移动通信专业论文范文3篇

移动通信专业论文范文3篇移动通信专业论文一、职业技能大赛引导专业课程体系调整全国职业技能大赛的竞赛项目引领了当今技术发展趋势，大赛不仅为高职教 育指引了专业建设的改革方向，还使课程调整与技术发展相同步，实现了高职教 育与企业技术发展相同步。以移动通信技术专业为例，分析近年的技能大赛项目 “基站建设与维护”、“三网融合与移动网络优化”，辅以到企业开展专业调研， 对专业课程体系进行调整。根据大赛中网优技术的要求，增加与网络优化相关的 课程，并调整课程内容，加强与企业的合作，聘请企业工程师带领学生进行网优 项目的实习，使学生能较早地接触现场工作，提升就业层次。根据基站维护与数 据网组建竞赛项目，竞赛内容包括通信线路与机房勘察设计、3G基站系统运行 维护、数据网组建及配置三个专项内容，新增基站技术与维护课程，调整通信工 程施工与管理的课程内容。二、职业技能大赛带动师资队伍建设 职业技能竞赛的学生比赛成绩与幕后指导老师的水平有着密不可分的关系，学生的技能比赛也是指导老师的专业技能与教学水平的较量。师资队伍的高素质 是保证学生技能大赛取得好成绩的基础。针对比赛，建立校企合作的长效机制， 以全面提升团队整体素质为核心，以提高人才培养质量为目标，采取“引、培、 挂、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，多层次、 多渠道地聘请一批掌握移动通信新技术的专家作为兼职教师，参与专业建设、承 担实践教学任务并指导技能比赛。同时，从企业引进一批技术专家、能工巧匠充 实专任教师队伍，通过对专业带头人、骨干教师多渠道的实践锻炼和业务培训， 提高专业教师的理论水平和实践技能。构建一支能满足教学与技能比赛需要、素 质高、能力强、结构合理、专兼结合的双师型教学团队显得尤为重要。三、职业技能大赛推动实践教学改革传统教学是重理论知识传授、轻实践技能教学，而高职教育的目的是培养具 有高素质的技能型人才。技能的培养必须受训者亲自操作，在操作的基础上摸索 和总结。技能大赛在考查学生动手能力的同时，也对学生掌握知识能力进行检验。 所以，在日常的实践教学中，应将理论与实践相结合，实训基地装备实训设备时， 既要依据技能大赛的设备要求，也要适应企业生产实际的需要，有效地促进专业 课程的建设，专业教师可以不断完善课程教学内容，并根据新的实训设备开发新 的课程。例如，在三网融合与网络优化项目中，对移动网络优化要求参赛队员两 人配合进行路测，再对路测数据进行分析并出具分析报告，并能对路测中的故障 提出解决方案。根据这一思路，将网络优化课程设置为 80 学时，其中 40 学时为 实践课时，要求学生掌握软件的安装与使用，并与运营商联系，对现实的移动网 络进行测试分析，与现场的要求紧密结合，提高学生的专业技能。四、职业技能大赛指导实训项目开发近年来，我院先后投入大量资金建设了现代化实训中心，为承办三网融合与 网络优化、基站建设维护与数据网维护项目的省赛，建设了接入网实训室、网优 实训室、移动基站实训室，并根据比赛项目移动通信技术专业设置了以下综合实 训项目：完成EPON的设备配置和网络连接，并完成语音业务、数据业务、IPTV 业务的开通；EPON故障的排除：完成指定地点的路测，完成路测报告；室内分 布系统的设计；在仿真软件上完成 Wcdma 系统搭建，配置参数，并测试验证配置 成功；在仿真软件上完成 wcdma 系统的故障排除；通过职业技能大赛，也给毕业 设计提供了与现场同步的课题，使学生能与现场零距离地接触，毕业后能很快适 应企业需要，并未将来的可持续发展打下良好基础。五、职业技能大赛促进学生职业技能提高大赛改变了学生的命运，点亮了学生的人生。对参加比赛的学生，不仅要掌 握课堂的教学内容，还要能举一反三，积极拓展自己的知识，更重要的是职业技 能大赛是团体项目，要求学生具备团结合作精神。大赛激发了学生学习技能的积 极性，越来越多的学生关注技能大赛，踊跃参赛。通过大赛提高技能的同时，也 有助于拓展学生视野，丰富学生的知识，提升学生的综合素质，培养团队意识与 合作精神。大赛可以带来更好的发展机遇，提高就业层次。有些参赛学生还没毕 业，就已和企业签了就业意向，由于在比赛中得到了与现场工作一致的训练，一 毕业到企业上班就成为了企业的专业骨干。职业技能大赛作为中国职业教育的重 大制度创新，在近年来推动职业教育发展中发挥了极为重要的作用。高等职业教 育根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型人才，为保证 高职院校的人才培养目标符合社会经济的发展，在职业技能大赛的引领下，通过加大校企合作的深度，增加学校之间的交流，对专业课程体系、师资队伍、实践教学、学生职业技能等四个方面都起到了积极的促进作用。