政治教案：把“家”的感觉搬进课堂

政治教案：把“家的感觉搬进课堂 -品德与生活?我爱我的家?教学案例 一、案例内容：北师大版品德与生活第一册第四单元主题一?我爱我的家?。二、教案意图：“品德与生活课是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课我和学生共同营造家的气氛，把“家的感觉搬进课堂，联系学生的生活实际，力图表达品德与生活课程的生活性和活动性。让学生在活动中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的开展。三、活动目标：1、体验家庭生活的快乐，学会关心父母，尊敬长辈。2、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做力所能及的事。3、体会大家庭的温暖，懂得同学之间要相互友爱。四、活动准备：1、课件制作。2、每个学生准备一张全家照。3、学生画画的用品，及“我们的大家庭大幅图框。五、活动流程：活动一：看一看，说一说，共同营造“家的气氛。师：小朋友看，美丽的家园里来了谁呀？课件出示本班几位学生幼儿时期的照片让我们来看看这位小朋友到底是谁。课件出示放大现在的照片。生：啊！是徐航。师：是呀！就是我们102班的小帅哥徐航。师：让我们再来猜一个好吗？到底是谁呢？生：姚思艳。生：沈鑫媛。师：你们看，是谁呀？啊！原来是活泼可爱的徐晏清。徐晏清介绍：课件出示徐晏清不同时期的照片展示其成长的过程。师：其实，我们每一位小朋友都是这样慢慢长大的，小朋友，我们能长成现在这么大，靠的是谁呀？生：爸爸妈妈。师：爸爸妈妈多好呀！他们是那么关心我们！今天老师给他们带来了一份礼物，大家看看。看了以后你有什么感受？看flash动画歌曲?让爱住我家?。师：看了以后你有什么感受？你觉得赵明一家怎么样？生：我觉得他们一家很开心。生：爸爸妈妈带儿子女儿出去旅游，一家人真幸福。生：他们一家很爱劳动生：师：是啊！我们每个小朋友也都有一个幸福的家，你们爱不爱这个家呢？生：爱。师：我们都带来了自己家的照片，请小朋友上来介绍自己的家。投影出示生：我叫张杰，我家有三口人，我爸爸妈妈都是做羊毛衫生意的，虽然他们很忙，但是他们都能抽出时间教我学习，陪我玩。生：我家有五口人，爷爷奶奶，爸爸妈妈和我，爷爷奶奶退休在家烧饭给我吃，妈妈在幼儿园工作，爸爸在镇政府工作。星期天，妈妈还要陪我到桐乡市去学钢琴，我钢琴二级已考好了。我非常爱自己的家。师：听了小朋友的介绍，我也觉得你们家真幸福呀！下面，小朋友在小组中相互介绍自己的家看照片。从学生自己照片的比照中，在flash动画歌曲?让爱住我家?赵明一家的感染下，再把我们班许多小朋友家庭搬进了课堂小朋友的家庭照片用多媒体课件展示出来，让大家来介绍自己幸福的家庭。当小朋友们看到自己的家庭照片像放电影一样展现在大屏幕上，是那么地惊奇，那么地快乐！“品德与生活新课标就提倡：把快乐还给我们可爱的学生。把自己的家搬进课堂，学生就能在愉悦的心情体验下去学习，变被动为学生的主动参与，才能自觉感知感悟。把生活引进课堂，把教学引进学生生活。这是“品德与生活所提倡的新理念。把家庭搬进了课堂，就是找准了课堂与生活的结合点。“家庭照唤起了学生对以往生活的美好回忆，从学生的生活经验和体验出发，让学生幼小的心灵体会到家庭的温暖，从而激发学生爱家的情意，在平淡的生活中培养学生高尚的品德。因此，我们的品德与生活课要关注儿童的生活，使课堂更富有生活气息，把课堂成为生活的缩影。淡化以往我们思想品德课说教的方式。活动二：议一议，做一做，感受“家的其乐融融。师：爸爸妈妈爱你们吗？生：爱。师：那爸爸妈妈对你们的爱肯定会用不同的方式表达出来，你能把爸爸妈妈爱你的故事说给小组里的小朋友听一听吗？生：我爸爸每天早上骑摩托车送我上学，放学又接我回家。生：有一次，我生病了，爸爸妈妈送我上医院，陪我挂盐水。生：我拼音读不出，妈妈每天晚上教我学拼音。生：爸爸陪我玩游戏。生：天冷了，妈妈每天早上给我擦面霜。小组合作画一画家里的故事。师：小朋友都能感受到爸爸妈妈对我们的爱，在玩中，在生活上，在学习中家人对我们无微不至地关心着，对于疼你爱你的爸妈，你最想说些什么？生：爸爸妈妈你们辛苦了！生：爸爸妈妈你们真好！师：光说不做还不行，我们必须拿出实际行动？看我们哪些小朋友能争当“爱心小天使，学做家里的小主人。师：那我们能为爸爸妈妈做些什么事情呢？小组讨论。生：我会帮妈妈收拾碗筷。生：我会扫地。生：我帮妈妈擦桌子。生：我要认真学习，少让爸爸妈妈操心。生：我要自己上学，放学。师：你想给家人什么礼物呢？小组讨论合作模拟家庭表演。生：我想对爸爸妈妈说一声，爸爸妈妈你们辛苦了！生：我想送给妈妈一幅画。生：爸爸妈妈下班回来，我给他们泡一杯茶。生：爸爸妈妈下班回来，我给他们拿拖鞋，搬椅子让他们坐。生：我给爸妈捶捶背，陪他们聊聊天生：我跳舞给他们看。生：我唱一首歌给爸爸妈妈听。“品德与生活课程注重课堂教学活动化，因此，让学生说一说，画一画家里的故事，再现学生家庭的生活，真切地感受家庭的其乐融融。同时学生自主发言，及小组合作汇报表演，让学生通过说话、画画、作诗、唱歌，跳舞，鼓掌等自己喜欢的方式向“爸爸妈妈表达敬意，在合作模拟的家庭活动中，引起学生情感上的共鸣，有效激发学生的爱家的道德情感。新课标强调学生要有与他人合作、交流，共享感受别人成果，展示自己成果的能力。所以我们通过多种活动来培养学生自主、合作、探究的学习能力。活动中充分尊重学生的个性、兴趣和爱好，让他们根据自己的实际情况进行自主选择合作的伙伴。在互动性的活动中生动地去感受，去体验。同时这一环节也联系了美术、语文、音乐等学科，表达了学科的整合，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，同时培养了学生合作学习的能力，促进学生各方面的开展。活动三：论一论，贴一贴，“小家搬向“大家。师：小朋友们除了有自己的小家庭，还有我们班级这个大家庭。现在老师想把你们这些小家庭请到我们班的大家庭中来好吗？生：把自己的全家照片和合作画的家庭故事贴到小组画框中。再把小组画框贴到我们的大家庭画框中。师：我们每一位小朋友都是102班大家庭的一员，在这个大家庭中，小朋友和小朋友之间应该怎么样？生交流。师：你们爱你们自己的家吗？你们喜欢我们这个102班吗？你们喜欢我们濮院镇小吗？希望爱能充满我们整个校园。让我们一起同唱?让爱住我家?，去找一位你最好的朋友和他一起唱这首歌。“品德与生活课程指出：儿童品德的形成源于生活，是他们对生活的体验和感悟。但教学活动应源于生活并高于生活，超越教材，超越课堂。因此，我又把班级、家庭引申为大家庭。把“小家搬向了“大家，使学生之间形成集体的概念，培养学生的集体感，让学生把自己的小家庭和家庭的故事画贴在我们的大家庭中，结合讨论与交流激发学生爱班爱校的热情。让学生在说中学，在玩中学，学得开心，快乐！