2.2声音的特性 (2)

声音的特性(总第_课时)年级： 八年级；辅备： _ ；上课时间 【教学目标】 1.理解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率相关，响度跟发声体的振幅相关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.4.通过做“音调与频率相关的实验”和“响度与振幅相关的实验”，进一步理解物理学研究问题的方法.5.培养学生科学探究的水平.6.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.7.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.【教学重难点】音调、响度、音色的概念及其相关影响因素.【教学过程】一、自主学习 (1)创设问题的情境，引入新课生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有很多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？(2)学生阅读课文。1)理解震动频率的单位是什么？2)人的听觉范围和动物的听觉范围是不同的。人的听觉范围是多少？ 3）理解音色。4）准备直尺，做好探究试验的准备工作。二、小组探究（1）探究：影响音调的相关因素将一把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边。拔动钢尺，听它发出的声音，改变尺子伸出桌边的长度，再拔动一次。注意：两次的幅度相同。比较两次尺子真懂得快慢和发生的音调。得出结论_（2）探究：响度与什么因素相关 演示实验1）观察乒乓球被弹开的幅度。2）使音叉发出不同的声音，重做上面的实验。 引导学生分析得出响度与振幅的关系的结论:_三、反馈练习1、女高音和男低音的区别是( )A、音色 B、响度 C、音调 D、都有可能2、在往暖水瓶中装水时，听声音就能判断水位的高低A、随着水位的升高、音调升高。 B、随着水位升高，音调逐渐降低C、灌水过程中，音调不变，响度越来越大D、灌水过程中、音调不变、响度越来越小3、将鼓轻敲一下、然后重敲一下、两次的声音相比A、音调改变 B、响度改变 C、音色改变 D、三相均改变4、我们在教室内能分辨出室外几位同学说话的声音、这是因为每个人说话的A、音调不同 B、响度不同 C、音色不同 D、快慢不同四、拓展应用1、经过超声波检测、刚建成的三峡大坝无一结构性裂缝、创造了人类建筑史上的奇迹、探伤仪发出的超声波无法为人耳所听到、原因是超声波的A、速度太快 B、响度太小 C、频率太高 D、频率太低2、发声体震动的频率影响声音的_，震动的幅度（震幅）影响声音的_，不同发生体的_、_不同发出声音的音色也不同。3、“震耳欲聋”反映了声音的_很大；“声音刺耳”反映了声音的_很高；我们能分辨出各种乐器的声音，是因为它们的_不同； 【教学反思】