《花瓣飘香》教学设计

花瓣飘香导学设计【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。教师要擅长通过创设情境，形成积极的课堂心理气氛，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”【教材简析】花瓣飘香是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。情节简单，但写得情真意切。课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有教强的感染力。【教学目标】1、知识与水平目标：(1)准确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。(2)结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。 2、过程与方法目标：采用多种形式朗读，抓住关键词句展开研究性学习，在读中悟情，情中明理。3、情感态度价值观：通过度析表现小女孩懂事的句子，让学生体会小女孩爱妈妈的情感及她那颗纯真善良如金子般的心，从而培养学生从小敬爱父母的思想品质。【教学准备】多媒体课件【教学重点】通过精读相关语句，解决所提出的问题，体会小女孩对母亲的一片爱心，从而受到教育。【教学难点】凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、孩子们，知道今天是什么节日吗？（三八），妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！那么你有没相关心过妈妈呢？2、今天，老师要告诉大家，有一个和你们差不多大的女孩子，在妈妈生病的时候，用一种特殊的方式，表达了自己的爱心，让我们一起来理解这位小女孩。二、初读课文，整体感知。1、一读课文。这位小女孩和一个动人的故事就在咱们的课文里。让我们捧起课文，专心地读一读。遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通。2、读读生字和词语。（课件出示词语）。先自己轻轻地读一读。谁来做领头雁领着大家读？（提醒注意“捧”是后鼻音，“拿着”，“捧着”，“着”都要读得轻而短。）f zhi bn png n cu俯下身子 摘 花瓣 双手捧着 拿着花瓣 不知所措hung kng r dng 惶 恐 惹（不要惹妈妈生气） 懂事 Kung眼眶 花丛 阳台3、再读课文。4、交流。哪位小朋友能告诉大家？（小女孩摘花瓣）（师板书“摘花瓣”）“小女孩是个什么样的孩子”你能用一个词儿就概括吗？板书“懂事”。三、紧扣“懂事”，品味语言。看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象。不过，我们要真正理解这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的。我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受，哪里能读出小女孩的“懂事”呢？（一）、研读第二自然段。1找一找你看到小女孩摘花瓣了吗？在课文第几段？请你找出来，（第二段）用心读，仔细想，能从中读出小女孩的懂事吗？学生自由读。2（出示）第二段谁愿意读给大家听一遍？。一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。3交流：小朋友，读着读着，在你的眼前，出现了一个怎么样的小女孩？(1)小女孩很爱花，很珍惜这片花瓣。（板书爱花）(2)从哪些词语最能看出？（从“小心地”、“双手捧着”能够看出）(3)她为什么那么小心？（怕弄坏了花瓣，怕影响了整朵花，怕露水滚落）（她小心翼翼地摘，用双手轻轻捧着，一片花瓣，假如不是爱花，怎么会这么郑重其事呢？）其它小朋友读出来了吗？(4)读一读你能不能给大家读一读？（能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢）咱们一起来读一读。捧起课文过渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飞快地穿过田野，跑远了当你第一次读到这里的时候，你产生过什么想法吗？（她为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）是啊，课文中的我就是这么想的，所有读这个故事的人都是这么想的。那就让我们再深入地读一读课文。相信一定能找到答案。（二）、读悟310自然段。小朋友，小女孩为什么只摘花瓣呢？请你读读这几段话,（出示35段）看能不能读出小女孩的“懂事”来？1自学要求：轻轻地读读，35自然段，找出你觉得小女孩懂事的句子，划上波浪线。然后认真读一读几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”好，请小朋友把你的发现告诉大家。a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）小女孩为什么“舍不得摘整朵花”呢？（因为花很美）这是一朵怎样的花呢？你能从课文中读出来吗？生说。评价：读书就是要前后联系起来读，“瞻前顾后”这样才能读得更明白。谢谢你教给我们读书的方法。b（对呀，你们看（相机出示花）红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的露水，散发着阵阵清香看到这么娇艳的花朵，谁会忍心摘下它呢？让它美美的开着，装点大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩爱花的表现啊！看来她是个_的孩子？爱花的，爱美的孩子。）（板书爱花）爱美是人之常情，为什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？请你自己再读读这段话，想一想。“惶恐”是什么意思？（恐惧、害怕）看看字形，都是什么旁？（心，都与心情相关）c小女孩惊慌害怕什么？此时此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批评。）因为害怕，所以她就显得“不知道怎么办才好，非常的尴尬，”是哪一个词？不知所措。一个恐惧，一个不知所措，让你觉得小女孩又是个什么样的孩子呢？（还很善良）板书善良2朗读我们来感受一下这位爱花又善良的小女孩。男孩子来读“我”的话，女孩子读小女孩的，老师读陈述的局部。（评价注意：男孩子要轻轻地问，别把女孩子吓坏了）3说话练习：等等小女孩的话后面为什么有6个小点？（省略号）她还想说什么？你能协助她说出来吗？她有点不好意思呢！花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？自由读读，你一定很快就会回答的。出示69小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会快乐的。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花a从这段中你知道了什么？把花瓣送给妈妈，让病中的妈妈快乐。小女孩是个孝敬妈妈的好孩子。（板书“孝顺”）b想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（说不定病就会好了很多呢！）是呀，一片花瓣是多么微缺乏道，但却能够换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么快乐啊！c小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候一定是怎样说的？你能加上“_地说”来读一读？（一边读，一边想象着妈妈快乐的样子，你一定也会很幸福的。）小女孩这样做还有没有别的原因？d、小女孩还是个听话的好孩子。(板书“听话”)“爸爸来信叫他听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩不但没有惹妈妈生气，而且 她这样做了，她在回信中会怎样对爸爸说呢?小女孩的眼里闪动着泪花，这是什么样的泪花？（快乐的泪，幸福的泪！激动的泪！）第10节为了安慰病中的妈妈，小女孩虽然舍不得那么美的月季花，但还是忍不住摘下了带着露水的花瓣，为的是让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说真是个懂事的孩子！一心想着爸爸的嘱咐，不但不让妈妈生气，而且能用自己特有的方式表达自己对妈妈的孝顺，让爸爸安心当解放军保卫祖国，多么听话的孩子！所以我们也要说真是个懂事的孩子！现在，让我们再来看看她摘花瓣的情景，相信你会你会读懂更多！出示：（第二节）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？（怕露水滚落，怕风把花瓣吹走，急着跑去把花瓣送给妈妈，怕露水干了，怕香味会散掉她捧着的仅仅是一片花瓣吗？不是。还是什么？（板书“花瓣”）（还是一颗孝顺妈妈的心！）（还是一片浓浓的亲情）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？不是。（板书“飘香”）（还是孩子的一片孝心！一份真情！）现在谁来读读课题花瓣飘香。花瓣飘香花瓣飘香闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读花瓣飘香小朋友，课文到这里应该能够结束了，为什么还要写最后一段呢？是不是有些多余呢？看看写了什么？（三）读悟最后一段。1师：这段不写可不能够？2在我送给小女孩的月季花中，包含着什么？3在我放在母亲阳台上地月季花中，又包含着什么？（受到小女孩的感动，希望小女孩的妈妈快点好起来。我也更加明白了孝敬长辈的道理。）4用心读读这段话。深深地读到我们的心里去，好吗？齐读。四、拓展练习，升华情感。1小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子对妈妈的多少真情，理解这么一位可爱的懂事的小女孩，是多么幸运，多么令人感动，老师忍不住也想吟一首小诗，这样吧，当音乐响起来的时候，我们先默默地在心里读一边，然后一起来深情地吟诵花儿在晨风中摇曳（y），露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福，一缕温暖，一句问候笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾清香飘满了温馨的小屋花瓣映红了妈妈的笑脸噢，可爱的女孩，你就是那片晶莹的花瓣啊！2帮助给这首诗起个名字吧。好，就叫“花瓣飘香！”一起读花瓣飘香3说话练习：亲爱的小朋友，你会给妈妈这样美丽的花瓣吗？学了这篇课文，理解了这个可爱的小女孩，女孩为了让妈妈快乐而摘花瓣，假设你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈快乐呢？此时，老师也情不自禁地想对你们说：“真是个懂事的好孩子！”同学们，今天是三八节，我代表你们把一份礼物送给妈妈，浓浓的花香飘满我们每个孩子、每个妈妈的心头,祝妈妈节日快乐，祝你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，飘出幽幽的清香，温暖妈妈的心。板书： 花瓣 飘香摘花瓣 （懂事 孝顺 听话）