夜书所见的教学设计

教 学 设 计授课内容：人教版小学语文三年级上册9课古诗两首中的夜书所见教学目标：知识技能：1.掌握本诗的生字、词语。2.有感情地朗读并背诵古诗。3.学会借助注释理解诗意，在此基础上体会诗人所表达的思想情感，激发和培养学生学习古诗的兴趣。过程方法：1.反复朗读诗歌，培养学生对诗歌学习的兴趣。2.让学生展开想象理解诗句并体会诗人的思想情感。3.注重学生语文素养的培养。情感态度和价值观：1.反复朗读体会诗人所表达的思想感情。2.激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：1.词语积累。2.感情朗读，理解诗意，背诵古诗。3.通过诵读悟诗情。教学难点：1让学生借助注解.理解诗意。2.通过诵读体会诗人在诗中所流露的思想情感。教学准备：PPT过程设计一淡话导课。孩子们，现在是什么季节？（秋季）在这个季节最容易激发文人墨客的诗兴，古人给我们留下好多诗篇。你们知道哪些写秋天的古诗？快打开记忆的闸门找一找。（山行，赠刘景文）这节课，我们一起来学习一首写秋天的古诗，希望孩子们喜欢。板书课题夜书所见二解诗题和作者1.解诗题。书：写 所见：（诗人）所看见的诗人把夜晚所看见的景物写下来。2.解作者。你理解作者吗？让他穿越时空来给我们做一下自我介绍吧！三三读诗歌。（一）一读解字词1.初读古诗，用笔圈出诗中的生字、词语，并画出诗歌的节奏。2.教师检查学生完成情况。生字：萧、梧、促。 词语：书、见、萧萧、寒声、动客情、知、挑促织、篱落。节奏划分：2/2/3（二）二读绘意境1.孩子们，诗歌的文字高度凝练，一字、一词、一句话就会表现出一幅栩栩如生的画面。请孩子们再读诗歌，边读边想，把自己读到的画面描绘出来。试用“读了这首诗，我仿佛看到了-，听到了-，我是从诗中-读出来的”句式说话。读完同桌之间交流。2.抽学生班上交流，师生作评价。（三）三读悟情感好诗我们要反复朗读，理解诗意，才能更好地走进诗人的内心世界。1.齐读诗歌，借助注释理解诗意。2.抽生讲述诗意。3.男女生互读，思考：这首诗写了秋天的哪些景物？表达了诗人怎样的思想情感？四指导背诵1.读一首好诗如聆听一首美妙的乐曲，读一首好诗如欣赏一幅优美的画卷，读一首好诗如与诗人促膝交谈。好诗就让我们把它背下来，珍藏在记忆深处。孩子们，快快背下来吧，看看谁是最强大脑！2.教师巡视并检查学生背诵情况。五作业布置1.背诵夜书所见 2.预习九月九日忆山东兄弟