第二讲：陶器

第二讲：陶器教材分析：我国是制陶大国，古代的陶器制造十分发达，并且具有非常丰富的文化内涵。本课除了介绍我国制陶的几个重要发展过程和制造工艺外，着重从陶器的实用性与美观性相统一的审美特点入手，结合课本上的具体图例和教师自己补充的图片资料，对陶器产品实行分析欣赏。教学目的：1、 通过本课的学习，使学生理解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就，以及彩陶纹饰的审美特点。2、 使学生学会用历史唯物主义的观点去客观评价古代艺术作品。3、 培养学生热爱民族传统文艺的情感，提升学生文物保护意识。 教学重点：1、 不同文化类型及不同时期陶器的造型特点；2、 彩陶纹饰的艺术特征；3、 我国古代陶器制品中蕴藏的中华民族的文化精神和审美意蕴。教学手段：结合教材内容，通过对具体作品实行分析讲解，来让学生理解掌握本课重点。并可通过多媒体设备来播放相关图像或图片实行教学，使学生对陶器有一个感性而直观的理解。教学过程：一、 组织教学及导入教师拿出陶器实物，组织学生观看，进而导入新课陶器（板书）二、 讲授新课（时间大约40分钟）1、 陶器的产生（板书）陶器是人类进入新石器时代的定居生活而出现的，并与人类知道使用火有着密切的关系，它是劳动的产物，是人类进步的标志。陶器在世界各地的很多地方几乎同时出现，但又各自独立，造型、工艺及装饰都有很大的区别。制陶的主要技术手段有： （1） 捏塑法（板书）；（2） 贴敷法（板书）；（3） 泥条盘筑法（板书）；（4） 轮制法（板书）；2、 陶器的审美特征（板书）陶器是我国古代重要的工艺美术品种，具有悠久的发展历史。作为工艺美术品种，在审美上就必须满足实用性与审美性相统一这个标准。我国古代陶器在对待实用性与审美性相统一这个标准上，就做得非常出色。我们现对其具体作品实行分析，看看我国古代劳动人民是怎样将陶器的实用性与审美性达到高度统一的。（1） 陶器的实用性（板书）：通过欣赏人面鱼纹盆和舞蹈纹彩陶盆来理解其造型上是怎样的一种实用，以至于直到今天我们在制作脸盆时在造型上都无法取得新的突破。尖底瓶和三足规都表达了古人在劳动过程中表达实用的要求。（2） 陶器的审美性（板书）：通过讲解陶器上的纹饰来让学生理解我国早期陶器的审美是一种建立在实用基础上的审美，表达了古人对“生”的渴望和对动物某些特征的崇拜。三、 课堂小结（略）四、 课后作业通过查找相关资料，举例谈谈陶器上纹饰的基本审美特点。五、 板书设计陶 器1、陶器的产生（1）捏塑法。（2）贴敷法。（3）泥条盘筑法。（4）轮制法。2、 陶器的审美特征（1）陶器的实用性。（2）陶器的审美性。（投影机显示区域）