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近代中国经济结构的变动近代中国经济结构的变动第第19课课 战后资本主义的新变化战后资本主义的新变化新人教版新人教版高中历史必修高中历史必修二二 第六单元第六单元衡阳市田家炳实验中学衡阳市田家炳实验中学孙文斌孙文斌四四一一二二三三五五教学目标教学目标教材分析教材分析教法学法教法学法教学设计教学设计教学反思教学反思【教材地位教材地位】本课是人教版高中历史必修二第六单元本课是人教版高中历史必修二第六单元“资本主义资本主义经济政策调整经济政策调整”的最后一课。的最后一课。就本单元来看就本单元来看，它既是上它既是上一课一课罗斯福新政罗斯福新政的延续，也是对全单元核心内容的的延续，也是对全单元核心内容的总结。总结。就整个资本主义发展历程来看就整个资本主义发展历程来看，本课，本课涉及涉及现代现代资资本主义经济发展的模式本主义经济发展的模式和和运行方式运行方式。通过本课的学习不通过本课的学习不仅可以从整体上掌握整个资本主义的发展历程，还对我仅可以从整体上掌握整个资本主义的发展历程，还对我国的经济建设具有国的经济建设具有现实的指导意义现实的指导意义。一一教材分析教材分析【重点与难点重点与难点】重点：重点：战后资本主义的新变化的内容战后资本主义的新变化的内容难点：难点：认识战后资本主义新变化的原因认识战后资本主义新变化的原因和实质和实质确定依据：新课程标准确定依据：新课程标准突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低学生学习的难度，另一方面通过讨论、合作学习等方法突学生学习的难度，另一方面通过讨论、合作学习等方法突破重点。破重点。确定依据：根据学情和学生的认知水平确定依据：根据学情和学生的认知水平突破方法：通过层层设问，由表及里，多媒体展示历史资突破方法：通过层层设问，由表及里，多媒体展示历史资料，加强教学的直观性料，加强教学的直观性,从而突破难点。从而突破难点。【知识与能力知识与能力】（1 1）了解了解国家垄断资本主义、国家垄断资本主义、“福利国家福利国家”、第三产业、第三产业、“新经济新经济”等经济概念等经济概念；（2 2）掌握掌握战后资本主义经济的战后资本主义经济的新变化的内容新变化的内容；（3 3）理解理解战后资本主义经济调整的战后资本主义经济调整的本质本质是资本是资本主义制度的自我完善，但不能从根本上消除资本主义制度的自我完善，但不能从根本上消除资本主义的基本矛盾。主义的基本矛盾。二二教学目标教学目标【过程与方法过程与方法】（1 1）利用相关历史资料，创设历史情境，引导）利用相关历史资料，创设历史情境，引导学生学生探究历史问题探究历史问题，提高学生分析、比较、概括，提高学生分析、比较、概括历史史实的能力。历史史实的能力。（2 2）学生通过）学生通过思考讨论思考讨论西方福利制度的利弊，西方福利制度的利弊，培养全面、客观、辩证地观察和分析历史问题的培养全面、客观、辩证地观察和分析历史问题的能力。能力。（3 3）通过）通过分析分析二战后资本主义新变化对中国经二战后资本主义新变化对中国经济建设的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际济建设的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。问题的能力。【情感态度与价值观情感态度与价值观】通过对战后资本主义新变化的学习：通过对战后资本主义新变化的学习：认识战后资本主义新变化的实质；认识战后资本主义新变化的实质；认识人类社会发展的统一性和多样性；认识人类社会发展的统一性和多样性；认识改革和发展之间的关系；认识改革和发展之间的关系；吸收其它国家发展经济的经验教训。吸收其它国家发展经济的经验教训。1.探究式教学法探究式教学法:2.情境教学法：情境教学法：3.分组讨论法：分组讨论法：故事情境，材料情境，现实情境等。故事情境，材料情境，现实情境等。设置探究题，启发式教学。设置探究题，启发式教学。大组或小组，设置核心问题。大组或小组，设置核心问题。【教法教法】三三教法学法教法学法【学学法法指导指导】根据高一学生的思维水平和历史素养，以及新课改中根据高一学生的思维水平和历史素养，以及新课改中“以以学生为主体学生为主体”的理念，我主要从以下几方面指导学生的理念，我主要从以下几方面指导学生学习：学习：（1 1）引导学生）引导学生观察、分析情境观察、分析情境，提高他们的观察能力，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。（2 2）引导学生）引导学生自主学习，合作学习自主学习，合作学习，从而培养学生的自，从而培养学生的自主学习的能力和合作的意识。主学习的能力和合作的意识。四四教学设计教学设计【课堂导入课堂导入】【问题探究问题探究】【课堂总结课堂总结】【课堂延伸课堂延伸】马克思的预言：马克思的预言：在资本主义社会当在资本主义社会当生产力生产力高度发达时高度发达时，资本主义私有制，资本主义私有制已不能适应生产力发展的需求，已不能适应生产力发展的需求，必须建立以公有制为主导的社必须建立以公有制为主导的社会制度来适应生产力发展的需会制度来适应生产力发展的需要，所以资本主义国家经济越要，所以资本主义国家经济越发达，就预示着资本家为自己发达，就预示着资本家为自己挖掘坟墓挖掘坟墓这就决定了它必这就决定了它必然要走向灭亡。然要走向灭亡。2020世纪资本主义的命运世纪资本主义的命运19291929193319331939193919451945经济危机经济危机罗斯福新政罗斯福新政第二次世界大战第二次世界大战？英国英国法国法国德国德国日本日本【课堂导入课堂导入】马克思的预言马克思的预言，随着生产力的发展，资本主义，随着生产力的发展，资本主义终将灭亡。终将灭亡。示意图展示示意图展示，20世纪资本主义发展的历程：经济世纪资本主义发展的历程：经济危机、第二次世界大战、战后废墟危机、第二次世界大战、战后废墟 设问：设问：二战后，资本主义将何去何从呢？二战后，资本主义将何去何从呢？设置悬念，激发兴趣。设置悬念，激发兴趣。问题探究一：问题探究一：引导学生分析材料，总结国家垄断资本主引导学生分析材料，总结国家垄断资本主义的特点和产生原因，理解资本主义自我调义的特点和产生原因，理解资本主义自我调整的本质。整的本质。【问题探究问题探究】突破重难点突破重难点论从史出，史论结合。论从史出，史论结合。在发达国家中，美国的政府采购在国民在发达国家中，美国的政府采购在国民生产总值中的比重最高生产总值中的比重最高1960.1970.1980年分别为年分别为19.8%、22.3%和和20.8%。1946年开始，英工党政府用两年的时间年开始，英工党政府用两年的时间完成了对煤矿、民航、铁路、公路、运输、完成了对煤矿、民航、铁路、公路、运输、煤气、电力等部门的国有化。煤气、电力等部门的国有化。日本政府为使整个经济有序发展，制定并日本政府为使整个经济有序发展，制定并实行了一系列经济计划，其中有中长期经实行了一系列经济计划，其中有中长期经济计划、年度经济计划和国土开发、地区济计划、年度经济计划和国土开发、地区开发计划等等。开发计划等等。探究一：探究一：政府大规模干预经济政府大规模干预经济 凯恩斯凯恩斯“宏观经济学之父宏观经济学之父”，“战后繁荣之父战后繁荣之父”，其理论成为西方经济，其理论成为西方经济学的正统理论。学的正统理论。探究一：为什么是二战以后，国家垄断资本主义迅速发展？探究一：为什么是二战以后，国家垄断资本主义迅速发展？30年代，在世界经济危机的影响下，国家垄断资本主义有所发展，随后第二次世界大战又加速了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。二战后，科技开发与研究日益社会化。一些科技项目的开发和研究，往往需要跨学科、跨部门的协同配合；一些大规模公共设施的建设等更是投资巨大、回报率低，私人垄断资本要么无能为力，要么不愿进行投资建设。有理论有理论有实践有实践有必要有必要 问题探究二：问题探究二：组织学生分组辩论组织学生分组辩论“福利制度的利弊福利制度的利弊”，探究，探究西方福利制度的发展、实质及其利弊。西方福利制度的发展、实质及其利弊。【问题探究问题探究】突破重难点突破重难点小组辩论，辩证思维。小组辩论，辩证思维。正方正方利大于弊利大于弊 反方反方弊大于利弊大于利辩论规则：正反方轮流发言，不间断，每次辩论规则：正反方轮流发言，不间断，每次发言只围绕一个观点说证据，语言简洁。发言只围绕一个观点说证据，语言简洁。看谁辩过谁！看谁辩过谁！对福利国家的评价对福利国家的评价积极性：积极性：消极性：消极性：问题探究三：问题探究三：利用视频、图片、材料，加深对第三次科技革命利用视频、图片、材料，加深对第三次科技革命的背景下的第三产业和新经济兴起的了解。的背景下的第三产业和新经济兴起的了解。【问题探究问题探究】突破重难点突破重难点联系现实，感悟历史。联系现实，感悟历史。材料材料1 1：1970197019751975年美国农业人口从占人口总年美国农业人口从占人口总数的数的5%5%下降到下降到3%3%，同期，从事制造业的人口从，同期，从事制造业的人口从30%30%下降到下降到13%13%，而从事服务和信息行业的人口，从人，而从事服务和信息行业的人口，从人口总数的口总数的15%15%上升到上升到72%72%。美国美国英国英国法国法国日本日本第一产业第一产业5.2%5.2%2%2%2%2%3%3%第二产业第二产业24.9%24.9%38%38%38%38%40%40%第三产业第三产业69.9%69.9%60%60%60%60%57%57%材料材料2 2：2020世纪世纪8080年代末各国三大产业在国民年代末各国三大产业在国民经济中的比重经济中的比重探究三：材料反应了资本主义在哪方面的变化？探究三：材料反应了资本主义在哪方面的变化？原因何在？原因何在？比尔比尔克林顿克林顿比尔比尔盖茨盖茨美国美国9090年代经济繁荣的代表年代经济繁荣的代表两个比尔两个比尔制度制度创新创新科技科技创新创新战后资本主义的战后资本主义的新新变化变化【课堂总结课堂总结】u新新“体制体制”国家垄断资本主义国家垄断资本主义u新新“政策政策”“福利国家福利国家”的建立的建立u新新“产业产业”第三产业的兴起第三产业的兴起u新新“模式模式”知识经济的出现知识经济的出现构建知识结构，突出本课重点。构建知识结构，突出本课重点。【课堂延伸课堂延伸】思考一：思考一：讨论讨论“马克思的预言马克思的预言”能实现吗？能实现吗？理解理解战后资本主义新变化的实质是资本主战后资本主义新变化的实质是资本主义生产关系的自我调整，不能从根本上消除义生产关系的自我调整，不能从根本上消除资本主义固有的额基本矛盾。资本主义固有的额基本矛盾。思考二：思考二：战后资本主义的新变化对我国的社会主义建设战后资本主义的新变化对我国的社会主义建设有何启示？有何启示？无论哪一个社会形态，在它所无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的前，是决不会灭亡的 马克思马克思 马克思的预言马克思的预言 思考一：马克思认为思考一：马克思认为“资本主义必资本主义必将灭亡将灭亡”的预言能够实现吗？为什么？的预言能够实现吗？为什么？与本课导入前后呼应，与本课导入前后呼应，引发学生思考讨论，引发学生思考讨论，再次掀起课堂的高潮，再次掀起课堂的高潮，升华学生对本质的认识。升华学生对本质的认识。【课堂延伸课堂延伸】思考二：思考二：战后资本主义的新变化对我国的社会主义建设战后资本主义的新变化对我国的社会主义建设有何启示？有何启示？国家垄断资本主义国家垄断资本主义 福利国家福利国家 第三产业的兴起第三产业的兴起 “新经济新经济”不断深化改革开放不断深化改革开放计划和市场相结合计划和市场相结合建立完善社会保障体系建立完善社会保障体系大力发展第三产业大力发展第三产业重视科技创新和教育重视科技创新和教育 思考二：思考二：战后资本主义的新变化对我战后资本主义的新变化对我国的社会主义建设有何启示？国的社会主义建设有何启示？历史联系现实，以史为鉴。历史联系现实，以史为鉴。一、对教材内容的处理一、对教材内容的处理 对教材内容对教材内容大胆取舍，注重知识结构，突出重点难点。大胆取舍，注重知识结构，突出重点难点。（依据：（依据：课标要求、知识的跨度、学生的认知水平课标要求、知识的跨度、学生的认知水平）二、教学策略的选用二、教学策略的选用（一）探究知识（一）探究知识，培养学生能力。培养学生能力。（二二）史论结合，论从史出。史论结合，论从史出。（三）以史为鉴，激发学生的情感（三）以史为鉴，激发学生的情感（依据：实现三维教学目标，培养学生历史素养）（依据：实现三维教学目标，培养学生历史素养）五五教学反思教学反思