寓言二则-矛与盾课件

矛矛盾盾读准读准矛与盾矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，以子之矛，陷子之盾，何如？陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。读懂读懂矛与盾矛与盾 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉之誉之曰：曰：“吾盾之吾盾之坚，坚，物莫物莫能能陷陷也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物无不陷也。，于物无不陷也。”或或曰：曰：“以子以子之矛，之矛，陷子之盾，陷子之盾，何如何如？”其人其人弗弗能能应应也。也。他的盾他的盾没有没有东西东西 赞誉、赞誉、夸耀夸耀刺透、刺透、穿透穿透锋利锋利你你怎么样怎么样不不回答回答有人有人用用卖卖楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。”楚人有鬻盾与矛者，楚人有鬻盾与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾吾盾之坚，物莫能陷也。盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无吾矛之利，于物无不陷也。不陷也。”莫莫无无不不或曰：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。矛与盾矛与盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，以子之矛，陷子之盾，何如？陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。读美读美 面对旁人的质问，他为什么答不上来呢面对旁人的质问，他为什么答不上来呢？楚人到底错在什么地方？楚人到底错在什么地方？（自相矛盾）（自相矛盾）想一想想一想读透读透你能用一个成语来概括吗？你能用一个成语来概括吗？这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事物任意夸大，使自己陷入自相矛盾的把事物任意夸大，使自己陷入自相矛盾的尴尬境地的人。告诉人们：说话做事要实尴尬境地的人。告诉人们：说话做事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。读透读透 读了这则寓言，你明白了什么道理？读了这则寓言，你明白了什么道理？说一说说一说读读背背演演读读背背演演观察书上插图中各个人物的表观察书上插图中各个人物的表情、动作，展开合理的想象演一演。情、动作，展开合理的想象演一演。表演要求：表演要求：1.小组合作，分配角色；小组合作，分配角色；2.揣摩人物心理、动作、语言变揣摩人物心理、动作、语言变化，进行合理、大胆的想象；化，进行合理、大胆的想象；3.文言文、白话文的形式自文言文、白话文的形式自 主选择。主选择。楚人有鬻盾与矛楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：者，誉之曰：“吾盾吾盾之坚，物莫能陷也。之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛吾矛之利，于物无不陷之利，于物无不陷也。也。”或曰：或曰：“以子以子之矛，陷子之之矛，陷子之盾，何如？盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。1.1.班长说：同学们已经基本上把班长说：同学们已经基本上把学生的知识全部掌握了。学生的知识全部掌握了。2.2.陈放说陈放说“这一期墙报上的文章这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。老师写的。3.3.这座山非常陡峭，从来就没有这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。下来的。1.1.班长说：同学们已经班长说：同学们已经基本上基本上把把学生的知识学生的知识全部全部掌握了。掌握了。2.2.陈放说陈放说“这一期墙报上的文章这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。老师写的。3.3.这座山非常陡峭，从来就没有这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。下来的。1.1.班长说：同学们已经班长说：同学们已经基本上基本上把把学生的知识学生的知识全部全部掌握了。掌握了。2.2.陈放说陈放说“这一期墙报上的文章这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。老师写的。3.3.这座山非常陡峭，从来就没有这座山非常陡峭，从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有人爬上去过，爬上去的人从来就没有下来的。下来的。1.1.班长说：同学们已经班长说：同学们已经基本上基本上把把学生的知识学生的知识全部全部掌握了。掌握了。2.2.陈放说陈放说“这一期墙报上的文章这一期墙报上的文章都是同学们自己写的，只有一篇是李都是同学们自己写的，只有一篇是李老师写的。老师写的。3.3.这座山非常陡峭，从来就这座山非常陡峭，从来就没有没有人爬上去过，爬上去的人人爬上去过，爬上去的人从来就没有从来就没有下来的。下来的。拓展延伸：u 给卖矛和盾的人出个好主意，给卖矛和盾的人出个好主意，或设计广告或设计广告词，词，让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。让他锋利的矛和坚固的盾快点儿卖出去。u 用自己的话把矛与盾这个故事写出来。用自己的话把矛与盾这个故事写出来。注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。注意写活卖矛和盾的人吹牛的情形。鹬蚌相争鹬蚌相争 战国策战国策 作者作品作者作品 战国策战国策记载了东周、西周及秦、齐、楚、记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240240年。年。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。本书亦策略，也可说是纵横家的实战演习手册。本书亦展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。研究战国历史的重要典籍。战国策战国策是中国古是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书代的一部历史学名著。它是一部国别体史书,又称又称国策国策。蚌蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。相关知识相关知识 带着下面的问题，看课文。带着下面的问题，看课文。1 1、它们为什么争？、它们为什么争？2 2、它们怎么争？、它们怎么争？3 3、结果怎样？、结果怎样？要求：要求：1 1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。2 2、小声地，带感情地读一读。、小声地，带感情地读一读。整体感知整体感知鹬蚌相争鹬蚌相争 蚌蚌方方出出曝曝，而鹬啄其肉，蚌合而，而鹬啄其肉，蚌合而箝箝其其喙喙。鹬曰：。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，今日不雨，明日不雨，即有死蚌。即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：蚌亦谓鹬曰：“今日不今日不出，明日不出，即有死鹬。出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯两者不肯相舍相舍，渔者得而并，渔者得而并禽禽之。之。刚刚刚刚晒太阳晒太阳通通“钳钳”，夹住，夹住鹬的嘴鹬的嘴彼此放弃，放过对方。彼此放弃，放过对方。通通“擒擒”，捉，捉走。走。疏通字词疏通字词 鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么鹬被蚌紧紧地夹住了，鹬是怎么说的？说的？鹬这样生气的说，蚌会害怕么？鹬这样生气的说，蚌会害怕么？它的表现是怎样？它的表现是怎样？寓言解读寓言解读大家同桌之间练习模仿鹬大家同桌之间练习模仿鹬和蚌的对话，要读出它们彼此和蚌的对话，要读出它们彼此毫不示弱的语气。毫不示弱的语气。从课文的学习中我们看到了什从课文的学习中我们看到了什么？明白了什么道理？么？明白了什么道理？凡事都要权衡得失，不要只想凡事都要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则到有利的一面，要互相谦让，否则就会两败俱伤，让别人钻空子。就会两败俱伤，让别人钻空子。续编故事：续编故事：渔夫没费一点力气，渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住就把鹬和蚌一齐捉住了了 提示：渔夫会说些什么？提示：渔夫会说些什么？鹬和蚌之间又会有怎样的鹬和蚌之间又会有怎样的一番对话呢？请同学们展一番对话呢？请同学们展开想象，把故事续编完整。开想象，把故事续编完整。拓展延伸拓展延伸 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。一定要振作精神，下苦功。毛泽东毛泽东