【音标教学论文】高职英语教学现状及对策探讨

【音标教学论文】高职英语教学现状及对策探讨高职英语是职业教育的一个重要学科，对于促进学生语言发展，提高学生综合能力具有重要意义。近年来，随着经济全球化的不断发展，我国对外交往进一步扩展，对英语专业性人才需求增加。高职学校作为社会人才培养的重要基地，其展开英语教学，对培养具有专业英语能力的社会需求型人才具有重要意义。高职；英语教学；现状；对策英语作为一门国际化语言，随着时代的发展其重要性越发突出，在教育教学中所占据的地位越发显著，成为现代人才必须具备的一项重要语言能力。高职学校教育的展开是为了培养技术、生产、管理、服务等领域的专业型人才，是社会人才培养的重要基地。在经济全球化背景下，英语成为社会人才必须掌握的基础技能之一，对于他们将来走入社会，展开职业工作具有重要意义。因此，在高职院校中展开英语学科教学是必要的。1高职英语教学展开现状1.1学生英语基础较差，学生学习效率不高我国职业技术学院英语学生来源主要有两种。一种是普通高中毕业学生，其经过正规的高考和录取，具备一定的英语基础能力，但整体水平较差。二是中专、技校升入高职院校的学生，这部分学生在初中阶段虽然学习过三年的英语知识，但是其总体基础较差。可以看出，高职院校学生总体英语能力较差，在进行专业英语知识学习和理解过程中存在困难，学生学习积极性、学习主动性容易受到打击，学生学习效率低下。1.2英语教学模式落后，学生学习兴趣不高目前，我国高职院校课堂教学的展开采用大班教学模式，在课堂教学过程中教师占据着主体地位，对学生展开灌输式知识教学，学生被动地进行知识学习，学习兴趣不高。这种教育教学模式下，教师基于课本教材展开照本宣科的教学，忽视了学习主动性发展的意义。高职院校英语教学中，教师作为课堂教学的组织者，其教育思想、教学模式直接影响着课堂教学效率。因此，高职英语教师应该积极转变教育教学理念，在课堂教学中开展创新教学，对教育教学模式进行改革，以此来激发学生课堂学习兴趣，提高课堂教学效率。1.3教师队伍建设不足，课堂教学效率不高近年来，高职学校办学规模和学生人数逐渐增加，而教师队伍建设速度较慢。这种情况下外语教师教学压力增加，教学时间和精力越发不足，课堂教学效率低下。另外，随着教育教学不断发展，对课堂教学要求提高，不仅要注重对学生知识技巧的培养，还要注重对学生全面素养进行培养。教育教学要求提高，对教师教育水平要求提高。但是在目前的高职英语教学中，高水平英语师资严重缺乏，课堂教学质量不高，没有对学生全面素养进行培养。2高职英语教学展开对策2.1改革教学模式，体现学生的学习主体地位新课改理论提出，课堂教学的展开应该注重学生的学习主体地位，即在课堂教学过程中强调以教师为主导、学生为主体，展开小组教学、探究教学、实践教学等，促进学生全身心地融入到课堂教学过程，推动学生展开自主学习。高职院校英语学科教学中，教师积极改革教学模式，促进学生展开自主学习，让学生将英语的输入与输出、学习和应用有机结合起来，在进行语言知识学习过程中，促进学生合作学习、问题解决等能力发展，培养学生的创新意识、创造能力，以此促进学生全面性发展。如，阅读与写作训练过程中，教师展开小组合作学习，让学生展开合作阅读等，促进学生展开交流探讨、合作学习，在培养学生基础语言能力的同时，发展学生交流协作的能力。另外，在英语学科知识的学习过程中，注重学生“开口”具有重要意义。传统的“哑巴英语”教学模式中，教师基于课本教材展开照本宣科的教学，学生被动地进行知识学习，“开口”的机会几乎为零，导致学生难以形成英语语感，课堂教学价值低下。因此，教师在高职英语课堂教学过程中要积极转变传统教学模式，将更多的课堂主动权交给学生，给学生营造更多“开口”的机会，让学生在开口说的过程中不断地发展自己的英语语言能力。2.2构建高质量师资队伍，提高英语学科教学效率教师专业化水平的发展取决于教师思想、态度。因此，高职院校要积极地展开教研活动，有针对性地对教师教学思想、教学观念进行指导与培养，促进教师理念水平得以提高，提高教师在教学过程中对学生知识、能力、思想进行培养的有效性。一是教师明确教学目标。新课改背景下，要求教师在进行教学目标制定时，不再局限于单纯的知识教学，更多要注重学生思想、道德、品质的培养，将知识教育与思想教育、道德教育、品质培养四者进行结合，提高学科教学的教学价值。二是教师明确教学观念。在学科教育中，教师应当重视当代学生的多元化价值取向，融入民主、个性、科学等现代教育思想，做到以生为本，促进学生个性的发展。另外，教师要注重德育教学理念，在教学过程中做到以学生为主、教师为辅开展因材施教，提高教育教学的针对性。学校加强教师思想教育、转变教师教学理念是构建高质量师资队伍的基本前提，对于教学改革的展开具有重要意义。3总结语高职院校是社会人才培养的重要基地，因此，其教育教学改革对于国家发展具有重要影响。随着时代的进步，英语成为我国第二语言，也是社会人才必须掌握的基础语言能力。高职院校展开专业英语教学，能够有效地培养具备专业英语能力的高素质型人才。从上文分析可以看出，我国高职院校在展开英语学科教学时还存在一系列问题：学生英语基础较差，学生学习效率不高；英语教学模式落后，学生学习兴趣不高；教师队伍建设不足，课堂教学效率不高。因此，高职院校英语教师应该积极改革教学模式，以此来对教学问题进行解决。除此以外，学校应该采取相应措施，构建高质量师资队伍，提高学校英语学科综合教学质量。参考文献1吕淑英.浅论高职英语教学现状与对策J.教育与职业,2010(5):106-107.2包旭1.高职英语教学现状及对策研究J.当代教研论丛,2015(1):84.