班主任专业发展心得体会

班主任专业发展心得体会班主任需要满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。这样才能及 时发现学生身上的问题并且解决。那么你知道班主任的心得总结怎么 写吗？下面是为大家收集有关于班主任专业发展心得体会，希望你喜 欢。班主任专业发展心得体会1班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师 都会有深刻的体会，因为他们摸索过、探求过、失败过、成功过。我， 也是班主任中的一员，感受很深刻，班级管理千头万绪。学生思想瞬 息万变。特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵 活。多年来的班主任工作实践，有以下几方面育人工作心得。一、全面了解学生作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会 他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有 学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在 老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真 负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解 家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点 ;还要研究学生的个性特 征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪 些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。二、多听听学生的声音在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间 的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识， 也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的 开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要 来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的 绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予 学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿 意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新 的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举 ;周会选什么话题，对 于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”， 会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种 “退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的 胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多 动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在 于养成学生明辨是非的能力。三、用爱心唤真情一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活 动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达 到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚 摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被 重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的 重要方式。班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因 为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、 成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴 的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意， 这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和 高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正 的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的 东西呢?班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献， 教育才会展示出惊人的魅力。班主任一个普通的岗位，平凡的角色。在推进素质教育的今天，我 任重而道远，大胆探索新的教育方法，转变教育观念，为把自己铸就 成理想的班主任而努力。班主任专业发展心得体会2今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。 学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得 这并不完全正确。我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪 生兄弟，其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验，经验也可 能成为阻碍成功的教训。所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉 得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任 何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说，有人认为班主任要 “恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服 很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣 就有了一切。有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公 开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不 会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识， 给你快乐，给你幸福。当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的 创新，有自己的主见。我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，第一次 月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我 也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。所以，开会 时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。我 是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好 样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵， 没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严 要多得多的付出。现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班 级文化：我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。我的治班方针：公平、民主。我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;二、树立快乐学习的心态;三、创造轻松学习的环境;四、发现幸福学习的乐趣。我的治班方法：一、用个人魅力吸引学生这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话， 愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面 前是有魅力的，尤其在男生面前。1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞， 承认不会。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时，我就说： 你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是 第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功 标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用 我的自信，树立学生的自信。3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具 有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐， 以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点 说给学生，一同体会学习的乐趣。比如说，校长说的把信送给加西 亚这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅 导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说 话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的 课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如说，前一段时间，学校有一 个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给 学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、 创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务这个服务意识在歌咏比赛 时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了 想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人， 他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的 是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了， 否则，只能起到相反的效果。6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所 以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉 得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。我经常把我的意思写 成诗再读出来或背出来。二、用文体活动团结学生如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都 将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要 全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣 誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动 的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。三、用公平民主平等学生都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我 做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的 卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导， 所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得 不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话，很可 能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话， 就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。所以，我 就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生 就不会变好。永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八 十人没有实力。所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。四、用理想鼓励学生 十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性， 而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违 个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。五、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：1、热爱班级。2、让班级走可持续发展之路。“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。 “让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当 教育家。班主任专业发展心得体会3班主任是班级管理的教育者、组织者、，校规校纪的执行者，教与学 双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。肩负着领导、 引导、辅导和帮忙学生更好的学习及学会做人的职责，他既是学生学 业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。所以班主 任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作 用。班主任怎样管理班班级一、规范学生的生活习惯和学习习惯1、建立健全各项规章制度俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学 生很难构成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教 育教学目标。在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲 自参与。要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班 级规章制度。学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与职责 心，又为今后的班级管理夯实了基础。在学生的积级参与下，我制定 出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳 动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。为规范学生的 日常行为带给了有力的依据。2、认真学习各项规章制度光制定规章制度是不行的，务必认真的学习，让全班学生都要了解 这些规章制度。本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制 度。除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规 范”、“中小学生守则”等。我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了 近一个星期的时间来学习这些规章制度。透过学习，学生们基本明白 了自己在生活和学习方面就应怎样去做。二、建设班级文化，营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一 个班群众的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有 其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就 能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：“不 是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”为此，我十 分注重班级的文化建设。三、自身练好内功其实一个老师，个性是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识， 而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身 不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任务必要提高自身的素 质，树立。班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤 醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识 丰富、潜力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和 威望。如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起，那 么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他用心 合作的。四、关爱学生 列夫托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他 就是一个完美的教师”。爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便 有了一切。务必有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只 有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、 互相帮忙、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级，我做到了 以下几点：1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果 你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。 爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。2、严爱优等生。优等生，每个老师都喜欢他们。对这类学生，我从 不宠坏他们，更不迁就他们。而是时时提醒他们，做一个正直的人， 热情的人，向上的人，优等生不仅仅是学习成绩优，更重要的是人品 要优。这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。 扬起他们前进的风帆。3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不 像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放下自己。他 们期望老师重视他们。对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他 们的用心因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。五、与科任老师搞好关系教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有职责 团结任课教师参与班级建设。班主任与科任老师的关系是否协调，直 接影响到班级建设的好坏。班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：一点一滴无声的爱 是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一 支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉， 并在星辉斑斓里放歌。班主任专业发展心得体会4我担任四三班的班主任，工作中我以身作则，为人师表，爱岗敬业， 乐于奉献，深受校领导及师生的好评。这期间 ，深深体会到班主任 工作的艰辛与重要，所以我不断地学习教育理论知识，在实践中摸索 行之有效的班主任工作方法，形成了与众不同的班级管理风格。一、不断提高自身素质为了能更好地开展班主任工作，我认识到，这得首先从自身做起。 要学习一些班主任的管理方法，就得从学生的身心去考虑。因此，我 订购了教育书刊班主任，理论与学生的实际相结合，掌握了学生 的身心发展特点，就能得心应手地开展班主任工作了。低年级时，学 生很听老师的话，中高年级时，学生的逆反心理较强，我根据理论与 实践相结合，把班级管理的有条不紊。班主任要使学生对你“既亲近又崇拜” ，既认定你是值得信赖的老 师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。就必须具有体察 学生的思想、情感、需求的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教 育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。因此，我在 工作之余，除了阅读有关班级管理的书籍，还经常上网，学习有关演 讲、口才等方面的知识。二、从“爱”字出发，坚持疏导、教育为主的方针，勤勤恳恳做好 班级管理热爱教育事业，热爱班主任工作，更爱他的学生，立志当好学生的 引路人，使学生愉快地学习、生活，不断提高思想素质，道德品质， 掌握为人民服务的本领，成为国家建设发展的有用之材。在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。对 我没有粗暴的斥责，而是进行耐心的说服教育。因为我深信只要能尽 力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生，严格要求他们，一定 会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。在实际工作中，我特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、 远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学 生打下了重要的基础。除了关心学生的生活外，我还非常关心学生的 学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国 的有用之材。所以他经常在班级里强调知识的重要性。采取了一些切 实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌 握情况，还推荐有关学习方法的书籍给学生看。通过各种渠道，提高 学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他 们不断提高思想觉悟。由于我在平时注意了对学生的体贴和爱护，当 有的学生有病不能上课时，就对我说：“老师，真不好意思，又有病 了。”一个学生犯错误后，对其他学生说：“我真对不起老师对我的 信任，怎么又犯错误了。又让老师操心了。”学生迟到了，说：“老 师，对不起，我迟到了。”还有的学生正面没勇气给老师承认错误， 就用发短信给的方式给老师承认错误。因为谢老师常常对他的学生说： 要做一个有错就改的人;犯错并不可怕，就怕犯同样的错误;要诚实， 要遵守自己的承诺爱可以增进师生之间的友谊，友我坚持以正面教育为主，开展理想 前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。在处理每一位学生的问题上，我都贯彻以疏导为主、正面教育的方 针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工 作，使学生自己认识问题的危害性。学生的思想单纯和考虑问题不周全，很多老师都认为不会出现的问 题用不着强调说明，可我却认为，学生往往会因缺乏知识、经验而犯 错误，因此他对学生多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意， 多打预防针，做到有备无患。学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验 教训，给予改正的机会。三、以身作则，树立榜样这虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果， 言教不如身教，作为班主任我时刻不忘自己的表率作用。在寒冷的 冬天我会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。夏天的 太阳再烈，我也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。每天我 主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和我说话时，总是亲切的 注视着我，与我交谈。因此，我所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到 家长和学校领导的一直好评。四、善于组织和管理学生 班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。作为班主任， 要做的工作多而繁杂。例如下午很晚离校，督促学生清扫好卫生，早 上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上课间操，开会排队，班 主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不 定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作 都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间 无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?我 认为：作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要学会培养 班级的骨干力量，力争做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做， 事事有时做，人人管人，人人被管”的班级管理原则，明确职责、落 实到人。这样不仅班主任轻松，而且调动学生班级管理的主动性。就 拿我班来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作 分工到各个班级成员。早读、早操等日常工作都由专人负责 ;教室内 的黑板报由专人负责， 室外的黑板报由专人负责;学习上由学习委员 和各科代表负责。 其他卫生、安全、行为等方面都有专人负责。班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。我在这个平凡 的岗位上做着平凡的工作。我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。但 是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵!班主任专业发展心得体会5从事教书行道已有十余载，可真正接手班主任工作才两年左右，新 手上路，面对学生纷繁琐碎的衣食住行，千头万绪的思想工作，以及 紧锣密鼓的各项活动，再穿插一些偶发事件，可真让人心烦意乱。如 何引导教育孩子，如何营造好的班级氛围，我不得不进行仔细思考。 正巧我有幸参加了班主任培训，它给了我很多的肯定和解惑。记得有位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这 个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可 是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。 我希望通过自己的努力工作能做一个优秀的班主任，至少也要合格才 行。让学生自己学会求知、学会思考、学会竞争、学会共处是我奋斗 的目标。可通过两年的实践，却感路途艰险现代化的教育向班主任提出的要求越来越高，家长的高期望，素质 教育的高标准，使班主任的工作越来越具有挑战性和机智性了。培养 孩子要有高瞻远瞩的思想，全面性和灵活性是相当重要的。对学生我这样认为，既不能太放纵学生，不闻不问;也不能把学生管 得太死，没有自由空间。学生能基本做到上课好好听讲，下课自由玩 耍，作业认真独立完成，爱护班级卫生，遵守学校规章制度，在我眼 力这个学生就不错。至于偶尔犯点错误，让学生知道改正就行，对于 常犯错误的学生，就要找出原因，采取一些相应措施让他尽量少犯。 应该允许学生彰显自己的个性，让他们在德，智，体，美等方面能得 到全面的发展。能成才的学生尽力让他成材，不可能成才的学生能把 他们培养成人，成为一个有道德素养的劳动者也是对教育事业做出的 贡献。但是用什么样的方法去关心爱护学生，又用什么样的方法去引导教 育孩子，这应该是值得班主任认真思考的问题。但是现在不少班主任 好象就是维持班级纪律和秩序的警察或保安，只抓纪律和学习。诚然，班级纪律和学习固然重要，但是学生的品质，个性，爱好的 培养同样不可忽视。青少年阶段是世界观形成的时期，所以引导学生 树立正确的人生观，价值观，荣辱观是很有必要的。一位好班主任应 该强化学生的集体荣誉感，增强他们的团队意识，要让每位学生知道 处于班集体中，以维护集体荣誉为荣，相互帮助为乐。提倡他们学会 相互关心，相互帮助。让他们能感觉到班集体的温暖。日子每天都是新的，我们随时面临着竞争和挑战 ! 孩子们，你们的 一切都始终牵引着我的目光、牵挂着我的心。你们的健康成长、充分 自由的发展就是我最大的愿望和快乐!班主任心得总结