国际汇兑与结算教材介绍课件

LOGO实施课程改革实施课程改革 提升专业教学提升专业教学 -国际汇兑与结算国际汇兑与结算教材介绍教材介绍宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学陆梦青陆梦青实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 国际汇兑与结算国际汇兑与结算教材编写背景教材编写背景1国际汇兑与结算国际汇兑与结算教材整体设计思路教材整体设计思路23国际汇兑与结算国际汇兑与结算课程标准解课程标准解读读5 具体课例介绍具体课例介绍 国际汇兑与结算国际汇兑与结算教材介绍教材介绍 46 反思与建议反思与建议实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学背背 景：景：1.1.国际形势国际形势2.2.国内形势国内形势3.3.区域形势区域形势现现 状：状：1.1.知识与实践脱轨知识与实践脱轨 专业知识面不广专业知识面不广 2.2.专业技能不够强专业技能不够强 岗位适应性不足岗位适应性不足 3.3.综合职业能力弱综合职业能力弱 职业素养较缺乏职业素养较缺乏 实施课程改革实施课程改革 提升专业教学提升专业教学实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学Step 1Step 2Step 3问卷调查，确定国际问卷调查，确定国际贸易专业岗位贸易专业岗位 校企合作工作任务现场分析会，校企合作工作任务现场分析会，确定国际贸易岗位职业标准。确定国际贸易岗位职业标准。Step 4开发国际贸易专业开发国际贸易专业核心课程标准核心课程标准 确定国际贸易专业核心课程，确定国际贸易专业核心课程，制定教学计划安排表制定教学计划安排表 设计项目活动载体，设计项目活动载体，编写国际贸易专业核编写国际贸易专业核心课程项目教材心课程项目教材 Step 5 课程改革整体设计思路课程改革整体设计思路 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 第一步：问卷调查，确定国际贸易专业岗位。第一步：问卷调查，确定国际贸易专业岗位。中职毕业生就业调查中职毕业生就业调查 人才中心数据人才中心数据 外贸类企业等外贸类企业等实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学国际贸易专业学生就业岗位分析国际贸易专业学生就业岗位分析实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 第二步：校企合作多次工作任务现场分析会，确第二步：校企合作多次工作任务现场分析会，确定国际贸易岗位职业标准。定国际贸易岗位职业标准。学校毕业生学校毕业生 行业专家行业专家 企业专业人士企业专业人士 银行国际结算专家银行国际结算专家 其他与国际贸易岗位相关的社会经济部门其他与国际贸易岗位相关的社会经济部门 如商检、海关、船运、保险等工作人员。如商检、海关、船运、保险等工作人员。实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学教学计划教学计划 安排表安排表 商务谈判商务谈判礼仪礼仪国际货运国际货运代理代理外贸制单外贸制单 外贸商函外贸商函 国际汇兑国际汇兑与结算与结算 外贸跟单与外贸跟单与生产跟单生产跟单 外贸业务外贸业务协调协调 第三步：确定国际贸易专业核心课程，第三步：确定国际贸易专业核心课程，制定出国际贸易专业教学计划安排表。制定出国际贸易专业教学计划安排表。教学计划教学计划安排表安排表实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 前言前言 实施实施 建议建议 其它其它 说明说明 课程课程 目标目标 课程课程性质性质 设计设计 思路思路 知识知识 目标目标 素质素质目标目标技能技能目标目标教材教材 编写编写 教学教学 评价评价 教学教学 建议建议 课程课程 资源资源 课程内容课程内容教学要求教学要求教学教学 模块模块 课程课程 任务任务 知识知识要求要求技能技能 要求要求 参考参考 课时课时 第四步：开发国际贸易专业核心课程标准。第四步：开发国际贸易专业核心课程标准。课程标准课程标准实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 1前言前言 1.1课程的性质 1.2设计思路 1.3课程建议学时 本课程是国际贸易专业的必修课程、核心本课程是国际贸易专业的必修课程、核心课程。通过本课程的学习，使学生掌握外汇汇课程。通过本课程的学习，使学生掌握外汇汇率的基本知识，防范外汇风险的基本方法以及率的基本知识，防范外汇风险的基本方法以及国际结算业务的基本做法，使学生能适应从事国国际结算业务的基本做法，使学生能适应从事国际贸易工作要求。际贸易工作要求。本课程是根据任务引领的项目活动要求，以本课程是根据任务引领的项目活动要求，以就业为导向，以实际工作岗位为中心，以贸易活就业为导向，以实际工作岗位为中心，以贸易活动为主线动为主线,打破了国际汇兑和国际结算相分离的学打破了国际汇兑和国际结算相分离的学科体系，使银行业务和外贸业务得以有机的结合，科体系，使银行业务和外贸业务得以有机的结合，侧重技能的操作，最终确定七个教学模块：外汇侧重技能的操作，最终确定七个教学模块：外汇与外汇汇率、汇率折算、进出口贸易报价、防范与外汇汇率、汇率折算、进出口贸易报价、防范和规避外汇风险、对外贸易信贷、国际贸易结算和规避外汇风险、对外贸易信贷、国际贸易结算票据、国际贸易结算方式。票据、国际贸易结算方式。课程建议学时课程建议学时 为为7272学时学时 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 2课程目标课程目标 2.1知识目标 2.2技能目标 2.3素质目标 2.12.1知识目标知识目标 掌握外汇汇率的标价方法；掌握外汇汇率的标价方法；掌握汇率之间的折算方法；掌握汇率之间的折算方法；掌握进出口贸易中买入价和卖出价的应用方法掌握进出口贸易中买入价和卖出价的应用方法 以及即期和远期支付下的报价技巧；以及即期和远期支付下的报价技巧；掌握防范和规避外汇风险的方法；掌握防范和规避外汇风险的方法；掌握结算票据的票据行为；掌握结算票据的票据行为；掌握结算方式的业务流程和性质特点。掌握结算方式的业务流程和性质特点。2.22.2技能目标技能目标 能识别外汇市场的外汇汇率标价，并对汇率进能识别外汇市场的外汇汇率标价，并对汇率进 行折算；行折算；能合理运用买入价和卖出价，并运用报价技巧能合理运用买入价和卖出价，并运用报价技巧 进行支付；进行支付；能通过不同的方法防范和规避外汇风险；能通过不同的方法防范和规避外汇风险；能正确运用国际结算票据，选择国际结算方式。能正确运用国际结算票据，选择国际结算方式。2.32.3素质目标素质目标 培养较强的服务意识，诚实守信，能吃苦耐培养较强的服务意识，诚实守信，能吃苦耐 劳品德；劳品德；培养具有团队合作意识，能协调人际关系的培养具有团队合作意识，能协调人际关系的 能力；能力；培养有较高的责任心及独立工作的能力；培养有较高的责任心及独立工作的能力；培养具有较强的防范风险的意识。培养具有较强的防范风险的意识。实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 4实施建议实施建议 4.1教材编写 4.2课程资源 4.3教学建议 4.4教学评价4.14.1教材编写教材编写必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引 领、实践导向的课程设计思想。领、实践导向的课程设计思想。教材应将本专业职业技能分解成若干典型的教学模块，教材应将本专业职业技能分解成若干典型的教学模块，每一模块进一步分解成若干个教学任务。每一模块进一步分解成若干个教学任务。教材须引入必要的理论知识，同时结合模拟实训软件，教材须引入必要的理论知识，同时结合模拟实训软件，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材应图文并茂，提高学生学习的兴趣，同时可增加学教材应图文并茂，提高学生学习的兴趣，同时可增加学 生感官认识，加深学生对国际汇兑与结算的理解。生感官认识，加深学生对国际汇兑与结算的理解。教材应体现实用性，应引入国际结算最新的操作规范，教材应体现实用性，应引入国际结算最新的操作规范，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。使教材更贴近本专业的发展和实际需要。4.24.2课程资源课程资源根据本课程标准自编教材，并开发设计教学方案和多媒体课件。根据本课程标准自编教材，并开发设计教学方案和多媒体课件。创建实践性的教学环境，引进国际结算实训软件，建立模拟实训室。创建实践性的教学环境，引进国际结算实训软件，建立模拟实训室。注重实训指导书和实训教材的开发和应用。注重实训指导书和实训教材的开发和应用。注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应 用，利用各种音像资源可以为学生提供从未亲身体验的信息，开阔用，利用各种音像资源可以为学生提供从未亲身体验的信息，开阔 学生的知识面。学生的知识面。充分利用网络资源，如汇天国际结算网、福步外贸论坛等，能够提充分利用网络资源，如汇天国际结算网、福步外贸论坛等，能够提 供大量的本专业的信息，从而使教学活动由信息的单向传递向双向供大量的本专业的信息，从而使教学活动由信息的单向传递向双向 交换转变，学生单独学习向合作学习转变。交换转变，学生单独学习向合作学习转变。产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学 合作，实践合作，实践“工学工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就 业创造机会。业创造机会。建立实训模拟实验室，满足学生综合职业能力培养的要求。建立实训模拟实验室，满足学生综合职业能力培养的要求。4.34.3教学建议教学建议在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能 力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提 高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。本课程教学的关键是模拟操作实训，可选择相本课程教学的关键是模拟操作实训，可选择相 关的模拟操作软件，在教学过程中教师设置有关的模拟操作软件，在教学过程中教师设置有 关场景，指导学生把授课的内容进行训练，从关场景，指导学生把授课的内容进行训练，从 而把而把“学学”和和“做做”充分地结合起来。充分地结合起来。教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。提高职业道德。4.44.4教学评价教学评价改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评 价，过程评价与目标评价相结合，项目评价，价，过程评价与目标评价相结合，项目评价，理论和实践一体化评价模式。理论和实践一体化评价模式。关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、关注评价的多元性，将课堂提问、学生作业、平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时平时测验、项目考核、技能目标考核作为平时 成绩，占总成绩的一定比例，期中和期末考试成绩，占总成绩的一定比例，期中和期末考试 的内容应包括理论知识和实践操作。的内容应包括理论知识和实践操作。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决 问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的 学生给予特别鼓励，全面综合评价学生能力。学生给予特别鼓励，全面综合评价学生能力。实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 第五步：设计项目活动载体，编写国际贸第五步：设计项目活动载体，编写国际贸易专业核心课程项目教材。易专业核心课程项目教材。国际汇兑与结算国际汇兑与结算 教材介绍教材介绍 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学国际贸易专业核心课程国际贸易专业核心课程国际汇兑与结算国际汇兑与结算 课程设计理念课程设计理念 依依 据据 本本 位位 职业能力职业能力 主主 导导 路路 径径 工作过程工作过程 校企合作校企合作 融融“教、学、做教、学、做”为为一体的工学结合一体的工学结合课程建设模式课程建设模式国际贸易专业岗国际贸易专业岗位职业标准位职业标准 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学国际汇兑与结算国际汇兑与结算七个项目，七个项目，2020个任务个任务 项目一项目一 外汇与外汇汇率（外汇与外汇汇率（2 2个任务）个任务）项目二项目二 汇率折算（汇率折算（3 3个任务）个任务）项目三项目三 进出口贸易报价（进出口贸易报价（4 4个任务）个任务）项目七项目七 国际贸易结算方式（国际贸易结算方式（3 3个任务）个任务）项目六项目六 国际贸易结算票据（国际贸易结算票据（3 3个任务）个任务）项目五项目五 对外贸易信贷（对外贸易信贷（2 2个任务）个任务）项目四项目四 防范和规避外汇风险（防范和规避外汇风险（3 3个任务）个任务）工作任务工作任务 体验活动体验活动 拓展提升拓展提升操作实施操作实施任务情境任务情境五个板块五个板块实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学教材编写三原则：教材编写三原则：创新性、实用性、时代性创新性、实用性、时代性项目活动设计三原则：项目活动设计三原则：真实性、代表性、可操作性真实性、代表性、可操作性实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学1 1依据的依据的课程标准不同课程标准不同 2.2.教材体例和形式不同教材体例和形式不同 教材内容不同教材内容不同 4.4.课程实施方法和手段不同课程实施方法和手段不同 5.5.课程实施场所不同课程实施场所不同 6.6.课程评价体系不同课程评价体系不同 新老教材区别新老教材区别 7.7.课程实施团队不同课程实施团队不同 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 1 1、依据的课程标准不同、依据的课程标准不同 关键点：特别注重技能和能力的培养。关键点：特别注重技能和能力的培养。发展个性、创新精神、合作精神发展个性、创新精神、合作精神实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 2 2、教材体例和形式不同、教材体例和形式不同（1）新教材结构新颖，叙述通俗易懂，符合中职学生学习特点。（2）新教材脉络清晰、重点突出，详略得当。实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 3 3、教材内容和选择材料不同、教材内容和选择材料不同（1）新教材打破单一学科，注重相关学科的综合联系。（2）新教材是从企业实际出发，阐述岗位所需的国际汇兑和结算相关知识和技能。（3）新教材合理安排教学内容，着重突出实践环节。（4）新教材中体验活动模块内容丰富，形式多样，注重趣味性和实践性。实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学 4 4、课程实施方法和手段不同、课程实施方法和手段不同 构建以教师为主导、学生为主体、以学生自主学习为主，教师教学为辅、实践巩固为途径、突出职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养目标的各种新颖的教学模式；建议教师运用任务驱动式、项目引领式、情景模拟式等新颖的行动导向教学法；通过学生自主探究，小组合作、实践操作等方法；做中教做中教做中学做中学教学效能教学效能 最大化最大化实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学校内实训校内实训 课程实施课程实施 场所不同场所不同 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学校外实训校外实训 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学评价体系评价体系过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价学校评价学校评价 企业评价企业评价 课程评价课程评价 实践评价实践评价 校内课程学习校内课程学习评价成绩评价成绩校内仿真模拟校内仿真模拟实训评价成绩实训评价成绩校外顶岗校外顶岗 实训成绩实训成绩 最终评价成绩最终评价成绩 实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学银银行行专专家家学校专业教师学校专业教师企业专家企业专家行业专家行业专家银行专家银行专家业务结对业务结对 企业实践企业实践实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学具体课例介绍具体课例介绍案例导入案例导入任务引领任务引领研讨交流研讨交流知识衔接知识衔接拓展提升拓展提升检测评价检测评价学习目标学习目标项目一项目一 任务一任务一认识外汇认识外汇实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学1 1、组建互助式学习小、组建互助式学习小 组；组；2 2、组织各类、组织各类“竞比竞比”活活 动；动；3 3、落实、落实“一对一一对一”或或“一一 对多对多”师徒结对（师徒结对（行业、企业、银行行业、企业、银行 专家对教师）；专家对教师）；4 4、安排教师进行下企、安排教师进行下企 业实践周、进高校业实践周、进高校学习周等活动。学习周等活动。A A、学生难、学生难 B B、教师难、教师难反反 思思建建 议议实际、实用、实践实际、实用、实践实施课程改革，提升专业教学实施课程改革，提升专业教学 宁波慈溪职业高级中学宁波慈溪职业高级中学