15散文二篇之永久的生命

严文井，原名严文锦，严文井，原名严文锦，19151915年生年生,湖北武昌人。主要著作有湖北武昌人。主要著作有严文井散文选严文井散文选、严文井童话严文井童话集集、严文井童话寓言集严文井童话寓言集等，等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、第曾获首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为他被称为“2020世纪最知名、最有影世纪最知名、最有影响力的哲学家响力的哲学家”之一，还被无数人之一，还被无数人视为是视为是“未来时代的先知未来时代的先知”，亦是，亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为动家，又被公认为“富有鼓动天才富有鼓动天才的辩论家的辩论家”“”“百科全书式文学家百科全书式文学家”。在在19501950年他获得了诺贝尔文学年他获得了诺贝尔文学奖。奖。本文是一篇本文是一篇议论性散文议论性散文。就。就是用是用“散文散文”的笔法的笔法“发议论发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的或者说是以阐述某个观点为中心的“散文散文”。从。从“议论议论”角度看，它角度看，它是是“议论文议论文”，是要阐明一个论点；，是要阐明一个论点；从从“笔法笔法”角度看，它是角度看，它是“散文散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒它侧重的是形象的描绘和情感的抒发发。具有。具有抒情性、形象性和哲理性抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。思索和联想的空间。1 1、听课文录音，思考这篇文章想要表达怎样的、听课文录音，思考这篇文章想要表达怎样的观点？从哪里看出来？观点？从哪里看出来？这这篇课文主要是篇课文主要是热情地歌颂永久的热情地歌颂永久的生生命命。从从文章的标题文章的标题永久的生命永久的生命可以可以看出来作者的主要观点。看出来作者的主要观点。2 2、反复阅读课文，抓住文中的关键性的句子，、反复阅读课文，抓住文中的关键性的句子，理清文章的写作思路是怎样的。试给文章分层。理清文章的写作思路是怎样的。试给文章分层。课文共课文共5 5段，每段都有一个中心句。可以根据段，每段都有一个中心句。可以根据这些中心句理清文章的写作思路。这些中心句理清文章的写作思路。第第1 1段的中心句是段的中心句是“过去了的时间永不再回过去了的时间永不再回来来”。第第2 2段的中心句是段的中心句是“人们却不应该为此感到悲人们却不应该为此感到悲观观”。第第3 3段的中心句是段的中心句是“感谢生命的奇迹，它分开感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久来是暂时，合起来却是永久”。第第4 4段的中心句是段的中心句是“我的伙伴们，我们的心应我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅该感到舒畅”。1 1、作、作者是怎样描述生命易逝的？有何好处者是怎样描述生命易逝的？有何好处？2 2、作者在第一段结尾为什么说作者在第一段结尾为什么说“我们都非常可怜我们都非常可怜”？4 4、文章最后一段采用了什么表达方式？有什么、文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？作用？3 3、第二段文章用、第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比喻什么？比喻什么？5 5、课文写对生命的感悟，开始说、课文写对生命的感悟，开始说“我们都我们都非常可怜！非常可怜！”后来又说后来又说“这就是奇迹。这就是奇迹。”这这样写有什么好处？样写有什么好处？“有限的岁月只能一度为你所有，它们既有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！为力！”。这句话言简意赅，富有睿智的道理，饱含这句话言简意赅，富有睿智的道理，饱含作者惋惜的感情。作者惋惜的感情。议论性散文的语言既睿智又形象，既理性又富议论性散文的语言既睿智又形象，既理性又富有感情，请你结合具体语句进行分析？有感情，请你结合具体语句进行分析？通过本文的学习，通过本文的学习，你你对生命对生命有有了了哪哪些思考？些思考？请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。请用比喻的修辞，写几句话和同桌交流。