小学数学五年级下册知识归纳

小学数学五年级下册知识归纳1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。2、探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。4、能借助计算器解决简单的应用问题。知识技能知识技能1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。2、进一认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。数学思考数学思考1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。2、能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。3、经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。问题解决问题解决1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。2、在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。3、在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。4、初步养成乐于思考、用于质疑、言必有据等良好品质。情感态度情感态度因数与倍数因数与倍数 改进认识分数改进认识分数丰富空间与图形丰富空间与图形 统计知识统计知识 数学思想方法数学思想方法情感、态度、情感、态度、价值观价值观 编写特点编写特点 1 1、改进因数与倍数教、改进因数与倍数教学的安排，体现数学教学的安排，体现数学教学改革的新理念，培养学改革的新理念，培养学生的数学素养。学生的数学素养。2 2、改进认识分数的编、改进认识分数的编排，注重沟通知识间的排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对相互联系，加强学生对分数意义的理解。分数意义的理解。3 3、提供丰富的空间与、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。学生空间观念的发展。4 4、加强统计知识的教、加强统计知识的教学，发展学生的统计观学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思角度进行思考问题的思维习惯。维习惯。5 5、有步骤地渗透数学、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题学思维能力和解决问题的能力。的能力。6 6、情感、态度、价值、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。趣与内在动机。长长方方体体和和正正方方体体长方体长方体的特征的特征正方体正方体的特征的特征正方体是特正方体是特殊的正方体殊的正方体6个面个面12条棱条棱8个个顶顶点点体积和体体积和体积单位积单位体积单位体积单位间的进率间的进率容积和容容积和容积单位积单位正方体的正方体的表面积表面积长方体的长方体的表面积表面积表面积表面积的概念的概念长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习六个面的六个面的总面积总面积（长（长宽宽+长长高高+宽宽高）高）2棱长棱长棱长棱长6常用的体常用的体积单位积单位相邻单位间相邻单位间进率是进率是1000容积的概念容积的概念容积单位容积单位相对的面相对的面面积相等面积相等相对的棱相对的棱长度相等长度相等六个面面六个面面积相等积相等12条棱条棱长相等长相等物体所占空物体所占空间的大小间的大小立方米立方米 立方立方分米分米 立方厘立方厘米米3V=abhV=aV=sh能容纳能容纳物体的物体的体积体积升升 毫升毫升学会运用知识解学会运用知识解决实际为标题决实际为标题培养学生解决培养学生解决问题的能力问题的能力体积的体积的概念概念 长方体和正长方体和正方体体积方体体积长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习 三三长长方方体体和和正正方方体体长方体和正长方体和正方体的认识方体的认识长方体和正方长方体和正方体的表面积体的表面积长方体和正长方体和正方的体积方的体积整理和复习整理和复习6个个面面8个顶点个顶点12条条棱棱说建议说建议教学建议评价建议课程资源的开发和利用建议1 1、数学教学活动要注重课程目标、数学教学活动要注重课程目标的整体实现。的整体实现。2 2、重视学生在学习活动中的主体、重视学生在学习活动中的主体地位。地位。3 3、注重学生对基础知识、基本技、注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。能的理解和掌握。4 4、感悟数学思想，积累数学活动、感悟数学思想，积累数学活动经验。经验。5 5、关注学生情感态度的发展。、关注学生情感态度的发展。教学建议教学建议评价建议评价建议1 1、体现评价主体的多元化、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。和评价方式的多样化。2 2、恰当地呈现和利用评价、恰当地呈现和利用评价结果。结果。3 3、合理设计与实施书面测、合理设计与实施书面测验。验。1、文本资源。、文本资源。2 2、信息技术资源。、信息技术资源。3 3、社会教育资源。、社会教育资源。4 4、环境与工具。、环境与工具。5 5、生成性资源、生成性资源。课程课程资源资源的开的开发和发和利用利用建议建议