ie üe er 教学设计

ie e er 教学设计 ie e er教学目标：1、学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、会拼读带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规那么。3、培养学生热爱语文，想学语文的兴趣。教学重点：学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握上两点的省略规那么。课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie、e的拼音。3、培养学生认真书写的习惯。教学重点：学会复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点：使学生能够区别ie、e和ye、yue，掌握上两点的省略规那么。教学过程：一、复习导入：1、用卡片指名认读复韵母 i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规那么的儿歌。小见了j q x，去掉两点还念。3、这节课我们来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、教学复韵母ie和整体认读音节ye。1、学生说说你是怎样学的？图上画着什么？板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师范读先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。3、领读，指名读，开火车读，齐读。4、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。自由读、抽读、组词读三、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。4、读准音。范读、跟读、指名读、开火车读、齐读5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回顾一下，见了谁也把两点给藏起来了？小见了j q x，去掉两点还念。7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu缺点 qu瘸子 qu退却喜鹊四、稳固练习：1、看卡片认读：ie、e、ye、yue2、打乱次序认读带调ie、e、ye、yue六、指导书写。七、教学反思：今天学习的两个韵母和整体认读音节比拟不容易理解，学生接受起来有些困难。第二课时教学目标：1、复习稳固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规那么。3、培养学生学习语文的兴趣。教学重点、难点：能掌握上两点的省略规那么。教学过程：一、复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。二、拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规那么。1、nene jejue lele qeque xexue 复习j q x碰上，两点省略规那么。2、练习le ne jue que xue的四声，并组词。l掠起 l简略 n虐待ju撅起 ju感觉 qu瘸子 ju倔强三、教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？这是耳朵。2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。 r儿童 r耳朵 r第二小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能独自做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母。四、稳固练习。1、比一比，读一读：ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y田野 y树叶r儿童 r耳朵 r一二三四五、看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图上面的音节，自由读、指名读、齐读六、学习儿歌：1、学生自己读拼音试着读一读儿歌。2、学生练习朗读儿歌。3、朗读儿歌。七、课后小结：说说你学会了什么？八、教学反思：对于上两点省略的规那么学生能够倒背如流，但是不足应用的能力。.