幼儿园教研组信息技术化提升20校本研修方案

幼儿园教研组信息技术化提升2.0校本研修方案学科负责人姓名学前教育职务学段职称学前教育 二级联系电话手机本教研组人数共95 人（根据幼儿园信息化教育整校推进发展规划和项目研修计划，制定本教 研组研修目标。）根据我园当前信息化教学环境及教师信息化教学存有的问题确定教 研组信息技术2.0整校推动项目研修目标。1. 组建“园长负责、骨干引领、团队互助、整体提升”的研修共同体。通过学习，完成提升工程2.0任务中的校本研修任务、网络研修任务、 校本应用考核中的微能力点任务，提升园长信息化领导力、团队信息化 指导力。研修任务、网络研修任务、校本应用考核中的微能力点任务。 提升园长信息化领导力、团队信息化指导力。研修目标2. 打造信息化教研团队，有效提升教师信息化教学水平，并将所学 使用于教学实践。提升教师信息化教学水平，全面促进信息技术与教育 教学融合创新发展。3应用信息技术转变学习方式，服务幼儿，提升幼儿学习的主动性 和探究性等。4.网络课程研修，完成3个能力点的学习，制订幼儿园研修活动方案， 指导教师拟定个人发展规划。掌握方法，聚焦能力突破点，形成教学时间划。5线下活动，集体备课、听课评课、小组学习分层研讨。6.能力点提交与评价、经验总结。7案例分享，成果推广。（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排。 研修主题：提升信息技术能力，积极有效开展教育教学。研修内容；构建“以园为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为 载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索骨干引领、教师选学、能力 促进、整体提升教师信息技术应用能力新模式。研修形式：线上课程学习+线下实践应用 具体研修安排：第一阶段（2021年11月一12月）：准备阶段1. 制定信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案、学校发 展规划及校本考核方案，并召开教师动员大会，将信息技术应用能力提 升工程2.0政策、实施方案和考核方案进行解读，提高教师对2.0工程 的认识。2. 园长带领教研组长根据我园的教学环境及教师的信息技术能 力，对30项微能力进行分析解读确定我园能力点选择的范围。3教师在研修平台进行能力点选择并制定个人的发展规划和学习 计划。研修计划第二阶段（2021年12月一2022年1月）：网络研修通过集中学习、教师教师自学等方式，观看推送课程完成线上的课 程学习任务。通过校本教研进行学习分析，困难解答等。第三阶段（2022年1月一2022年3月）：分散学习，教学创新利用假期将网络研修内容积累沉淀融汇贯通，将线上学习与线下教 学有机融合。开学后通过集体备课、研课、上课、评课等形式引导教师 在活动中熟练使用信息技术的水平，形评课等形式引导教师在活动中熟 练使用信息技术的水平，形成个性化的教学风格。同时各年级组进行形 式多样的组内沟通，组外交流,汲取经验做法，完善自己的任务作业。第四阶段（2022年3月一2022年4月）：阶段性测评幼儿园开展教师汇报课活动，对教师进行校本研修考核。第五阶段：（2022年4月）归纳总结解决部分遗留问题，同时做好总 结工作，收集整理过程性材料和总结性材料，迎接县教体局考核工作。（确定本研修组教师在本年度应达到的考核要求，如研修活动参与、研 修成果产出、测评能力点数量、测评通过率等。研修活动参与：参与率达到100%。研修成果产出：线上课程学习：完成450分钟的课程学习。完成3个能力点 选择：个人研修任务：提交个人研修任务1篇。“一师一课例”研修活动：针 对信息技术与学科教学融合创新要求，以校为单位，通过“一师校本研修 活动打造“一师一课例”。提交一节信息技术与学科教学融合创新课例的作 品，包括教学设计、课堂实录、听课评课、教学反思四个环节。测评能力点数量：2个能力点。测评通过率：90%Y2演示文稿设计与制作1. 主题说明：教师自主选择一个活动主题，描述其主要内容、面向对象、活 动环境等，以PDF形式提交。2. 演示文稿制作：针对上述活动主题，选择任意一种工具制作支持活动开展 的演示文稿，请转换成视频后提交。考核要求3. 演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示 文稿制作过程，并说明在活动中如何使用，视频需出现教师个人形象，时 间不超过10分钟。Y4微视频的设计与制作1. 微视频设计方案：教师自主选择一个知识点，撰写微视频设计方案，包括 主题、面向对象、内容设计以及微视频应用思路。以PDF形式提交。2. 微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。F2技术支持的幼儿行为观察与分析1. 采集工具：请提交一个对幼儿行为进行观察与分析的信息采集工具，工具 应可借助信息技术进行信息采集或汇总。若为文档，请以PDF形式提交。2. 工具设计说明：请结合评价目标和幼儿，介绍工具设计过程或选用依据以 及应用计划等。以视频形式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过 10分钟。3. 采集案例：请提交一份应用工具采集到的幼儿真实行为案例，如记录完整 的幼儿活动过程观察记录以及分析结论。若为文本，请以PDF形式提交。能力发展测评范围根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写 能力点名称，并说明选择该能力点的理由。能力点名称能力点名称Y2演示 文稿设 计与制 作演示文稿丰富活动过程中的师幼互动。Y4微课 程的设 计与制 作丰富教育教学或专业发展活动的内容和形式H1技术 支持的 情境创 设情境可以对幼儿产生直接的刺激作用，引起学习注意，激发学习动 机，从而提高学习的有效性。H3技术 支持的 幼儿参 与在集体活动中有效应用信息技术能够激发幼儿学习探索的兴趣。J2技术 支持的 家园共 育活动教师需要具备与新时代相匹配的媒体素养，能够应用新媒体技术与 家长进行良性沟通、有效合作。F2技术 支持的 幼儿行 为观察 与分析教师需要在活动过程中及时观察和记录幼儿的行为，采集工程性信 息。