毛笔书法课程纲要

毛笔书法课程纲要课程名称毛笔书法适用年级3-6年级总课时18课时/每课时40分钟课程类型艺术类课程简介（200字内）培养小学生“写一手好字”是小学阶段一项很重要的基本功训练。我校以提 高学生的书写能力，创建学校特色文化为出发点，将“书法艺术”作为校本课程 进行开发。通过书法练习，使学生不仅写得一手好字，更重要的是对学生道德素 质、意志毅力、智能素质、申美情操的培养。背景分析（500字内）目前，由于社会的进步与家庭、社会大环境的影响，年轻一代却对书法这门 艺术逐步淡化，普遍写不好字，是大家公认的事实。在家里，部分家长只需要孩 子正确、快速地完成作业任务，不管孩子字写得好不好。而当今社会的大环境的 影响，导致孩子写不好字。学生作业负担过重。学校教学管理模式、任课老师的 合理作业布置与学生写不好字有一定关系。有的老师平时往往不顾及学生当天是 否能完成作业量，大量布置作业，不管学生是否能够完成，只要勤写、多练，必 定有进步，尤其是晚上及临近期末考试这段时间的作业量更多。反而，学生在严 重的作业量面前，不管字写得好不好，只要完成任务就行了，导致孩子写不好字。 电脑打字的普遍使用。电脑的普及，使人们忽略了书法艺术的重要性，有的家长 和孩子错误的认为，练得字多不如打得字熟，写得字好不如打得字快，甚至认为 现在有了电脑这种便捷的工具已经不需要练习写字了，只要会写就行，写的好坏 并不重要，导致学生写不好字。课程目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。3、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。学习主题/活动安 排（请列出教学进 度，包括日期、周 次、内容、实施要 求）1、课程内容安排说明：知识方面： 汉字基本笔画 汉字常用偏旁 汉字间架结构技能方面： 静心的基本要领 正确写字姿势和毛笔运笔方法 描红、临帖的基本方法 书法欣赏的初步能力。（中、高年级） 情感态度价值观方面： 初步了解汉字历史和文化价值，增强热爱祖国文字的思想感情。 学习我国书法历代名人和近代传人的事迹，培养弘扬祖国优秀文化传统的责任 感和创新实践的意识。单元 名称单元目标具体课时书法 简介介绍书写和执 笔的基本姿势第1课时：坐姿和执笔姿势，介绍文房四宝。第2课时：欣赏历代书法作品基本 笔画横画的分类与写法第3课时：长横的写法与例字第4课时：短横的写法与例字基本 笔画竖画的分类与写法第5课时：竖画的写法与例字基本 笔画撇画的分类与写法第6课时：撇画的写法与例字基本 笔画捺画的分类与写法第7课时：捺画的写法与例字基本 笔画点画的分类与写法第8课时：点画的写法与例字基本 笔画提画和折画的分类与写法第9课时：提画的写法与例字第10课时：折画的写法与例字基本 笔画钩画的分类与写法第11课时：钩画的写法与例字第12课时：钩画的写法与例字第13课时：钩画的写法与例字第14课时：两点水、三点水、单人旁、双人旁、提手旁、牛字旁、 土字旁、王字旁、口字旁、日字旁第15课时：示字旁、衣字旁、竖心旁、火字旁、言 字旁、 绞丝旁、反文旁、走之底、宝盖头、金字旁、 反犬旁偏旁 部首常见部首以及 结构原则第16课时：足字旁、女字旁、门字框、月字旁、雨 字头、厂字旁、方字旁、马字旁、木字旁、禾字旁、 车字旁、子字旁、心字底、石字旁、山字旁、四点底、 气字头、紧字底第17课时：班级书写作品展示小结章法第18课时：学生对书法的了解程度以及书法基本笔 画的掌握情况，进行期末评价。2、课程实施说明：1、以“天天认真练字”、“提笔即是练字时”为宗旨，2、在写字教育中，丰富学生的文化内涵，提升学生的人文素养。通过书法 教学，逐步培养学生的审美情趣。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于 日常写字教学之中，努力实现写字育人功能的最大化。3、加强静心训练、加强双姿（坐姿、握笔姿势）教学，培养良好的写字习 惯。静心与良好的写字姿势不仅有利于学生把字写好，更有利于学生身心健康， 要把静心训练与双姿教学真正纳入到写字教学过程，高度重视，抓出实效；同时 引导学生正确使用、保管、爱惜写字用具，书写时纸面干净。4、在写字教学中坚持精讲精练和举一反三的原则。“精讲”必须使范字的 讲述科学化、规范化、趣味化，易于学生接受和理解，“精练”必须在理解的前提下进行临写操作，坚持宁少勿滥，求质不求量，举一反三的原则。5、重视学生读帖能力的培养。读帖能力的高低直接制约着学生书写水平。 要教给学生读帖方法，让学生亲历读帖的过程，在尊重学生的读帖结果的基础上 进行科学指导。提倡写前读、写时读、写后评的训练方式，真正将读帖训练落到 实处。评价活动/成绩评 定评价方法多样化，主要采用学生自评、互评、师生集体评的方法，采用星级 评价制度。形成性评价和综合性评价要相结合，要加强形成性评价。提倡采取成长记录 袋的方式，收集能反映学生写字训练过程和结果的资料。定性评价与定量评价相结合。组织写字比赛，激发学生的荣誉感、自豪感， 促使学生进一步努力。冋时，重视书写的正确、端正、整洁，要以书面的形式了 解学生对书法知识的掌握情况，对书法名人的了解，并以书法比赛、办小报、写 春联等实践活动深化学生对书法的认识。要尊重学生的个体差异，以鼓励、表扬等积极的评价为主，尽量从正面加以 引导，使他们对练好硬笔字充满信心。主要参考文献主要参考书籍：中华人民共和国国家通用语言文字法中小学书法教育指导纲要教育部关于中小学开展书法教育的意见书法练习指导