第一节地球的宇宙环境

第一单元 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境第一课时：宇宙、太阳【学习目标】1. 通过阅读天体的图片和天体系统示意图，描述地球所处的宇宙环境，树立科学的宇宙观。2. 运用材料结合实际，说明太阳辐射、太阳活动对地球的自然环境和人类活动的影响。【课堂活动】探究活动1：自主阅读教材P2-4，初步认识了解宇宙。宇宙是由各种运动着的天体组成的物质世界。设计一幅结构图，表示不同级别的天体系统及其相互关系。探究活动2：小组合作学习，研讨太阳在太阳系中的地位及太阳系的结构。读“太阳系模式图”，完成下列要求：图1（1） 为什么太阳能够成为太阳系的中心天体？（2） 太阳是太阳系的中心天体。太阳系八大行星，距离太阳由近到远依次是： 、 、 、 、 、 、 、 。【典例剖析】（1） 天体系统是由于距离相近的天体 、 所构成的。（2）目前，人类认识的最高级别的天体系统是 。（3） 是太阳系的中心天体， 则是地月系的中心天体。（4）太阳系中，地球轨道位于 轨道和 轨道之间。探究活动3：了解太阳对地球的影响，完成相应表格。太阳活动类型大气层位置活动周期对地球的影响太阳辐射第二课时：地球【学习目标】通过阅读、分析太阳系模式图，结合图表信息，概括总结地球普通又特殊的原因。【课堂活动】探究活动：阅读课本“太阳系模式图”，探究地球存在生命的原因。（1）从运动特征看，地球与其他七大行星有什么相似之处？（2）从结构特征看，地球与水星、金星和火星有什么相似之处？（3）为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星？（4）分析地球上存在生命的条件有哪些？【拓展阅读】火星移民2011年，美国宇宙学杂志称，人类最快在20年后就可以展开私人赞助的火星单程之旅。美国华盛顿州立大学教授德克舒尔茨马库赫和亚利桑那州立大学物理学家保罗戴维斯建议美国宇航局(NASA)，最好由两名60来岁的宇航员充当“先行者”，乘坐单程太空船飞往火星定居。他们可将太空船作为“生活舱”，由地球定期发送补给物品。美国宇宙学杂志对此建议做了报道后引发了强烈的反响，至少400名读者通过电子邮件或电话和杂志社取得联系，表示愿意充当首批有去无回的“火星移民”。杂志主编陶拉娜博士说：“一开始我们以为是恶作剧，但我们收到了越来越多的邮件，一些志愿者甚至还详细列出了他们的理由和资格，我们才意识到他们完全是认真的。”据悉，这趟火星旅行没有回程票，相当于被“流放出地球”，但这些志愿者都表示已做好“壮士一去不复返”的心理准备。美国一家摩托车快递公司的老板彼得格里夫斯是踊跃报名的志愿者之一，他说：“我想象火星上的生活一定既迷人，又充满孤独和恐惧感。我如果有幸成为首个火星移民，那我从此将拥有和70亿地球人完全不同的人生经验，我想这完全可以补偿我失去的。”牧师保罗格里杰森表示：“我感到首批火星移民需要有个牧师随行，好帮他们解决可能的心灵问题。”69岁的电脑程序师帕萨罗斯托夫说：“我的精神相当健全，我已经做好前往火星的心理准备。”2