家校沟通成功案例3篇

家校沟通，成长共育学校教育和家庭教育是一个整体。下面是为大家带来的 家校沟通成功案例，希望能帮助到大家！家校沟通成功案例1现代社会需要和谐与平等的沟通，有了沟通就容易彼此理解，有了理解就便 于双方的步调一致、协同努力。对于学校教育与家庭教育来说，只有通过有效沟 通，保持教育的一致性，形成友好的伙伴关系，家校之间的合作才会有不竭的动 力和源泉，家校协同教育才能获得良性发展。家校合作的基础是教师，特别是班 主任。在寄宿制学校，班主任就好比学校的形象代言人，班主任与家长之间的沟通 不可避免。成功的沟通能帮助班主任在家长心目中树立威信，增强信任感，从而 促进家校之间的理解与合作。担任班主任多年，和形形色色的家长接触，我感悟 到：当人与人之间都能将心比心，学会换位思考，那么我们的教育环境就会更加 和谐，教育的凝聚力量和创造力最大限度的开发才有了可能性。学校刚成立了社团，班里一名女生 Z 参加了其中的轮滑社。周四课外活动时 她不小心摔了一跤，磕掉了小半颗门牙。同学已经陪她去医务室看过，简单做了 处理，医生建议去医院看看。晚自修下课之后已经是晚上 9 点半，我才知道了这件事。考虑到已经比较晚 与学生Z商量之后决定暂时不惊动家长。周五早上我电话通知了Z的爸爸，并且将医务室的建议也告知家长。家长表 示，周五下午2点半放学之后再带她去医院看。结果周五下午，我刚到家，就接到了Z的妈妈打来的电话。电话中家长语气比较激烈，对我也有所怨言。虽然我当时感觉到有点委屈，但还是耐着性子听完1 / 9了她的话。然后我心平气和地说：“现在当务之急是先带孩子去专门的医院看看 听听医生怎么说。然后我们周日晚上在学校见面详细谈，因为电话里头三言两语 也说不清楚。你看这样行不行？”同时我也提醒她，要去正规医院看，并且保留 好医院里的所有发票等，可能在医药费报销的时候要用到。家长采纳了我的建议 先带孩子去了医院。周日的晚上我们在办公室见了面。他们一进办公室，我就赶紧起身，给他们 让座，并给他们泡了茶。原本有点气鼓鼓的母亲看起来神色缓和很多。反思1：平静沟通，环境需选择。俗话说，说话要看场合。情感专家在分析夫妻吵架时也建议不要有外人参与 因为自尊心，大家都拉不下脸来，也因为旁人的“越帮越忙”，反而起到“煽风 点火”的反作用，致使矛盾激化。通电话的时候，这位妈妈正在气头上，假如我也据理力争，一场唇枪舌战即 将发生。或许我的义正辞严会让她讨个没趣，但表面的胜利背后换来的却是家校 双方之间心灵距离的疏远。因此，我首先要做的就是让她先说出心里想说的话，然后给彼此创设一个平 等温馨的沟通环境。走进办公室、倒上一杯茶的过程，既让她稍稍平息刚才的怒 火，也显示出我对她的尊重，不管她的态度如何，来访者都是客。“你说一个女孩子，门牙掉了半截，简直就是毁容了。这可怎么办？” 很明显，孩子的母亲很着急，也仍然有点激动。我暂时不发表意见，只是耐心地倾听这位母亲的抱怨。我一边听，一边整理 头绪。然后我发现母亲对于我的怨言，主要就是因为出差在外地的父亲没有跟她 沟通好，没有把我告诉他的消息完整、清晰地转告母亲。所以母亲误会了我，以 为老师想大事化小或者不想多费心思所以轻描淡写地解决了这件事。反思2：了解真相，倾听能解疑。倾听能够有助于了解事实的真相。倾听意味着你努力体会对方的感受，是为 了对方的缘故在听。倾听的时候，应把注意力完全集中在对方的话语上，而不要 想着自己该怎么回答；倾听的时候，你完全接受对方所说的话，而不去评判话的 内容和说话的方式；倾听就是能够复述对方所说的话，能够描绘对方向你倾听时 的感受。我庆幸自己运用了倾听的技巧，走进了对方的生活，知道了对方的内心世界 而这位妈妈因为我的倾听，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股脑儿倒了出来。由此 我也找到了她“怨从何来”的真相。“是啊，门牙真的很重要的。换成我是她的妈妈，也要着急的。好久好在， 现在医疗技术比较发达，还是有办法弥补的。只是最近这段时间她会有点别扭的 不过Z倒是很镇定，事情发生了之后，首先就到医务室看过了。周四晚上因为太 晚了，她就说暂时不要告诉你们，免得你们担心，睡不好。看来，她不仅活泼而 且还很孝顺呢。”反思3：换位思考，理解为前提。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心，设身处地，是达成理解 不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维 方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感 上得到沟通，为增进理解奠定基础。它即是一种理解，也是一种关爱。我对这位妈妈的心情表示了认同，一句话语，让她感受到了我对她的理解， 此时此刻，她的委屈全都宣泄释放了出来，我跟她的距离就拉近了。接下来关于Z受伤的事情又讨论商量了一番。Z的父亲接过话题，讲起了女儿的学习情况。虽然家长是为受伤的事情而来，谈到学习好像是跑了题。我仍然选择了耐心 交流。最后家长满意而回。有时候班主任的工作就是要精细到位，更需要良好的心理素质和服务态度， 无论是在多么尴尬或者多么困难的情况下都要体现自己的宽容大度，做好倾听和 沟通，避免在沟通中责备家长，使沟通陷入僵局。这样，才能在尊重家长的同时 赢得家长的好感，也赢得了家长的尊重和信赖，能换来家长对班主任的尊敬，对 学校的信赖，使得家校协作呈现出新的态势，也为学校赢得一份好口碑。家校沟通成功案例2家校联系就像一根纽带，家校联系就像一颗催化剂，潜移默化中，将孩子、 家长、老师的心相连，让孩子、家长、老师的情感融合。可以说：学校教育是离 不开家校联系和沟通的，只有家校联系顺利进行，那么学校教育也才能有序开展 他们之间的关系是相辅相成的。在我们班，家长能够积极配合学校的工作。我们班上有一个男孩子，人很聪 明伶俐。但是从孩子的学习情况来看，他并不是我们班最差的，但是这个孩子在 学习上有一个特别突出的问题，就是懒惰思想太严重：做作业总是偷工减料，书 写马虎，乱划一通交给老师，上课也不记笔记。和他谈话后，会好一段时间，但 是持续时间不长，很快又回到原点。思前想后，究其原因，我觉得根因可能在于 家长的督促不够。于是，我找出了家校联系薄，打了他妈妈的电话，决定和他做 4 / 9一次面对面的交流。通过交流我了解到，孩子从小没有养成良好的学习习惯，总 是边写边玩，注意力不集中，自控能力差。此时，我建议家长能够及时督促孩子 孩子学习，先让其养成良好的学习习惯，然后慢慢放手，让孩子自己做作业，自 己检查。经过家长的督促，孩子的学习有了进步。而从这次家校联系工作中，我也受到了一些工作的启示：首先：坚持原则：不抛弃，不放弃任何一个学生；其次：在进行家校联系时，不要忙于给孩子的情况定性；再次：一定要注意与家长沟通的方法和技巧，尽量先肯定孩子的优点，在婉 转的提出孩子的不足，以得到家长的认同感；最后：家校联系前，尽量先了解孩子的家庭情况，选择适合的方式开展家校 联系会更容易些。家校联系工作在我看来不是机械化的教育工作，而应该是一种充满人性化的 交流的过程，情感碰撞出火花的过程。走入孩子的家庭，走入孩子的内心一、背景描述：我们班有一个叫付娆的女孩儿，在刚开学的时候，她是个不太起眼的小姑娘 课上从不调皮，很少说话，似乎对什么都没有兴趣，和班里的大多数同学都不怎 么交往，完成作业的情况比较差，总是需要老师追作业。一开始，我心里对这个 小姑娘没什么很好的印象，因为她太沉默、太冷淡，各科老师普遍反映付娆课上 听讲效率太低，作业质量极不理想，老师们很是头疼。在这种情况下，我几次找 到付娆进行谈话，但都收效甚微，她依然我行我素。二、家校协作：在几次不成功的谈话后，我请到了付娆的妈妈，就孩子的情况做了一次深谈。在这次谈话中，我了解到由于某些原因，付娆的父母已经离婚了，而在闹离婚的 过程中，孩子深受伤害，逐渐变得冷漠、内向、缺乏兴趣。付娆现在和妈妈一起 住，由于工作的缘故，总是需要出差，孩子只能由姥姥姥爷来照顾。两位老人很 尽心，但由于自身知识有限，并不能辅导孩子进行学习，所以孩子慢慢变成了现 在这种状况。听了付娆妈妈的话，我立刻清楚了孩子之所以会成为现在这个样子的根本原 因，同时很后悔自己在美弄清状况时，就对孩子进行教育，不仅没起到作用，反 而使得孩子对学习丧失了信心，想要使孩子有起色，制定一套科学的家校协作的 计划是非常必要的。于是，在我们的共同商议之下，制定出了这样一套家校协作计划：1、孩子在半个月内，所有家庭作业须在校写完之后，家长方可接走。（孩子 可利用中午自习时间及下午管理班时间完成）2、每天晚饭后，建议家长主动询问孩子在这一天的语、数、英课上都学到什 么知识了。可以让孩子当自己的小老师，把学习的主要内容复述一遍。3、孩子的作业可以检查，但是不可直接告知错题，让孩子自行检查。4、看到孩子的进步后，一定大力表扬；看到孩子的不足，一定委婉批评。5、家长务必多抽出时间来陪伴孩子。在签订了这样一份家校协作计划之后，其实我的心里很忐忑不安，唯恐 怕伤害了这个心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段时间的实践之后，我每天都 能看到付娆的进步。三、效果初见：在实施了这个计划之后，我每天都会抽出二十分钟左右的时间来专门和付娆 谈心，当进行了几次这种不是“谈话”的“谈心”之后，我发现，这个冷漠、内 向、缺乏兴趣的小姑娘有了一定的变化：上课她总是积极举手发言，下课喜欢和 小朋友们在一起玩了，作业总是干净、整洁并且按时完成我看在眼里，喜在心里，付娆的妈妈也因为孩子的转变兴奋不已。转眼间， 期末考试就要进行了。在临考的前几天，我去了付娆家，做了一次短暂的家访。 在这次家访中，我看到了付娆为了应对考试，主动地看书、做题，有不会的内容 及时地向家长或者打电话向同学请教。在她和妈妈交流一天的学习生活时，会因 为一道应用题争论不已看到孩子的变化，我和付娆的妈妈都是喜在心里,我们都认为孩子期末一定能发挥出最好的状态来。期末的成绩出来了，果不其然，付娆的三门主课成绩都在九十分以上。在期 末讲评的那天，我第一时间把付娆的好成绩通报给了全班。在听到了这个消息之 后，每个学生都瞪大了眼睛，用力地为付娆鼓掌。看到付娆因为喜悦和激动而涨 红的脸，我的心中也感慨不已，这，就是教育的力量那！四、协作心得：孩子们是民族振兴的希望，所以“教育”是百年大计，只有优质的教育，才 可以成就孩子们今后的辉煌人生。针对于蒸蒸日上的基础教育来说，学校教育固 然是万分重要的，但家庭教育更是必不可少的。家庭教育的地位、特点与意义在 客观上决定了学校对家庭教育指导的重要性。我曾经看到过一段话，它对我影响颇深：“家庭是社会的精神媒介，通过首 先适应家庭，儿童才获得后来在社会生活中适应其所必须履行职责的性格”，因 此，“家庭是造就人类个性的工厂”；对于个体人格的形成和发展来说，家庭教 育具有重要意义和深远的影响，社会和时代的要求，几乎都通过家庭在儿童心 灵上打下深深的烙印；因此，无论从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首 先是家庭教育，然后才是学校教育。由此可见，当两种教育进行了科学的联合后，“教育”不再是难题，“教育 出优秀的孩子”也不再有困难，关键在于，我们应把“家校协同教育”做深、做 广，作为教师，我们只有走入了孩子的家庭，才能把希望的种子播撒在孩子的内 心！家校沟通成功案例3我曾经教过一名比较特殊的学生小张。他学习基础及学习态度都不大好 平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律格格不入的事。 家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生 与任课教师都带来极大的麻烦，也给教师教学任务的完成带来很多的障碍。于是，我先在电话里与家长进行了一番沟通。当然，不能一棍子将其打死。 我先是肯定该生一些好的方面。如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经 常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些 书写的内容中经常会出现一些错别字，因此给进一步学习造成了很大的障碍。由 于孩子的基础不是很好，平时只要一有空，我就会帮助他进行一些内容的讲解。 可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在 为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随 后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。这次的电访，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。不久， 我又找来了家长进行面谈，就其学习上存在的一些具体问题进行了深入的了解与 沟通，并教给家长一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕，我都会站在家长的 立场，指导家长怎样帮助孩子复习能达到最有效的收获。这样一来，家长反而非 常感激老师曾为他孩子所做的一切，同时也更积极协助学校教育好孩子。