小学三年级数学下册教案模板

小学三年级数学下册教案模板撰写人：_日 期：_小学三年级数学下册教案模板小学三年级数学下册教案模板（一）教学目标：1、能区分和辨认四边形。2、掌握长方形和正方形的特点。教学重点：认识四边形。教学难点：掌握长方形和正方形的特征。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入交流：同学们，今天老师带大家来到了图形王国。（课件出示主题图：各种图形）请同学们仔细观察，说说你认识哪些图形。（学生汇报认识的图形，如：圆、长方形、正方形、三角形、长方体等。）教师根据学生的回答，用课件把相应的图形展示出来。二、互动新授1、感知四边形。（1）表扬：同学们认识的图形可真不少！（用课件演示：可以把长方形、正方形、梯形、平行四边形放在一起。）（2）提问：观察图形，你认为它们有什么共同的特征呢？（有4条直的边，4个角。）（3）小结：我们把由4条边和4个角组成的图形叫四边形。（板书：四边形）（4）说说你身边哪些物体的表面是四边形的。举例说明。生1：我们用的方巾、围巾。生2：窗户框、门框、黑板。生3：过春节时门上贴的对联。生4：课桌的面、凳子的面，还有我们用的课本的封面（5）引导：看来，生活中的四边形实在是太多了！那你能动手把四边形做出来吗？用自己准备的材料做出四边形。看谁做得又快又好。学生动手独立做四边形，教师巡视，注意观察学生做四边形的方法。师：谁愿意把做好的四边形展示给大家看呢？找用不同材料制作的同学展示作品：生1：用小棒摆；生2：用铁丝围；生3：用笔画；生4：用纸剪（6）刚才我们不但找出了四边形，还动手做出了四边形，那么你觉得到底什么样的图形才是四边形呢？引导学生叙述：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。2、圈一圈。师：我们已经知道了什么样的图形是四边形（课件出示教材第79页例1），把你认为是四边形的图形圈出来。（1）让学生完成教材第79页例1，教师巡视，适时指导。（2）学生反馈时，把圈出的结果放在投影上，集体订正。（3）让学生说一说这样圈的原因。（有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。）3、探究长方形和正方形的特征。提问：在这些四边形中有长方形和正方形，（课件出示教材第80页例2）那么长方形、正方形都有些什么特点？（1）分小组说一说长方形和正方形的特征。（2）拿出你手中的三角板和直尺，动手折一折、比一比、量一量它们的角和边，你发现了什么？（3）小组汇报总结。长方形和正方形都有四个直角；长方形的两条长边相等，两条短边也相等；正方形的四条边都相等。（4）小结：长方形和正方形都有四个直角；长方形的对边相等，而正方形四条边都相等。因此，我们可以说长方形、正方形是特殊的四边形。长方形的长边和短边分别叫做长方形的长和宽。4、动手画一画。师：请同学们拿出一张方格纸，在上面画出一个长方形和一个正方形。（1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）在小组内交流、订正，并说说自己的画法。（3）小组代表展示，集体检验是否符合要求。师强调：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。三、反馈完善1、完成教材第79页“做一做”第1题。先说一说四边形的特征，然后独立画出四边形，再在班内展示、交流并订正。教师强调：有4条直的边，有4个角的图形就是四边形。2、完成教材第80页“做一做”第2题。（1）让学生按照书上的折法，先折一折。同桌互相检查。（2）动手剪开。在小组内说一说为什么这样剪，从中你发现了什么？教师强调：长方形的宽就是我们从中要剪出的最大正方形的一条边。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补小学三年级数学下册教案模板（二）教学目标1、使学生知道辨别地图上的方向。2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。教学重点能正确绘制出校园示意图。绿色圃中小学教育网教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。教具准备四张卡片（东、南、西、北）一、学前准备1、复习旧知。（1）回忆学习了哪些方向。（2）连一连，找出相对的方向。前、左、下、东、南北、西、上、右、后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。教师根据回答，板书：2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。二、探究新知1、完成校园示意图。（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。（6）小组交流。（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。2、小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。三、课堂作业新设计尝试操作：绿色圃中小学教育（1）绘制出自己房间的平面示意图。（2）确定图上的方向。（3）和同伴交流。小学三年级数学下册教案模板（三）教学内容解决问题：教材第8页例4及相关内容。教学目标1、结合学生熟悉的情景，能够确定场所的位置，进而能进行行走路线的叙述。2、综合运用所学方位知识解决问题。3、通过知识的运用，借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。教学重点熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。教学难点熟练运用八个方向词语描述物体位置及简单的行走路线。教学过程一、导入新课小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？揭示课题：认识路线。二、新课教学1、展示动物导游图。我们乘坐公交车来到动物园，这里的动物有很多，请先认一认图上有哪些动物馆？出示动物园的导游图（见教材第8页例4）。2、请在图中指出8个方向。3、解决问题。（1）熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？小组合作解决问题。（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）（2）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。三、巩固练习1、说一说，路经我们学校的1路公共汽车的行车路线。2、完成教材第10页练习二第5题。强调对角的特点记住四个方向两两相对。四、课堂小结今天你学习了什么，有什么收获？小学三年级数学下册教案模板（四）课题：认识简单的路线自主预习：在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。自学教材第5页例3。交流合作：1、出示第5页例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？（3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第1个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：。（3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？3、体会同一路线有不同的走法（1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？4、提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去电影院怎么走？请问去少年宫怎么走？请问去体育场怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。反馈测评：1、第5页做一做。（1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。（2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。（3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2、练习一第3题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。1、全课总结。今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？2、描述自己回家的路线。本节课教材所提供的练习只有练习二的第2题，因此我又增设了几道补充练习，都是以游戏的形式呈现。如“送小动物回家”，学生根据教师的语言描述把动物卡片贴到相应的位置。又如“我是小小绘图师”等，学生在活动中，既巩固了新知，有增进了友谊。虽然“位置与方向”这部分内容的教学比较抽象，学生不容易掌握，但如果教师课前仔细研读教材、用心设计教学内容，课上认真组织实施，还是能收到较好的教学效果。第 15 页 共 15 页 范文仅供参考 感谢浏览