微课及webquest案例设计培训

20122012年年1212月月1111日日（一）充分发挥省内中小学名师的示范引领作用，将先进有效的教育理念和思想、教学手段和技巧，汇集形成丰富的学习资源，引领全省教师全面提高教学能力和教研能力。（二）创新教师教育模式，引导教师结合校本研修活动，形成区域学习共同体，在扩大交流中不断成长，不断接触信息时代新事物，学习教学新方法，掌握教学新工具。推广普及微课教育模式，让更多教师共享网络教学资源。1、选修一个你中意的语文工作室；2、到选修工作室首页查看其拟定的本次研修专题及制定的研修专题实施方案。3、查看研修任务，弄懂这次研修需要完成的任务。4、查看工作室的工作时间安排，弄清什么时间做什么。本次研修任务（一）提交一个优秀网络资源（论文、课件、教学案例等）；一定要跟所选的工作室拟定的研修专题或子专题一致。（三）登录江西教师网论坛参与论坛讨论一次；每个工作室在培训期间都会发起一个主题论坛，找到所选工作室发起的主题论坛回帖便可。（二）通过江西教师网个人博客发表原创研修日志两篇；登陆后在后台上方找到“博客”，点击进入将你的原创研修日志上传两篇即可。（四）制作主题学习网页(webquest)或撰写一篇不少于800字的研修总结，上传到工作室；（五）录制微课参加优秀微课评选活动。第一至四项任务为必修任务，任何一项未完成即为不合格。第五项任务为选修任务，是评选本学年优秀学员的重要依据。研修任务p43岁的小学1年级教师Deanna Jump，p在一夜之间成为百万富姐，p她靠的不是别的，p而是在Teachers Pay pei Teachers(世界上第一个教育工作者进行销售和购买教学资料的市场)网站上贩售自己的教案。微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。微课的作用：微课的作用：“解解惑惑”，它用于不受时间，它用于不受时间空间限制的网络在线课空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂后辅导，不能代替课堂的新知识教学。微课时的新知识教学。微课时间须严格控制在五分钟间须严格控制在五分钟以内。以内。系列微课又是什么？系列微课就是指由两个以上的讲解具有前后连贯性知识的微课的集合关键词：知识前后连贯 1 1、微课功能理解透彻，传、微课功能理解透彻，传道解惑而非授业；道解惑而非授业；微课的功能是经验的微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不学进行课后的解惑辅导，而不是代替微课教学。是代替微课教学。2 2、知识点足够细，知识点足够细，五分钟内能够讲解透彻；五分钟内能够讲解透彻；一个微课只讲解一个一个微课只讲解一个特定的知识点，如果该知识点牵特定的知识点，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。时应另设一个微课。3、课件中有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文建议为56页；4、受众定位明确，其知识基础如何；微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。5、情景定位明、情景定位明确：一对一的教学确：一对一的教学而非一对多；而非一对多；讲解时不得出讲解时不得出现现“你们你们”、“大大家家”、“同学们同学们”等词汇。等词汇。6、知识准确无误；在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。7、知识点（考点）、知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科；讲解不照本宣科；对现有的知识以及课对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起书上的知识，否则微课起不到不到“解惑解惑”的作用。的作用。8、课件有视觉美感，课件有视觉美感，如常用的如常用的PPT；多角度地应用多角度地应用PPT现有现有的功能带来的视觉效果，的功能带来的视觉效果，如自定义动作、如自定义动作、PPT切换、切换、颜色搭配、字体搭配等。颜色搭配、字体搭配等。9 9、微课画质清晰；微课画质清晰；影响视频画质的因素影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视致的视频长宽尺寸导致视频画面变形频画面变形.1、时间不得超过五分钟，、时间不得超过五分钟，否则一律不予及格否则一律不予及格;五分钟足够讲透一个小知识五分钟足够讲透一个小知识点，否则要么是讲的太泛，要么点，否则要么是讲的太泛，要么是讲的太罗嗦。是讲的太罗嗦。2、微课时间安排有主次之、微课时间安排有主次之分，正文以外的花絮时长不得超分，正文以外的花絮时长不得超过过20秒。秒。微课录制需要的软件CamtasiaStudiostju:diu6.0.2 汉化版 请链接以下网址下载并安装。http:/ 1、外部视频工具拍摄外部视频工具拍摄（录像机（录像机+黑板）黑板）2、屏幕录制（推荐使屏幕录制（推荐使用用屏幕录制软件屏幕录制软件+PPT）3、便携视频工具简单便携视频工具简单拍摄拍摄（手机）（手机）4 4、其它录制方法 记住一个录制按钮和2个按键 F9 F10微课设计 看一个微课设计模版微课设计的好坏，决定了微课质量的高低系列名称：微课名称：知识点描述：知识点来源：学科：年级：教材：章节：页码：不是教学教材知识，自定义。基础知识：讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型实验型表演型自主学习型合作学习型探究学习型其他教学类型：适用对象：学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？40分以下40-60分60-80分80-100分100-120分120-150分教师：班主任幼儿教师普通任课教师其他其他：软件技术生活经验家教其他设计思路：教学过程内 容画面时间一、片头（20秒以内）内容：您好，这个微课重点讲解（注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”）第 至 张PPT20秒以内二、正二、正文讲解文讲解（4分分20秒左右）秒左右）内内 容容画画 面面时间时间 第一节内容：第 至 张PPT_秒第二节内容：第 至 张PPT_秒第三节内容：第 至 张PPT_秒教学过程三、结三、结尾尾（20秒秒以内）以内）内内 容容画画 面面时时间间 感谢您认真听完这个微课，我的下一个微课将讲解（注：1、微课的单位为“个”；2、微课的真正意义以“系列微课”体现，结尾应宣传您的下一个微课）第 至 张PPT 20秒以内教学过程以下两项适用于录屏软件制作微课硬件准备硬件准备完成以下准备可以提高微课完成以下准备可以提高微课的视觉效果：的视觉效果：1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部；3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。电电脑脑设设置置以下操作可以减少软件以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：出故障概率，提高微课质量：1、电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器-选择色位。）2、电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。）3、如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。）4、生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；制作PPTPPT吸引人的不是炫目的技术而是逻辑和美感内容讲解打开录屏软件，按照微课设计方案的内容讲解http:/ Dodge）等人于）等人于1995年开发的一种年开发的一种课程计划。课程计划。“Web”是是“网络网络”的意思，的意思，“Quest”是是“寻求寻求”、“调查调查”的意思，即网络探究。的意思，即网络探究。WebQuest是一个以探究为导向的学习活动。是一个以探究为导向的学习活动。在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交在这一活动中，部分或所有能让学习者进行交互的信息都是来自网络资源。互的信息都是来自网络资源。1.看云识天气看云识天气webquest2.关于关于Webquest的的Webquest WebQuest的主要组成部分：的主要组成部分：一个一个WebQuest必须包括绪言必须包括绪言(Introduction)、任务、任务(Task)、过程、过程(Process)、资源、资源(Resources)、评估、评估(Evaluation)、结论、结论(Conclusion)等等6个部分（关键个部分（关键属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者属性）。除此之外还可以有诸如小组活动、学习者角色扮演、跨学科等非关键属性。角色扮演、跨学科等非关键属性。1.酸雨2.关于Webquest的Webquest引言引言提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。提供背景信息和引起学习动机，让学生明了学习目标。任务任务给出一个可完成并且是有趣的任务。给出一个可完成并且是有趣的任务。过程过程描述学生完成任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步描述学生完成任务所需要经过的步骤，即学生探究学习的步骤，每一步都有清晰的指导说明。都有清晰的指导说明。资源资源完成任务所必须的信息资源。这些资源包括：网上资源及网址、通过完成任务所必须的信息资源。这些资源包括：网上资源及网址、通过E-mail联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传联系的专家、实际的参考资料、在网络上的调查数据库，也包括传统印刷的书籍和文献。这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地统印刷的书籍和文献。这些资源将引导学生不至于在网络空间盲目地“冲浪冲浪”，而忽略了探究学习的主要目标。，而忽略了探究学习的主要目标。评价评价每一个每一个WebQuest都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明都需要有一套评价标准，是预先给予学生，令学生明了各任务成果如何评价。评价的对象可表现为书面作业、学生的作品、了各任务成果如何评价。评价的对象可表现为书面作业、学生的作品、创作的网页或其他内容。创作的网页或其他内容。结论结论提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。提出学生应学会了什么，鼓励及引导将学习经验应用到其他学习领域。WebQuest的主要组成部分的主要组成部分