二年级数学下册学困生帮扶工作计划

二年级数学下册学困生帮扶工作计划 一、学情分析： 学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。局部学生娇生惯养、贪玩好耍，少 数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。 二、辅导对象 本学期确定的数学学困生帮扶对象为：李有军等 三、帮扶措施 1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象实行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易水准的情况问询。同时也理解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。即时注重学生的思想动向，即时调整对学生的辅导计划。我们也能够让同班的几个被辅导对象相互竞争，也能够相互实行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要仅仅批评而是要更注意鼓励和给于肯定。 2、在每一节课应该即时、特别的注重这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的协助。 3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透相关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这局部学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予即时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。4、注意对这些学生的学习情况实行分析，看看辅导的效果如何，同时对于那些有所进步的同学注意即时的鼓励，还应对协助他的同学给于即时的肯定，能够成立一帮一的任务，在时间允许的情况下每周集中这些同学一次，让他们相互说说，理解他们互帮的情况，也更好地利用学生的资源。5布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。二是从难易水准上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目能够不做，使学困生很快赶上来。2018.3.3