11 《地下森林断想》教案设计

11 地下森林断想教案设计 教学目标：知识目标：熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构。能力目标：1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。德育目标：1.领悟“地下森林坚忍顽强、从容谦逊的品质。2.学会乐观地对待人生。教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：领悟地下森林坚忍顽强、从容谦逊的品质。教学设计思路及教学办法：1.诵读法引导学生通过有感情得朗读，从总体上把握课文的思想内容。把握课文的思想内容从两个方面进行，一是概括地下森林的品质；一是提炼课文的主题思想。2.质疑研讨法：本文是一篇略读篇目，要求学生运用积累的阅读办法练习自己读文，力求能读懂、领会，诵读中主动质疑解难，师生互动探究文意，教师适时点拨引导，扩大学生视野，深入领会作者的思想感情。教学用具：多媒体教室教学过程：一、导入新课播放郑智化的?水手。生活中有许多身残志坚的例子，你能向大家介绍一位吗？出示幻灯片张海迪、海伦凯勒的照片。人有身残志坚的例子，在自然界中也有这样让人震撼的例子地下森林。二、明确目标三、整体把握1.引导学生朗读课文，划分文章的层次明确：第一局部12段：文章总起点明森林的特点奇特，叙述作者的感受诧异。第二局部320段：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛。第三局部2127段：描写现实作者亲眼看到的地下森林的状貌，突出其自豪的特点，叙述作者的“景仰之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。结合朗读内容，谈一谈自己的感受。2.再次有感情的轮读课文试从几方面概括地下森林的品格，并做出解释。说说作者由“地下森林升华出一个怎样的主题。本题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容，需从两方面进行：一是概括地下森林的品格；一是提炼课文的主题思想。学生合作探讨试着概括“地下森林的品格。坚忍顽强：不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长生长历程的煎熬。从容谦逊：拥有无比丰盛的财富，却与世无争、漂浮寡言。乐观豪迈：自信生命力强大终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或低沉。无私贡献：把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。作者升华出的深刻主题，可以用课文倒数第二段中的话来答复：“大自然每一次激烈的活动，总要破坏和消灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服，只要忍耐终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。3.细节研读21段至27段思考：学生合作讨论完成它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公道的，为此它宁可付出几万年的代价。阳光怎样“嫌弃它？时间又怎样“公道对待它？“几万年的代价指什么？阳光的“嫌弃表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公道。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的时机，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价。地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪，并找出一两个事例来印证这一道理。作者在课文的最后明白的说出自己所受到的“启迪，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作概括，如：置之死地而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在然后贫瘠的土地里都能生长至于让学生举一两个事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。4.拓展延伸将课文与下面的短文比拟一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和表明有表明不同？地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然爱护区，位于镜泊胡西北约50公里的深山中。这里是一座死火山，海拔1000米左右。据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里，宽5公里得狭长地带上共有10个。他们得直径在400只550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山为最大，直径达550米，深达200米。火山口底比拟平坦，里面暗藏着火山溶洞。溶洞内气温反常，酷热有薄冰，严冬有清泉。地下森林中蕴藏着丰盛资源，有红松、黄花落叶松、紫椴、水曲柳、黄菠萝等名贵木材；有人参、黄芩、三七、五味子等名贵药材；有木耳、榛蘑、蕨菜等名贵山珍。地下森林中有许多动物，鸟、蛇、兔、鼠等小动物穿行于树林草丛中，马鹿、野猪、黑熊等大动物也时隐时现，连罕见的国家爱护动物青羊也经常出没其间。设计本题，意在引导学生进行比拟阅读，体会文学作品和表明性文章在思维方式和语言叙述方式的不同。课文充沛应用想象，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都的作者的猜测，未必有事实依据，而且语言充斥激情，应用了多种修辞办法，显示了语言的艺术魅力；而此题所附的短文那么是平实地写来，不带感情色彩，没有运用修辞办法，句式也没有什么变化，都是陈说句、判断句。教师总结：本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。我们可以把这里所述写的物当人来读、来理解。所以读这篇散文时，你会惋惜、你会不平、你会冲动、你会亢奋、你会敬佩、你会赞叹！正如王国维所说的：一切景语皆情语。背景音乐：郑智化的?水手徐徐响起。板书：.