冯夏辉行星齿轮机构说课稿

汽车底盘构造与维修 行星齿轮机构 说课 各位专家大家早上好，我是21号参赛选手，今天我说课的题目是行星齿轮机构。本节课选自中国劳动社会保障出版社出版的汽车底盘构造与维修第一章课题四。我的说课分为两大部分，分别是教学准备和教学过程。教学准备包括课程作用，学情分析，教学目标，教学方法，课程重难点，课前准备，六部分。教学过程包括课题导入，内容安排，教学环节，教学反馈，课堂小结五部分。一教学准备1.课程作用本节课在汽车自动变速器课题中起着关键作用，是学生进一步顺利、熟练掌握自动变速器工作原理的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。本节课是在学习普通变速器的基础上，进一步学习自动变速器的关键。在以后学习轮边式减速器也有涉及。2. 学情分析我所授课的班级现在处于第二学年，几门专业课程已经学习过，从学生知识结构来看，对汽修专业知识的学习已经有一年多了，再加之学生对普通变速器的知识已经有了初步的了解，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。3. 教学目标 知识目标：（1）掌握行星齿轮机构的结构和工作原理。（2）掌握辛普森式行星齿轮机构的结构特点。（3）了解拉维尼克斯行星齿轮机构的结构特点。 能力目标：（1）能口述行星齿轮机构的结构和变速原理。（2）分析、解决问题的能力。 素质目标： 培养学生具有良好的职业道德，加强学生的团队合作精神，使学生对汽修感兴趣热爱汽修专业。4.课程重难点重点：行星齿轮机构的结构、工作原理。 难点：行星齿轮机构的工作原理 我的解决方法是： 借助工作原理动画与实物对照分析通过自制教具操作演示，使工作原理变得直观易懂。5.教学方法 （1）主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 （2）理实一体教学法：利用多媒体课件、实物、图片等,创造条件让学生多动手、多动嘴、多动脑，更多地让学生去分析、去总结、去归纳，摒弃教师说 学生听的做法，让每个学生都参与到学习中来。 （3）活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、分析能力、动手能力。 （4）小组讨论法：利用实物自动变速器，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。 （5）反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”6.课前准备 本节课在汽修车间进行，采用分组方式，班级学生共24人，分为六组每组四人。所需教具是A340E自动变速器、自制教具、多媒体、汽修常用工具等节课安排一个课时，共八十分钟完成。主要是通过讲练结合的方式完成行星齿轮机构的结构 、工作原理等几部分的学习。本课程配套有汽车底盘构造与维修练习册，课内讲练后再通过写练习册对所学知识加以巩固。 二教学过程1.课题导入 （1）回顾旧课回顾手动变速器的工作原理，提出自动变速器内部构造。 （2）设置问题自动变速器是如何传递动力的？ （3）引入新课自动变速器内部的基本结构和普通变速器不同，其基本原件是行星齿轮机构。 （4）让学生从自动变速器上拆下超速档行星排。 2.内容安排 我把本课内容总共分为四部分，分别是行星齿轮机构的结构和工作原理，辛普森式行星齿轮机构，拉维尼克斯行星齿轮机构。3.教学环节(1)行星齿轮机构的结构 让学生分解已经拆下来的A340E自动变速器的超速档行星排，然后对照书本上行星齿轮机构结构让学生分别说出各部件的名称，再通过比喻，将行星齿轮机构比作太阳系，太阳轮比作太阳，行星齿轮比做围绕太阳公转的星星，和星星齿轮内啮合的就是齿圈，加深学生记忆。(2)行星齿轮机构的工作原理 先留五分钟时间让学生预习行星齿轮机构原理的内容，再让学生查出行星排每个元件的齿数，写出数量关系，然后让学生通过自制教具依据课本内容，把六种变速情况一一操作展示，再让六个学习小组分别推荐一名学生，每人说一种情况。依据学生反馈情况，通过播放其工作原理视频，让学生加深印象。最后再把六种情况归纳为一个表格。(3)辛普森式行星齿轮机构 留三分钟时间让学生预习课本内容，此期间我在黑板上画出辛普森式行星齿轮机构示意图，然后让学生找出这个机构总共有几个行星排，再找出此机构总共有几个行星齿轮机构的基本原件，最后总结其结构特点。(4)拉维尼克斯行星齿轮机构 让学生依照辛普森式行星齿轮机构的学习方式，自己分析拉维尼克斯行星齿轮机构的结构特点，然后采用抢答的方式展示自学的效果，然后根据学生掌握情况，我再使用幻灯片为学生详细分析。 4.教学反馈 本节课内容学习完后，用比赛竞争形势回答自己本节课都学到了什么，依据学生回答情况，有针对性地再通过实物帮其分析。缩小学生之间课内知识的差距。 5.板书设计 板书设计的作用: 板书是对教学内容的加工和提炼、是教师组织教学和学生有效学习的重要途径。 板书设计的原则: 概括的精练性计划的精密性思路的条理性 内容的启发性 形式的美感性书写的示范性7.课堂小结课程小结不是对课堂内容的重复，是对课程的总结，起到升华的作用。我这节课的总结是：一套行星齿轮机构由太阳轮、行星架、行星齿轮、齿圈组成，也称为行星排，通过对一个行星排中三个原件的不同约束可以改变传动方向，也可以实现八种速度变化。 6.工学结合：我们施行了第一年在校学习基础理论，校内实训室进行基本技能训练，使学生具备基础的职业技能，第二学年开始专业核心课程的学习和专业技能的训练，通过企业与学校紧密合作，突出“工学交替、教学训练相结合”使学生不但经历了不同的岗位历练，积累了实用技能，更使学生对汽车维修岗位能力有了具体的认识和感受，对学生职业生涯规划有了极大的帮助，有助于学生确定自己的学习目标，变被动学习为主动学习。通过一年的“工学交替”学习，学生在第三年的顶岗实习中能够准确进行岗位定位，为提高就业质量奠定坚实的基础。 我的说课到此结束，恳请各位专家批评指正。