五四运动教学设计

五四爱国运动和中国共产党的成立教学案教学目标：知识与能力目标：通过本课学习了解并能简述五四运动的基本史实，包括：五四运动的导火线、过程、口号、结果及意义等，掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。并通过上述教学使学生提高归纳课文和通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。情感、态度与价值观：通过对五四运动基本史实的学习和讨论等活动，帮助学生初步理解五四精神，激发其学习五四青年不妥协的精神，学习他们站在时代前列，勇于斗争，敢于承担历史重任的优秀品质。教学重、难点：教学重点：五四运动的历史意义与中国共产党的诞生是本课教学的重点。教学难点：理解五四精神与中国共产党成立的伟大意义。教学过程设计：主要步骤教师活动预设学生活动预设设计意图引入新课播放歌曲共青团团歌：提问:每年都有一个属于我们青年人自己的节日，这就是？教师：有一首诗这样写道：那一天，无数的青年走上了街头他们的呐喊如同一阵阵惊雷激荡着昏睡的土地他们就像一束束火焰在曲折的道路中蔓延盛开成五月绚丽的花朵这就是五四时期的青年，下面就让我们翻开历史的篇章，走进那段激荡人心的岁月，体味那种催人奋进的激情。聆听歌曲，感受动人气势，通过思考问题，引发学生兴趣。诗作朗诵，渲染气氛。引出本文内容，导入新课。激发学生学习本课热情。新课教学播放：我的1919片段提问：从片中你得到了哪些信息？点明五四运动的导火线，初步阐明五四运动发生前的国际背景。讲述：消息传入国内引发五四运动。学生发言，指出和会对中国权益的出卖和对中国尊严的践踏，得出五四运动的导火线。学生对该部分内容略知一二，但缺乏系统认识，受知识水平与时间限制，采用讲述法简述。通过提问，引发学生主动思考，并借此引起学生对列强行为的愤慨。一、 五四风雷播放视频五四运动经过片段引导学生看书并结合投影的图片归纳相关知识点。（齐读）五四运动时间、爆发地点、口号、领导人。提问：北洋政府所作所为。 人民反应如何？运动结果怎样？点评学生发言，肯定发言。讨论：五四精神的内涵；运动的意义。补充新民主主义革命和旧民主主义革命的适当材料。 投影：新旧民主主义革命对照表教师：五四运动时期，马克思主义得到进一步传播，并与工人运动相结合。建立无产阶级政党来领导工人运动成为时代发展的需要。在回答中，以课本为主要依据归纳出五四运动的时间、地点及力量变化等要素。学生讨论、发言，教师引导其得出工人阶级参加后，北洋政府妥协的结论。得出一系列结论：无产阶级显示了巨大力量革命进入转折阶段本环节的设计，旨在通过自由发言，引导学生感受当年爱国学生勇于斗争，不畏强权的精神，从而进一步感受五四精神，突破本课教学的第一个难点。训练其归纳要点的能力。设计本环节，以讨论、发言的方式帮助学生分析无产阶级力量的伟大，引导学生理解五四运动的历史意义，解决教学重点。本环节旨在帮助学生理解中国革命斗争发展的必然趋势。同时对过程知识进行回顾。二、中国共产党的诞生投影：让学生了解中共诞生的条件。引导学生看书并结合投影归纳相关知识点。（齐读）中共一大时间、召开地点、参加者、重要决议。教师：中共一大本在上海召开，为何又突然改选地址？这中间发生了一个小插曲。情景模式 ：学生分角色朗读课文中相关内容。这个插曲说明了什么问题？在危险的局势下，伟大的中国共产党诞生了。课本用“中国革命的面貌就焕然一新”热情地赞颂了中国共产党的建立，在我们以后的学习中，我们将深刻体味这句话的含义。在下节课北伐战争中，我们就将了解到中共发挥的巨大作用 。观看图片及要点加深记忆。学生分角色朗读，可以创设身临其境的感觉。引导学生主动阅读材料，并归纳要点。本环节旨在培养学生论从史出的认识。提高学生史论结合的能力。回顾本课以历史歌谣或提纲填空形式回顾本课知识，帮助学生加深印象。同学们有什么疑惑，可以说出来？朗读歌谣，填写投影中的空缺。疑惑写到黑板上。学生能解决的自己解决，不能解决的，教师引导解决。以歌谣的形式帮助学生回顾和记忆。发散思维，拓展学习空间。探究探究：在今天这个和平时期，应怎样宏扬五四精神？畅所欲言，调动课堂气氛。本环节设置旨在联系现实，实现历史学科教学功能的扩大。结语以梁启超少年中国说中对少年的期待“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄与地球则国雄于地球”结束本课。 学生与教师一同朗诵少年中国说烘托出为民族解放事业奋斗的五四精神，将课堂气氛推向高潮