人教版六年级语文下册“外国名家名篇”课外阅读推荐课课件

人教版小学语文六年级下册第四组人教版小学语文六年级下册第四组“外国名家名篇外国名家名篇”课外阅读推荐课课外阅读推荐课雾都孤儿导读雾都孤儿导读执教：赖店中心小学 陈海燕 指导：赖店中心小学 傅永芳 2019.5.17 奥立弗尽情地哭起来。他要是能够意识到自己成 了孤儿，命运如何全得看教区委员和贫民救济处官员会不会发慈悲，可能还会哭得更响亮一些。幽默 有一个老太婆给他们以亲如父母的管教，老太婆把这帮有一个老太婆给他们以亲如父母的管教，老太婆把这帮小犯人接受下来，是看在每颗小脑袋一星期补贴六个半便士小犯人接受下来，是看在每颗小脑袋一星期补贴六个半便士的分上。一星期七个半便士，可以为一个孩子办出一流的伙的分上。一星期七个半便士，可以为一个孩子办出一流的伙食，七个半便士可以买不少东西了，完全足以把一只小肚子食，七个半便士可以买不少东西了，完全足以把一只小肚子给撑坏，反而不舒服。老婆子足智多谋，阅历非浅，很懂得给撑坏，反而不舒服。老婆子足智多谋，阅历非浅，很懂得调理孩子这一套，更有一本算计得非常老到的私账。就这样，调理孩子这一套，更有一本算计得非常老到的私账。就这样，她把每周的大部分生活费派了自己的用场，用在教区新一代她把每周的大部分生活费派了自己的用场，用在教区新一代身上的津贴也就比规定的少了许多。她居然发现深处自有更身上的津贴也就比规定的少了许多。她居然发现深处自有更深处，证明她本人是一个非常了不起的实验哲学家。深处，证明她本人是一个非常了不起的实验哲学家。讽刺 别以为这些孤儿们可以白吃饭，虽然每天他们只别以为这些孤儿们可以白吃饭，虽然每天他们只能喝清澈见底的稀粥，但还有一大堆的工作等着他们能喝清澈见底的稀粥，但还有一大堆的工作等着他们做。比如：帮大人割草、烧火、熨衣服。这些被饿的做。比如：帮大人割草、烧火、熨衣服。这些被饿的晕头转向的孩子常常在工作中发生意外，有的不小心晕头转向的孩子常常在工作中发生意外，有的不小心割破了手指，有的割破了腿，还有的烧火时迷迷糊糊割破了手指，有的割破了腿，还有的烧火时迷迷糊糊地掉进火里，被活活地烧死了。地掉进火里，被活活地烧死了。粥碗从来用不着洗，孩子们非用汤匙把碗刮得重又明光铮亮了才住手。进行这一道工序的时候（这绝对花不了多少时间，汤匙险些就有碗那般大了），他们坐在那儿，眼巴巴地瞅着铜锅，恨不得把垫锅的砖也给吞下去，与此同时，他们下死劲地吸着手指头，决不放过可能掉落下来的汁水粥粒。夸张 男孩子大都有一副呱呱叫的好胃口。三个月以来，奥立弗退斯特和同伴们一起忍受着慢性饥饿的煎熬。到后来实在饿得顶不住了，都快发疯了，有一名男童个子长得比年龄大，又向来没有经历过这种事情（他父亲开过一家小饭铺），阴沉着脸向同伴们暗示，除非每天额外多给他一碗粥，否则难保哪天晚上他不会把睡在他身边的那个孩子吃掉，而那又偏巧是个年幼可欺的小不点。他说话的时候眼睛里闪动着一副野性的饥饿目光，孩子们没有不相信的。人物吃住工作老板老板娘伙计内心命运走向凡卡奥利弗稀粥稀粥残羹剩饭残羹剩饭过道过道棺材边的棺材边的地板上地板上打杂打杂卸门窗卸门窗送殡人送殡人温和温和摇钱树摇钱树虐打虐打打骂打骂恼恨恼恨虐待虐待嫉妒嫉妒欺凌欺凌捉弄捉弄痛苦痛苦孤单孤单恐惧恐惧暗示暗示逃难逃难推荐理由：（一）、故事情节一波三折，跌宕起伏。奥利弗多次经历危险，却又逢凶化吉，充满童话色彩。（二）、人物形象鲜明突出，善恶分明。狄更斯为我们塑造了一个个经典的人物，比如纯洁善良的奥利弗，良心未泯的南茜，作恶多端的费根等。（三）、语言风格独具一格，幽默夸张讽刺作者是信手拈来，富有浓厚的浪漫主义色彩。（四）、揭露的社会问题深刻，如济贫院、童工，帮派吸收青少年犯罪等。（五）、作品主题是苦难，充满仁爱思想。苦难是人生的老师。法巴尔扎克 在任何情况下，能克服困难的人，可使困难化为良机。-英丘吉尔 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧！快乐的日子就会到来。-俄普希金 真正优秀的悲剧作品，并不会因悲剧情节而使读者滋生仇恨，而只会引发人们产生普世的爱和悲悯。作业：作业：1、认真阅读雾都孤儿这本书。2、完成阅读积累卡。