校本作业实施办法

校本作业的实施办法传统作业现状分析：作业是课堂教学的延伸，学习后的及时练习，它除了能使学生加强记忆，还能使教师获得教学效果的及时反馈长期以来，我校的教师对待作业方面存在以下几个问题：第一，部分教师只注重课堂教学的研究设计和实施，而忽视对作业练习的系统筹划。第二，有的教师在布置和完成作业的时机安排上不合理，只注重课后作业，忽视课前和课中的作业设计。第三，有的作业内涵和知识点不够系统，片面注重大题量和高难度的练习，忽视基本知识的巩固。第四，有的作业内容设计不科学，忽视学生的差异性，层次不明，重点不突出；有的只注重“做”而忽视“练”等等。第五，作业形式单一，缺乏趣味性，学生对这些枯燥的作业失去兴趣，更不要谈他们完成作业的效率了。在新课改精神引领下，我们对作业的设计和使用有了新的认识，对作业的形式、内容和功能有了一定的思考。基于此，我校对校本作业的编制提出以下几个原则：第一，根据新课程标设计校本作业；第二，作业的设计要注重系统性原则；第三，作业设计要注重层次性原则；第四，作业的设计要注重趣味性性原则；第五，作业的设计要注重易操作性原则；第六，作业的设计要注重拓展性原则。我校校本作业实施流程：1、各备课组在开展校本化作业设计之前，备课组成员对本节课的教学目标、教学重难点、教学内容进行梳理，根据各学科设定的双向细目标（认知水平和知识水平），从内容与要求双重维度配置练习，同时作业的设计考虑到学生的基础，符合学生的认知基础和认知规律，不要随意的拔高或降低作业要求，本着“轻负担、高效率“原则，精心设计不同层次的作业，教师要事先做一遍布置给学生的作业，提高作业设计的目的性与针对性。2、依据教学计划，同年级备课组共同设计校本作业，并在每周备课组活动中进行修改、定稿。对于校本作业，教师要提前一周完成，每个月底打包交到教导处检查并保存。3、设计校本作业，根据学科的特点和需要，作业和练习的内容和形式多样化。一、形成性练习（重视双基的落实），二、巩固性练习（落实教学的重、难点），三、拓展与提高性类。校本化作业要求统一的格式，每次的作业要求署名设计者，录入者，审核人及使用的时间，编制的作业含课后练习、单元练习、单元测评、复习课配套练习。4、严格控制作业量，根据市教委的要求，初中生应保证绝大多数学生在 1 小时以内完成。根据各学科的特点，制定教室布置作业规范，像一些填充题、选择题、判断题等类型作业可以安排在课堂上完成。5、重视作业的批改与反馈。各教研组制定教师批改作业及学生作业书写规范，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和鼓励，学校鼓励教师对学有困难的学生实施校本作业面批，在作业面批的过程中，加强师生情感交流和个别化学习辅导。6、对一个单元中易错知识点的矫正，让学生整理错题集，教师对学生作业中存在的普遍性错误，找出学生产生错误的原因，（针对学生的错题，教师做适当的变式练习让学生再次练习）。通过设计矫正性练习加以矫正和重视矫正后的检测，确保作业的效果。通过几年来对校本作业改革的实践，学校教师达成共识，有效作业的设计有助于学生清晰的掌握知识点，有助于提高教师专研教材考点的能力，学生的学业负担相对轻了。当然在设计作业时，如何应该从学生实际出发，针对学生的个体差异为任何一个学生创设练习、怎样作业的设计更符合学生的心理，及作业评价更合理等方面要继续深入实践研究。2012.11.2