能被25整除的数的特征五年级数学教案

能能 被被 2 2 5 5 整整 除除 的的 数数 的的 特特 征征 五五 年年 级级 数数 学学教教 案案(总总 4 4 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-能被能被 2525 整除的数的特征五年级数学教案整除的数的特征五年级数学教案能被 25 整除的数的特征五年级数学教案目标使学生初步掌握能被 2、5 整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被 2、5 整除。使学生知道奇数、偶数的概念。培养学生判断、推理能力。教学及训练重点重点掌握能被 2、5 整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。难点掌握能被 2 和 5 同时整除的数的特征。仪器教具教学内容和过程教学札记一、创设情境1、请你说出整除、约数和倍数的含义。2、38970 这个数能否被 2 整除你是怎样判断的师：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含义进行判断，但比较慢，我们可以根据数的特征来进行判断，今天我们就来学习能被 2、5 整除的数的特征。（板书课题）二、探索研究21学生动手操作。学习能被 2 整除的数的特征。（1）写出 2 的倍数：2122436485106127148169181020.（2）观察：先让学生自己去观察 2 的倍数，看他们有什么特征，如观察有困难，可作提示：看他们的个位有什么特征。（3）特征：让学生说出观察的特征。（板书在黑板上）（4）检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验看是否正确。2小组合作学习-奇数和偶数。（1）翻开书第 53 页看“能被 2 整除的.”以及“注意”。3（2）让学生举例分别说出几个奇数和偶数。（3）比较奇数和偶数个位的特征。（让学生填）偶数的个位上是：0、2、4、6、8、。奇数的个位上是：1、3、5、7、9、。3小组合作学习-能被 5 整除的数的特征。（1）要想研究能被 5 整除的数的特征，应该怎样做？（2）做法是：写出 5 的倍数观察这些倍数概括观察的特征进行检验。（3）让学生按这四点自己去体会并找出能被5 整数的特征。三、课堂实践（1）做教材第 55 页上面的“做一做”。学生按这个格式回答问题：能被 2 整除的数有：。（2）做练习十二的第 1、3 题。（3）做练习十二的第 2 题。（4）做练习十二的第 4 题。首先让学生分小组讨论。“既能被 2 整除又能被 5 整除的数”，这个数一定具有什么特征为什么再让学生去找并检验讨论的结论。集体订正。四、课堂小结4学生小结今天学习的内容。五、课堂作业写出 3 个能被 5 整除的奇数和 3 个能被 5 整除的偶数。5