关于班主任班级管理心得体会最新范文4篇

关于班主任班级管理心得体会最新范文4篇关于班主任班级管理心得体会最新范文4篇写心得体会主要是为了帮忙我们抒发自己的一些内心情感，可以提高我们的写作能力，则相关的心得该怎么写呢？下列是小编精心为您推荐的关于班主任班级管理心得体会最新范文4篇，供大家参考。关于班主任班级管理心得体会最新范文1在班级工作中，班主任扮演着决策与管理、组织与协调、教导与效劳等多重角色，正因如此，班主任必须具有一套合乎社会、学生、家庭等需要的角色行为。一个成功的班主任，其行为首选表现出的特点是：细心、耐心和爱心，能为学生的健康成长贡献身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。则，在实际工作中，班主任应采取怎样的合乎自身行为角色的模式呢？本人结合自己的工作做如下阐述。第一、走进学生，坦诚以待俄国教育家乌申斯基说过：“要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。班主任工作的实质，就是要对班级的人、事进行有效的调控。而这种有效的调控，必须建立在对班级及学生的充沛了解和研究的根底上。实践证明，班主任深入到学生和生活中去，有利于了解班级各方面情况，比方，思想面貌，生活经历，个人兴趣爱好，心理状况以及健康状况等，从而制定出切实可行的教育方案。现代中学生都有一个共同的心理，希望班主任也包括其他任课教师甚至家长他们打成一片，参与他们的各种活动，成为他们的朋友，等到他们的尊重，保护和关怀，从而加强心与心的沟通。深入到学生中去，是与学生进行情感交流，对学生进行循循善诱的一个过程，这就要求班主任不能有“长官意识。只有这样，才能在与学生的日常接触和交流中，及时地把握班级的动态，从而对班级新出现的有利和不得因素进行综合分析，及时地予以激励和纠正。第二、扬生之长，不吝褒扬俗话说：“人生在世，孰能无过，“数君十过，不如赏君一长。从生理学和心理学方面来看，中学生正处于成熟与幼稚的边缘，偶偶犯错误，在所难免。班主任切勿以教育为由，横鼻瞪眼，横加批评指责，这样不仅达不到教育的目的，反而损伤学生的自尊心，一而再，再而三，使学生产生逆反心理，适得其反。每个人都有他自己的长处，班主任要善于捕捉学生的闪光点，及时地予以激励与褒扬“一俊遮百丑，使犯错误的学生感受到班主任并未放弃他她，从而感受到班主任的亲和力，使之在循序渐进的过程中认识并改过错误，鼓足信心，融入到班集体。第三、察颜观色，洞察全局现代中学生根本上都是独生子女，爱社会、家庭等因素的影响，心理动态和行为方式都存在很大差别。这就要求班主任要及时获取关于学生的第一手资料，事事留心，时时注意，处处发现，比方，在课堂上察看学生的注意力状况，情绪表现，发出有异常，及时采取引导措施；平时注意察看学生的一言一行、意志品质，个性倾向、人际关系和集体观念，以及在家访中察看学生的家庭状况，家长对子女的要求和教育办法等来感知学生睡心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取防备措施。“察颜观色有助于班主任及时了解学生的状况。学生在不同时间，不同场合，不同事情上的表现不尽相同，只有经常地，有目的地反复察看学生，才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价。第四、身体力行，以身作那么班主任是学生的良师益友而不是高高在上的“行政长官。每个班级学生接触最多的是班主任，受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育不仅“耳濡而且 “目染。每个班级都有自己的班规公约，上面的条条款款不只是要求学生做到，班主任必须首先做到。要求学生不准乱扔垃圾，班主任却乱扔粉笔头；要求学生着装得体，班主任却不修边幅，试想这样的班主任对学生还有什么“说服力？所以，在班级管理中，班主任必须身体力行，以身作那么，身教甚于言教，比方教室过道有废纸，班主任躬身拾起而不言它，墙上有了污渍，班主任默默拭去而不“明查。久而久之，过道还有废纸，墙上还有污渍吗？班主任的任何动作都对学生有深刻的心理暗示作用，由此可见在班级管理中班主任的行为的重要性。第五、灵活多样，不拘一格人有共性，也有个性。即使是同一件事情，不同的人处理的方式也是不完全相同的。这就要求班主任以教育对象为线索，既要考虑全班的共同特点，又要考虑到不同学生的个体差别；既要使学生明白必须明白的“大道理，又要考虑到具体的学习、工作和生活。在市场经济体制下，学生的思想观念、道德意识、心理、个性等随着形势的开展而发生着不同程度的变化。所以，班主任只有区别不同情况，进行全方位思考，才能提高班级工作的效率；才能使整个班集体朝着“健康活跃、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱的方向和目标迈进，同时也为学生发明一个安静和谐，人人积极认真学习的班集体。当然，班主任所扮演的角色远不至此，还有诸如父亲、母亲。总之，班主任是班级的灵魂。只有班主任形成一套完整的管理和教育模式，班级管理的效率才会大大提高。批评是教师教育学生常用的一种常规武器。恰当地运用这些办法，会对学生产生强烈的教育效果。结合工作实际，就几种不同的方式，我谈一下自己的观点。一、直截了当式即开门见山式，对学生直截了当、一针见血地批评。这种批评方式要建立在对问题了解得比拟分明的根底上，适应于性格比拟开朗、思想较好、要求进步的学生进行批评。该办法干净利落，效率较高，但是运用时要把握好机会，要对学生心理或事情本相充沛把握。如果把握不好机会，可能会使学生产生逆反心理，不但达不到一定效果，反而会使学生自尊受到伤害，心灵受到挫伤，有时会使事情陷入僵局。记得有一次作文课，全班只有王某拖交了作业，我当场就给他来了一个“下马威，在班上对他点名进行了批评。没有想到一向开朗大方的他竟然趴在桌子上哭了。这时，同桌小心翼翼地站起来告诉我：“老师，他的作业本让我不小心弄湿了，没来得及换呢!本来想报告老师的，可。显然，我冤枉了他，犯了“没有调查就没有发言权的忌讳。在这种情况下，我们难免会有些“骑虎难下的感觉。二、个别谈话式采用独自谈话的方式进行批评，主要适应那些性格内向、易走极端或者波及个人隐私的学生，谈话时，双方都应该敞开心扉，坦诚相见，广泛波及各种问题，甚至展开批评和自我批评。教师要让学生感受到和煦和力量，体味到老师的良苦用心，阐明利弊，深入浅出，循循善诱，使学生一步步认识到自己的缺乏。班上有位男生成绩不好，到毕业班后不仅有些破罐子破摔的迹象，还有给班上的女生们递纸条的坏习惯。考虑到个人面子问题，我找他坦诚地谈了几番话：从学习到就业，从家庭到人生等，无所不谈。时间一长，使他深深感受到来自老师的关爱，认识到自己的荒唐，明确了学业的重要性，自己的行为习惯产生了很大的变化。三、委婉含蓄式也叫旁敲侧击式。这是一种含而不露、柔中带刚的影射批评。当我们发现了学生的某些错误苗头，但把握不准时，可以采用含蓄暗示的办法，委婉地提醒学生注意，消除学生的某些错误动机、念头或停止某些缺乏取的行为。吴某在班上的成绩总是名列前茅，连年都拿到奖学金。时间一长我发现，一种清高自满的情绪在他身上逐渐滋生起来，而且表现得越来越突出，对同学也不搭理。直接找他，怕挫伤了他的积极性。于是，我在班上开会时特意提出了“天外有天、人外有人、人不能脱离集体的道理，并提出“希望个别学生以此警戒。有几次在路上碰见他，我还委婉地对他进行了提醒。之后，大家惊喜地看到，在他身上的傲气逐渐消逝，和同学关系越来越近，而且主动联系了几个学习后进生。四、商量讨论式用带有商量、讨论性质的口吻对其进行批评。此法主要用于那些血气方刚、反抗性很强的学生。营造成一种融洽的氛围，逐步地引导他们认识自己的错误，打消反抗心理，使他们能够虚心接受意见。商讨式并不意味着对事情本身或犯错者的害怕，而是本着对对方负责的态度，是一种对犯错者本身的极大尊重。教师一定要把握好火候，千万不要让对方有“教师求于自己的错误感觉，那样只会适得其反。五、严厉式这种批评方式表现为：批评者语气比拟严厉，语言比拟锋利、强烈，而且毫不客气。该办法主要用于批评那些所犯错误严重，但又坚持不成认错误的对象。运用这种办法可以将蛮横者的邪气压住，但是这种办法不宜在公共场合使用，否那么会使犯错误者认为自己丢了面子，继而产生更加强烈的反抗心理。班级管理中如何转化后进生，这是值得大家探讨的问题。从几年担任初三班主任来看，我在转化后进生工作方面，取得较好的成绩。我想从下列几方面来谈谈如何转化后进生：一正确看待后进生与差生说到后进生，在一般人的意识里，就是指打架闹事学习成绩不好的学生，他们就是差生。也有不少老师的潜意识里也是这样认为的。这种片面的，不公道的，欠科学的定性，致使学生背上了惨重的十字架。对学生和家长来说其心理的压抑，精神的痛苦是无庸赘言的。青少年学生在他们成长的过程中，会出现这样那样的缺乏，本是极正常的。而这些缺乏和欠缺都是学生在成长道路上的不慎失足，暂时跌落或徘徊于生活某些方面所造成的，具有过渡性，不确定性和暂时性。随着年龄的增长，知识的增加，生活经验的积累和思维能力的提高，绝大局部后进生都能通过帮忙，改善学习办法得到矫正。作为教育者应当公道地评价学生，应当看到学生的可塑性，用开展的眼光看待学生。不应因为学生的学习一时的跟不上或落伍而将他们打入“差生的行列，将他们推入失败的深渊。有老师说得好，“没有教不好的学生。倡议老师们把“差生 这个不科学，对学生的人格有贬低之意的名词从你的口中消失，从你灵魂深处的字典中永远抹去。二“爱心是转化过程中的催化剂对于后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理。苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。 热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道，使自己的教育目的得以实现。后进生缺点多、毛病多，人们比拟讨厌他们。作为班主任绝对不能象一般人那样去厌弃、疏远、疑心、怨恨、挖苦他们，而应该多亲近、信任、关怀、激励他们，对他们进行热情的帮忙，培养起真挚的、平等的师生情感。作为班主任，必须在思想上多去激励后进生，在日常生活中多去关怀后进生，在学习上多去帮忙后进生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的在校生活之中，用爱心去激起后进生情感的浪花，用爱的涓涓细流去浇灌后进生干涸的心田；以关怀热爱学生之心作为后进生转化的催化剂，取得他们的尊重和信任，翻开他们心灵的大门，使他们能够愉快地接受批评教育，从而到达教育者的教育目的。多年以来的班主任工作经验告诉我，你对后进生动真感情，付出的关怀、保护越多，后进生转化的就越好越彻底。三找到“闪光点是转化后进生的关键作为班主任，应该善于在点滴日常生活中去发现他们偶然表现出的积极思想和好行为，以及他们的某些特长。找到了他们表现出来的闪光点，就是找到了转化他们的良好契机。因此，我们说找到闪光点是转化后进生的关键。当我们发现了他们身上的闪光点，应及时褒扬和肯定他们取得的点滴成绩，保护和培养他们所表现出来的特长幼苗，以激发他们转化的内部动因，满足他们要求抚爱和渴求尊重的心理需要。在我2022年任教的一个班里，有一个学生升初三成绩班级倒数第一，但从上课来看，我察觉他反馈问题较快，并不是脑子笨。于是我对症下药，课上尽量激励他发言，课后对他苦口婆心地谈心。最终我的努力得到回报，他在期中考试中取得令人称心的成绩，名次提升到班里中游水平。当你看到一个后进生在自己帮忙下成绩提高了，那种自豪感是他人不能体会的。四打好反复期的“持久战后进生认识到自己的错误，有决心改过，并有转变的行动，这只是转化的开始这种转化不可能一次完成一个错误，一种不正当的行为习惯是在长期错误认识过程中产生的，因此难以一下子改变过来尽管在转变过程中有进步，旧行为习惯仍是有潜在力的，这就是导致学生重犯错误，出现反复的一个极基本的原因这种反复是正常的，合乎客观规律的但应当看到这种反复不是退回原地，而是波折螺旋式回升前进的过程。在我的工作实践中发现，后进生在转化过程中会出现下列的情况：自控力差，意志单薄，经不住旧习惯势力的引诱，拉拢和威迫，出现反复；学习上欠账太多，学习习惯不好，咬着牙下决心补救根底知识，但千头万绪，无从着手，畏难情绪大，补差过程中一旦遇到挫折，便偃旗息鼓，出现他转化过程中的反复。也有由于教师办法的不当，未能把握好补差的起点，难度过大等原因造成后进生在转化过程中的反复。这就要求教师善于在反复中抓住学生的思想动态，及时对症下药，做到反复抓，抓反复。以上几点只是我个人体会，仅供参考。 总之，后进生的转化工作是一场持久战，拉锯战，不能浮躁，用极大的毅力和耐心去做细致的思想工作，在学习上激励他们，对他们的要求稍低一点，让他们有成就感，有信心这样经过屡次的反复，由量的积累到质的变化从而让他们度过转化过程中的反复期，进入稳定期，稳固期，完成后进生的转化。关于班主任班级管理心得体会最新范文2班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每一个学生的健康开展起着巨大的作用。一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，激励学生大胆的创新。当学生犯错误或成心“捣蛋时，我用眼神暗示、用和善的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的根本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻乖僻，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们短少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体-留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最根本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到和煦。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的冀望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充斥爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地接受老师的教育。二、树立效劳意识，培养学生良好的行为习惯教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的根底。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的机会。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活跃的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带着学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮忙学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生办法，让学生与好书交上朋友。三、细心扶持学生步入人生之旅班主任除了要全面关怀每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根淘气的神经，更不采取磨的方法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上的确难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时褒扬，并激励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮忙和扶持，他们也会有进步的。四、做一个勤快的班主任俗话说：“一勤天下无难事。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心察看学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到“勤，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用一颗平等的心对待每位学生在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的典范，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些办法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。六、让学生养成写日记的习惯作文教学对于学生的全面开展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于叙述呢我认为的办法是培养学生养成记日记的好习惯。写日记能锻炼孩子的书写和语言叙述能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充沛发挥同学们的聪慧才智，成为一名出色的班主任!关于班主任班级管理心得体会最新范文3班主任工作是一个量大而需要深入细致的工作。一个良好的班集体对每个学生的健康开展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经验，让我对班级管理有下列几点体会。一、关注学生关系一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮忙。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的.关注和保护。二、建设良好班级气氛通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的氛围中发挥潜能，到达最好的学习效果。在沟通中，要让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和倡议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮忙学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们激励，多抓住“闪光点来褒扬他们，帮忙他们树立自尊自信。三、给学生以鼓励素质教育要求教育者关注学生的全面成长。褒扬和激励是鼓励教育的重要内容。实践证明，褒扬和激励可以帮忙学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。四、个性化教学我们的学生再淘气也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去开掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。假设有必要可以给一些处罚。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，外表上看他们好似接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其缺乏。关于班主任班级管理心得体会最新范文4一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的发展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本人的实践，谈几点心得体会：一、用微笑感化学生班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充沛感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名_，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们不足_。为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大略是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑，正是这种所谓的“信任从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。二、强化对学生能力的训练在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其开展。有些孩子存在害怕懦弱的现象。而这些孩子又不足根本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极发明情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向开展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我察看他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活跃了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果的信心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的开展空间。三、平等地对待每个学生一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子，属于“散放型，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差别。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇：座位安顿在前面，犯了错误可以不处分，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生那么极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关心，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，那么适当的来一个“当头一棒。学期结束时，不能把“优秀学生等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了和“糟糕透了同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同聚集成一种爱，鼓励每个同学的健康开展。在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已到达治标治本的目的，才能见功效。小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱作为根底，以学生的全面开展作为目标，以创新的教育办法作为动力，就一定能将班主任工作做好!