逻辑、语义和复句分类

逻辑、语义和复句分类 作者：刘汉斌来源：现代语文2020年第12期表1现代汉语的复句分类复句第一层 大类命题形式复句第二层 小娄合取复句PAQ并列复句顺承复句递进复句单纯转折复句析取复句PVQ选择复句蕴涵复句P-Q因果复句假设复句条件复句目的复句摘要：在原有传统的复句小类的定名与分类的基础上，建构以逻辑定大类、关联词语义 定小类的分类系统。按照这一分类原则，可以将现代汉语复句分为合取复句、析取复句、蕴涵 复句三个大类以及并列复句、顺承复句、选择复句、因果复句、假设复句等九个小类。这样既 不会出现“管不住”或者“没有管”的情况，也使得复句的分类更加清晰明确，同时还可以为对外 汉语复句教学提供一定的便利。关键词：复句;逻辑;语义、问题的提出关于现代汉语复句的分类，目前学界主要有三种观点：即二分法、三分法和四分法。其 中，二分法提出较早且影响深远。二分法的概念最早来自黎锦熙的新著国语文法1(P215)，他以语法、逻辑范畴为分类依据，将复句分为等立复句和主从复句两大类。目前一 些通行的现代汉语教材，如胡裕树主编的现代汉语2和黄伯荣、廖序东主编的现代汉 语3均采用了二分法，即把复句分为联合和偏正两种类型。邢福义指出，传统复句二分法 解释不清事实，跟标志相冲突，缺乏形式依据。于是，他提出了复句三分法，将复句分为因果 类复句、并列类复句、转折类复句三个大类4。邢先生的三分法着重强调了复句分类原则的 一致性和分类结果的全面性。邢福义、汪国胜主编的现代汉语就采用了三分法5。邵敬 敏则提出了复句四分格局的新观点，在“时间”和“空间”认知背景下，将复句分为平等、轻重、 推理、违理四个类别，在这一基础上，进一步以语义特征为复句类别命名，构建了漢语复句的 四分系统6。相对而言，四分法比较注重逻辑语义关系，采用了“语义特征对比法”。可以看出，无论是二分法、三分法，还是四分法，基本上都是从语义视角入手来进行复句 分类的。四分法虽然相对重视逻辑语义关系，但它把重点仍然是放在语义关系而非逻辑关系 上。同时，尽管各家都强调分类标准的同一性，但往往会遇到“管不住”或者“没有管”的情况。 比如，二分法把转折复句归入了偏正复句之中，不过，正如邢福义所指出的，存在一种转折复 句是前正后偏的现象，女爸爸坚决反对，只是妈妈没做声。”4 (P53)该句使用的关联词为 表示轻转的“只是”，复句的主要意义反而在前句体现出来。如果将这种前正后偏的转折复句归 入偏正复句，可能会稍微显得名不符实，是谓“管不住”。再如，在四分法中，转折复句归入了 违理复句，而轻重复句中不包含转折复句，这种前重后轻的转折句就无法在四分法中得以体 现，是谓“没有管”。可以说，目前复句分类之所以存在“管不住”“没有管”的问题，主要是因为语言具有“以有 限驭无限”的特质。如前所述，传统复句分类基本上都没有跳脱出语义的视角。而人类语言表 达的意义是无限的，我们从无限的语义中去总结共性，又试图使这些共性覆盖全部的语义，这 几乎是不可能完成的任务。那么，如何才能更好地解决这一问题呢？我们认为，可以建构以逻 辑命题为基础的复句分类系统。二、建构以逻辑命题为基础的复句分类乔姆斯基主张将语言能力(competence)和语言运用(performance)加以区分，这给我们 以深刻启示。传统复句分类基本停留在语言运用的层面，那么，我们能否从语言能力这一层面 对复句进行分类呢？人类的语言能力主要表现为抽象的思维能力和灵活的发音能力，而逻辑在 思维能力中无疑是占据着重要地位的。自然语言中的单句对应着逻辑的判断，而复句则对应着逻辑的推理(这里所说的“逻辑”主 要指的是抽象逻辑)。复句由单句构成，同时它们与逻辑的推理和判断均有对应关系，因此， 我们可以从抽象逻辑出发，对复句进行分类。需要指出的是，本文主要探讨逻辑的基本命题、 命题联结词跟复句的关系，而对于句子的真值问题，这里基本不涉及。明确这一点是非常重要 的。尽管自然语言和逻辑存在对应关系，但是抽象逻辑毕竟不是自然语言，命题联结词也并没 有和自然语言的关联词存在一一对应的关系。我们认为，关联词充当了沟通逻辑和复句的桥 梁。同时，关联词对于复句有两个位面的作用：第一个位面是逻辑，第二个位面是语义。恰恰 是这两个位面，使得依据逻辑、语义标准对复句划分大类和小类具有了可能。本文试图构建一个以逻辑定大类、关联词语义定小类的分类系统，一般到第二层为止。在 对复句进行第一层分类时，我们将重点考虑关联词赋予复句的逻辑关系，着重考察根据逻辑关 系句子可以提取的命题。因此，在论述时，我们主要是对复句的关系词以外的内容进行提取， 这里将其称为复句的基本内容。需要指出的是，复句分句中的否定意义往往来源于关联词，而 否定对于命题又非常重要，所以我们将复句关系词带有的否定意义也归入复句的基本内容。在 对复句进行第二层分类时，我们将考虑关联词赋予的事实之间的语义关系。正如邢福义所指出 的，复句关系词语是复句中标示关系的构件4 (P26)。按照这一分类原则，我们将现代汉语 复句划分为合取复句、析取复句、蕴涵复句三个大类以及并列复句、顺承复句、选择复句、因 果复句、假设复句等九个小类。三、合取复句合取是逻辑的基本命题之一，它表示多个事件同时发生或者满足。合取和自然语言的“并” 类似，但又不完全一样。逻辑的合取不考虑前后的意义，只考虑二者同时发生或者满足。比 如，逻辑学中可以说：“陕西师范大学在西安合取北京是中国的首都”。合取的命题形式为 PAQo关联词可以将复句的基本内容的逻辑关系确立下来，它也决定了复句可以提取的命题。如 “既又”这组关联词出现在复句时，它便将复句的合取关系确立下来了，进而确定了复 句可以提取的命题。合取复句，就是关联词为合取关系的复句。由于并列复句、顺承复句、递进复句的分句均 为合取关系，因此，我们将并列复句、顺承复句、递进复句都归为合取复句。例如：(1) 既有人找他，又有人找我。(并列)(2) 先有人找他，接着有人找我。(顺承)(3) 不仅有人找他，而且有人找我。(递进)以上例句均可以提取合取命题“有人找他A有人找我”。这就为并列复句、顺承复句、递进 复句归入联合复句这一大类别提供了逻辑支撑。并列、顺承、递进关系复句的前后分句所陈述 的事实，写成逻辑命题便是合取命题，即逻辑的“并列”。如前所述，关联词第一个位面的作 用，是确立复句分句的逻辑关系;第二个位面的作用，是赋予复句语义范畴，它可以将具有相 同逻辑基本命题的复句区分开来，即邢福义所指出的，关联词具有选示作用”4 (P33)。一)并列复句并列复句中的关联词和逻辑的合取最为贴近“并且”。这一复句的并列关系较为宽松，只要 句子陈述的事实具有同样的空间、时间等范畴，就可以表示并列。因此，并列复句中的基本内 容是可以易位的。如“既有人找他，又有人找我。”=“既有人找我，又有人找他。”该句前后分 句交换位置以后，句义并未发生变化。就此而言，并列复句可表示为:PAQ=QAPO可以说，并列复句是合取复句最基本的代表类型，它就是并列具有相同语义范畴的事件的 句子。相较于其他合取复句，它最大的特点是基本内容可以易位。（二）顺承复句从顺承复句“先有人找他，接着有人找我”中提取的逻辑命题是：“有人找他A有人找我”。 从逻辑上讲，顺承复句的P合取Q和Q合取P仍然是等值的。它和并列復句的区别是在于， 关联词赋予复句以时间范畴，顺承复句分句的基本内容不能易位。比如，将“先有人找他，接 着有人找我”的基本内容易位，改写成“先有人找我，接着有人找他”，句义就发生了变化。就 此而言，顺承复句可表示为：PAQQAP。在顺承复句中，关联词的时间范畴使得其基本内容在时间线上具有了先后的顺序，这也使 得它和并列复句区别开来。（三）递进复句从递进复句“不仅有人找他，而且有人找我”中提取的逻辑命题仍然是：“有人找他A有人 找我”。它和并列复句的区别是在于，关联词赋予其分句以层递关系，因此，递进复句的基本 内容不能易位;它和顺承复句的区别是在于，不仅分句间有层递关系，而且递进复句的时间范 畴更为宽泛。例如：（4）哥白尼的地动学说不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门学科向前迈进的新 时代。从时间范畴上看，例（4）无法明确分出先后顺序。这和顺承复句形成了鲜明的对照。（四）单纯的转折复句在二分法中，转折复句被归入到偏正复句中。邢福义认为，这种分类方法“跟标志相冲 突”4 （P53）。在三分法中，则将转折复句单列一个大类。邵敬敏指出，这种分类方法有点 儿理据不足”6。在四分法中，邵敬敏将转折复句归入到违理复句。我们认为，对不含假设关 系的单纯的转折复句提取命题，是合取命题。如“爸爸坚决反对，只是妈妈没做声”的合取命题 是“爸爸反对A妈妈没做声”。需要指出的是，我们只是将单纯的转折复句归入合取复句中。而含有假设关系的让步句、 假转句并不归入合取复句，因为提取让步句、假转句的命题，并不是合取命题。关于这一问 题，下文会专门进行讨论。四、析取复句同合取一样，析取也是逻辑的基本命题。它相当于汉语中的“或”。析取的命题形式为PVQ。析取复句即是一般复句分类中的选择复句。例如：（5）或者你去上海，或者你去南京。从例（5）中提取的命题为：“你去上海V你去南京”。选择复句的选项有时只能取其一，其中一者发生，另外的便都不会发生。逻辑学上称之为 不相容析取，其形式可以表示为：（PVQ）A（PAQ）。用自然语言表述就是“P或 者Q并且并非P和Q同时发生”。例如：（ 6 ）要么被困难吓倒，要么把困难克服。从例（6）中提取的命题为：（被困难吓倒V把困难克服）A （被困难吓倒A把困难 克服）。有的选择复句人们并不知道选择的结果，而有的选择复句人们可以知道选择的结果，这就 是关联词所赋予的决选语义。比如，当我们看到“宁可”时，便知道说话人已经选择了“宁可”后 面的内容。同时，其命题与限选复句有些许区别，主要是它添加了确定的否定项。例如：（7）我们宁要少而精，也不要多而杂。从例（7）中提取的命题为：（要少而精V要多而杂）A （要多而杂）。在一定意义上说，选择复句其实就是逻辑中析取和不相容析取在自然语言中的表达。当 然，逻辑和自然语言并不能一概而论，我们还要注意关联词所体现的语义关系。在对外汉语教学中，经常会遇到如何区别并列复句和选择复句这一问题。如果我们明确了 它们所能提取的命题的区别，这个问题就迎刃而解了。语言不是共通的，不过，对讲不同语言 的人来说，逻辑基本上是共通的。因此，对外汉语教师可以先用浅显的语言解释合取和析取的 区别，在学生理解两者的逻辑差异之后，再结合关联词的具体语义进行示例说明，就可以取得 事半功倍的教学效果。五、蕴涵复句蕴涵同样是逻辑的基本命题之一，其命题形式为P-Q。复句三分法将条件复句、假设复 句、因果复句都归入因果类复句，是和这三种复句所提取的命题都是蕴涵命题有着密切关联 的。例如：（8）只要有人找他，他定会很高兴。（9）如果有人找他，他准会很高兴。（10）因为有人找他，他很高兴。从以上例句中提取的命题均为：“有人找他-他很高兴”。蕴涵复句和上文所论述的其他复句的逻辑命题一样，其语义差异也主要是由关联词所赋予 的。根据关联词所赋予的语义关系，我们还可以将蕴涵复句细分为条件复句、假设复句、因果 复句和目的复句。（一）条件复句在黄伯荣、廖序东主编的现代汉语中，介绍了两种类型的条件复句：一种是有条件的 条件复句，其下又可以分为充足条件和必要条件;另一种是无条件的条件复句3。例如：以上例句均可以提取合取命题“有人找他人有人找我”。这就为并列复句、顺承复句、递进 复句归入联合复句这一大类别提供了逻辑支撑。并列、顺承、递进关系复句的前后分句所陈述 的事实，写成逻辑命题便是合取命题，即逻辑的“并列”。如前所述，关联词第一个位面的作 用，是确立复句分句的逻辑关系;第二个位面的作用，是赋予复句语义范畴，它可以将具有相 同逻辑基本命题的复句区分开来，即邢福义所指出的，关联词具有选示作用”4 （P33）。（一）并列复句并列复句中的关联词和逻辑的合取最为贴近“并且”。这一复句的并列关系较为宽松，只要 句子陈述的事实具有同样的空间、时间等范畴，就可以表示并列。因此，并列复句中的基本内 容是可以易位的。如“既有人找他，又有人找我。 ”=“既有人找我，又有人找他。 ”该句前后分 句交换位置以后，句义并未发生变化。就此而言，并列复句可表示为:PAQ=QAPO可以说，并列复句是合取复句最基本的代表类型，它就是并列具有相同语义范畴的事件的 句子。相较于其他合取复句，它最大的特点是基本内容可以易位。二）顺承复句从顺承复句“先有人找他，接着有人找我”中提取的逻辑命题是：“有人找他人有人找我”。 从逻辑上讲，顺承复句的P合取Q和Q合取P仍然是等值的。它和并列复句的区别是在于， 关联词赋予复句以时间范畴，顺承复句分句的基本内容不能易位。比如，将“先有人找他，接 着有人找我”的基本内容易位，改写成“先有人找我，接着有人找他”，句义就发生了变化。就 此而言，顺承复句可表示为：PAQQAPo在顺承复句中，关联词的时间范畴使得其基本内容在时间线上具有了先后的顺序，这也使 得它和并列复句区别开来。（三）递进复句从递进复句“不仅有人找他，而且有人找我”中提取的逻辑命题仍然是：“有人找他a有人 找我”。它和并列复句的区别是在于，关联词赋予其分句以层递关系，因此，递进复句的基本 内容不能易位;它和顺承复句的区别是在于，不仅分句间有层递关系，而且递进复句的时间范 畴更为宽泛。例如：（4）哥白尼的地动学说不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门学科向前迈进的新 时代。从时间范畴上看，例（4）无法明确分出先后顺序。这和顺承复句形成了鲜明的对照。（四）单纯的转折复句 在二分法中，转折复句被归入到偏正复句中。邢福义认为，这种分类方法“跟标志相冲突”4 （P53）。在三分法中，则将转折复句单列一个大类。邵敬敏指出，这种分类方法有点 儿理据不足”6。在四分法中，邵敬敏将转折复句归入到违理复句。我们认为，对不含假设关 系的单纯的转折复句提取命题，是合取命题。如“爸爸坚决反对，只是妈妈没做声”的合取命题 是“爸爸反对A妈妈没做声”。需要指出的是，我们只是将单纯的转折复句归入合取复句中。而含有假设关系的让步句、 假转句并不归入合取复句，因为提取让步句、假转句的命题，并不是合取命题。关于这一问 题，下文会专门进行讨论。四、析取复句同合取一样，析取也是逻辑的基本命题。它相当于汉语中的“或”。析取的命题形式为 PVQ。析取复句即是一般复句分类中的选择复句。例如：5）或者你去上海，或者你去南京从例（5）中提取的命题为：“你去上海V你去南京”选择复句的选项有时只能取其一，其中一者发生，另外的便都不会发生。逻辑学上称之为 不相容析取，其形式可以表示为：（PVQ） A （PAQ）。用自然语言表述就是“P或 者Q并且并非P和Q同時发生”。例如：（ 6 ）要么被困难吓倒，要么把困难克服。从例（6）中提取的命题为：（被困难吓倒V把困难克服）A （被困难吓倒A把困难 克服）。有的选择复句人们并不知道选择的结果，而有的选择复句人们可以知道选择的结果，这就 是关联词所赋予的决选语义。比如，当我们看到“宁可”时，便知道说话人已经选择了“宁可”后 面的内容。同时，其命题与限选复句有些许区别，主要是它添加了确定的否定项。例如：（7）我们宁要少而精，也不要多而杂。从例（7）中提取的命题为：（要少而精V要多而杂）A （要多而杂）。在一定意义上说，选择复句其实就是逻辑中析取和不相容析取在自然语言中的表达。当 然，逻辑和自然语言并不能一概而论，我们还要注意关联词所体现的语义关系。在对外汉语教学中，经常会遇到如何区别并列复句和选择复句这一问题。如果我们明确了 它们所能提取的命题的区别，这个问题就迎刃而解了。语言不是共通的，不过，对讲不同语言 的人来说，逻辑基本上是共通的。因此，对外汉语教师可以先用浅显的语言解释合取和析取的 区别，在学生理解两者的逻辑差异之后，再结合关联词的具体语义进行示例说明，就可以取得 事半功倍的教学效果。五、蕴涵复句蕴涵同样是逻辑的基本命题之一，其命题形式为P-Q。复句三分法将条件复句、假设复 句、因果复句都归入因果类复句，是和这三种复句所提取的命题都是蕴涵命题有着密切关联 的。例如：（8）只要有人找他，他定会很高兴。（9）如果有人找他，他准会很高兴。（ 10 ）因为有人找他，他很高兴。从以上例句中提取的命题均为：“有人找他-他很高兴”。蕴涵复句和上文所论述的其他复句的逻辑命题一样，其语义差异也主要是由关联词所赋予 的。根据关联词所赋予的语义关系，我们还可以将蕴涵复句细分为条件复句、假设复句、因果 复句和目的复句。（一）条件复句在黄伯荣、廖序东主编的现代汉语中，介绍了两种类型的条件复句：一种是有条件的 条件复句，其下又可以分为充足条件和必要条件;另一种是无条件的条件复句3。例如：