中不断完善自己的品格。当教师给学生做好榜样，这种导向作用就更明显。二、以一日三省;优化行为习惯教育1以一日三省;养成良好的生活习惯。教师在教育工作中要公平对待每一个学生，让学生感受到关怀与温暖，尊重学生的主体性。当学生遇到困难或者问题时，教师不要耳提面命，而应该激发学生的自我反省的心理，促使学生在生活中养成好的习惯。例如，在班级值日活动中，有的学生不注意个人卫生和公共卫生，打扫卫生敷衍了事。针对这类问题，教师则需要示范正确的打扫方式，然后让学生效仿，这样持续数日，学生开始认识到自己以往行为的错误性，并且自主修正。若学生在生活习惯上出现了问题，教师就及时指导学生进行反省，培养学生养成自我反省的能力，以强化学生自身素养。例如，有些学生没有整理物品的习惯，拿了东西就乱放，从来不归回原处。针对此类问题，教师要及时指出不良的习惯问题，并且帮助学生进行自我反省，将自己的反省情况记下来，当下次再出现同类问题时，就再次反省和记录，最终改变不良的行为习惯。在学生行为习惯养成教育的过程中，学生在自我反省中不断完善自我，消除行为习惯上的毛病，以形成健康的生活态度和习惯。2.以一日三省;养成良好的学习习惯。曾子说，吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？这表明，我们在学习和生活中，要不断反省自己的学习态度和学习行为，为人处世和待人接物的方法和礼节，文明素养和思想道德等。这是培养学生形成优秀的道德品质，全方面增强学生素养，优化学生学习方式的重要教育形式。在指导学生进行学习的过程中，教师要结合学生的理解能力以及学习方法，制订科学的教育模式。通过运用科学有效的教育方式，改善学生的学习习惯和行为模式，增强学生认知能力，提升学生的学习效率。例如，教师发现部分学生在学习上态度不端正，不交作业或者不按时完成作业；另一些学生在练习中总是粗心大意，虎头蛇尾。遇到这类问题，教师就引导学生反思自己的行为，让学生从自己的行为和态度出发，反思自己的行为和态度的问题，帮助学生明确学习方向和学习目标。每次犯了同类错误时，教师就让学生参照学习目标进行反思，思考自己和目标还有多远，如何能有效地实现学习目标，这是行为习惯教育中的一个重要的方式之一。3.以一日三省;促进文明习惯的养成。教师要从学生的社会行为的角度入手，指导学生自我反省，改正在日常学习和生活中的不良习惯。以一日三省;的理念促进文明习惯的养成，帮助学生养成健康的社交习惯和公民意识，形成积极健康的人生观和学习观。例如，有的学生在与人交流的过程中，喜欢使用不文明的语言甚至动手打人，这些行为不仅会影响个人的心理健康，还会对周围的同学产生消极的影响。当学生出现这类问题时，教师可以通过制订班级文明公约;来约束学生，引导学生按照班级文明公约;的规则指导自己的行为，并且反思自己的不文明行为。针于不同的学生，不同的行为，教师要对症下药，优化学生行为习惯教育的方式。在教育方式上要灵活，以一日三省;的理念为指导，促进学生参与到行为习惯养成的进程中，并且从自己的内心接纳正确的规则、态度、道理，以指导自己的行为，提升自己的思想道德修养。综上所述，在学生行为习惯养成的教育中，教师要做好引导工作。教师作为学生的引导者，需要以身作则，品行端正，给学生做好榜样。在教学工作中，教师要认真负责，夯实基础，提升专业素养和业务能力，强化教育教学的引导性。在班级管理工作中，教师要公平公正，对待每一个学生都要有耐心和爱心，尊重学生的主体性。在此基础上，就应该指导学生强化自身素养，培养学生养成自我反省，反省的方向主要包括学习态度和学习行为，为人处世和社会交际的道理和原则，文明素养和公民责任等。这是培养学生形成健全人格，提升学生综合素质，促进学生全面发展的重要方式。参考文献：1王丽娜浅析小学学科发展与心理教学问题研究和思维能力的提升策略J才智，2016，（16）：1102刘小礼浅谈小学生心理发展与心理指导教学中存在的问题和对策J考试（教研版），2012，（09）：743王超群，韦冬余小学教育心理与学习情绪的问题及其对策-基于新课标核心素养理论的分析J教育探索，2016，（03）：6062