六年级数学下册 比例的意义和性质 4课件 北京版

教学目标教学目标 1.理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，理解比例的意义，掌握比例各部分的名称，能正确的读写比例，能跟根据比例的意义能正确的读写比例，能跟根据比例的意义正确地写出比例。正确地写出比例。2.理解并掌握比例的基本性质，能根据比例理解并掌握比例的基本性质，能根据比例的基本性质写出比例。的基本性质写出比例。3.在自主探究，观察比较中，培养分析，概在自主探究，观察比较中，培养分析，概括能力和勇于探索的精神。括能力和勇于探索的精神。例例1 一台拖拉机第一次工作两小一台拖拉机第一次工作两小时，共耕地时，共耕地15公顷；第二次公顷；第二次 工作工作6小时，共耕地小时，共耕地45公顷公顷。应用比例的意义判断下面的应用比例的意义判断下面的比例是否正确：比例是否正确：1.20 ：5 =1 ：42.：=6：412133.0.6 ：0.2 =：34144.6：10 =9 ：15(错错)(对对)(对对)(对对)练一练练一练21写出比值都是写出比值都是 的两个比，并组的两个比，并组成比例。成比例。将将3：9再配上一个比，并组成比例。再配上一个比，并组成比例。选择题（把正确答案的序号填入括号内）选择题（把正确答案的序号填入括号内）（1）（）（）与）与 3 :5 能组成比例。能组成比例。A.10:6 B.:C.30:50（2）（）（）与）与 5 :8 能组成比例。能组成比例。A.:B.10:16 C.3 :5（3）4 :5 与（与（）能组成比例。能组成比例。A.:B.8:10 C.15:12（4）7 :9 与（与（）能组成比例。能组成比例。A.70:90 B.:C.3:41415131515181719B C B A 组成比例的四个数，叫做比例组成比例的四个数，叫做比例的的项项，两端的项叫做，两端的项叫做外项外项，中，中间的项叫做间的项叫做内项内项。应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：应用比例的基本性质判断下面的比例是否正确：(1)6 (1)6 ：3 =8 3 =8 ：5 5(2)0.2 (2)0.2 ：2.5 =4 2.5 =4 ：5050(3)2(3)2：3 =3 =：1 12 21 13 3(4)1.2(4)1.2：0.6 =10 0.6 =10 ：5 5(错错)(对对)(错错)(对对)在比例中两个外项的积是在比例中两个外项的积是80，那么这个比例中的内项积一定那么这个比例中的内项积一定是几？是几？为什么？为什么？在比例中两个内项分别是在比例中两个内项分别是45和和2，那么这个比例中的两个外项积应该是几？那么这个比例中的两个外项积应该是几？为什么？为什么？在比例里，两个内项的积是在比例里，两个内项的积是1818，其中一个外项是其中一个外项是2 2，另一个外项是（，另一个外项是（9 9 ）。）。（1）6 10（）6 （2）48 （）2.7 0.9 （3）（）（）/40 9/60 （4）1/4 1/5 5 （）填空填空思考题：思考题：按要求写比例：用按要求写比例：用4 4、3 3、6 6、8 8这这四个数，能不能组成比例，你一四个数，能不能组成比例，你一共能组成几个比例？共能组成几个比例？独立思考，并在作业本上写一写。独立思考，并在作业本上写一写。合作交流。合作交流。