家庭教育中母亲具有的影响和作用分析

家庭教育中母亲具有的影响和作用分析摘要：随着教育体制的深化改革，教育事业发展目标有所转变，在注重校园教 育的同时，更加看重家庭教育。然而，在家庭教育的大环境下，母亲所具有的影 响和作用十分的显著，对于孩子的健康成长，发挥着决定性的作用。鉴于此，本 文主要就小学阶段的家庭教育环境中，母亲所发挥的影响，以及教育作用的发挥 途径展开合理的分析，从而为提高家庭教育水平，提供重要的参考依据。 关键词：小学；家庭教育；母亲；影响；教育前言：受我国传统文化影响，母亲的教育，在当前教育领域占据着重要的地 位。母亲是孩子最为亲近的人，母亲的教导能够让他们养成正确的心理品格，形 成良好的品质素养。因此，在新时期主张家庭教育的宏观背景下，母教功能应该 得到充分的发挥，高度重视母教方法的指导和规范，进一步优化小学生的家庭成 长环境，实现小学生的素质建设。一、小学生家庭教育中母亲的影响分析（一）思想影响母亲是个体一生影响最为显著的角色，从出生开始，到后续的成道路上，母 亲是我们人生路上的重要导师。母亲的思想意识，在很大程度上影响着小学生的 思维认知，以及未来对事物的判断思维和处理方式。比如说，母亲在对待生活方 面始终拥有积极、乐观的情绪，那么便会将这一思想有效的渗透给孩子，让孩子 也可以在今后的学习和成长过程中，勇于克服困难和挑战，形成坚韧不拔的优秀 品质。所以，作为母亲要重视自身在家庭教育中的作用，并充分发挥自身的教育 优势，加强自身思想的引导。（二）行为影响母亲是陪伴孩子时间最长的主体，母亲的行为表现，在很大程度上影响着孩 子1。通过小学生的行为表现，就能够看到他们母亲身上所具有的行为习惯。比 如说，有些母亲很喜欢整理家务，把家里打理的井井有条，那么孩子就会从小受 母亲的熏陶影响，养成爱整理的好习惯。所以说，作为母亲在与孩子相处的过程 中，要规范自身的言行，发挥自身的榜样作用，为小学生提供良好模仿形象，从 而规范小学生的行为习惯。（三）品质影响母亲所具有的品质，也是影响小学生品质素养的重要因素。尤其是在特别注 重家庭教育的今天，母亲的言传身教，是规范学生道德品质，实现素质教育与提 升的重要载体。如果母亲在平时生活中待人友善，那么小学生则会积极的学习母 亲身上优秀的品质，在与同学、老师相处的过程中保持的谦虚有礼。所以说，作 为新时代的母亲要端正自身的身份定位，努力成为小学生人生路上的优秀导师， 将家庭教育落实实处。二、小学家庭教育中母亲的作用发挥途径分析（一）强化母亲意识，自觉承担教养子女的责任为了充分发挥母教的功能，务必要重点加强母亲的身份定位，让广大母亲正 确认识自身在家庭教育中所发挥的重要的作用。在平时养育孩子的同时，更要注 重孩子的教导和管理。规范孩子的行为品质，全面提升小学生群体整体素质。政 府可以加强母教的宣传教育，让社会认识到母教的地位。加强尊母、爱母等的思 想宣传，加强母教推广力度。让广大母亲对自身的教导职能产生自信，并且形成 良好的责任意识。积极的配合学校开展家庭教育，针对小学生在家庭环境中的行 为表现，进行规范性指导和教育。比如说，在家庭就餐的过程中，母亲要教导学 生养成不浪费、不挑食的好习惯，通过“谁知盘从餐，粒粒皆辛苦”等古诗词进行 德育教育，提升小学生的品质素养。此外，作为母亲在进行教导的过程中，需要 关注孩子的真实情感需求，采用合适的方式，如运用激励性的语言，或者通过情 境模拟等直观的方式，对孩子的行为表现进行规范引导。(二) 发挥母教优势，促进子女健康成长母亲的关爱、教导，对孩子的影响是十分显著的2。因此，作为母亲要正确 认识自身的思想、行为、品质，可能给孩子带来的影响。并自觉的规范自身行为 表现，充分发挥言传身教的教导功能。同时，作为母亲要注重针对孩子在日常学 习、生活中的表现，进行情感上的关注、心理上的梳理，培养孩子养成正确的价 值观、思想观。比如说。作为母亲要培养孩子从小养成独立自主的好习惯，让他 们在小学阶段的学习生涯中，能够独立自主的学习知识、分析和解决问题。强化 学生的逻辑思维，提高学生的学科品质。同时，母亲在平时需要注重自主学习过 程的关注和指导，以引导的方式帮助学生梳理学习思路，明确学习目标，全面提 高小学生的学习效率。此外，作为母亲要不断的丰富自身的知识储备，规范自身 的言行表现，用实际行动影响孩子努力学习，自主规范自身素质。(三) 加强家教指导，提升母亲教育质量 在新时期的教育环境下，小学校不仅要重视家庭教育的推广，更要注重教育 方式的规范。加强教师与母亲之间的沟通和交流，实现正确教育方法的有效传递 和共享3。进一步规范母亲在孩子教育方面的思想观和教导方式，为小学生营造 健康、和谐的家庭成长环境。首先，教师需要利用现代化的技术手段，构建完善 性的沟通体系。与母亲之间就孩子的教育问题进行沟通，了解小学生在家庭环境 中的具体表现，以及母亲的教育方式。然后根据具体的情况将素质理念背景下， 先进的教育思想和观念渗透给母亲，保证家校教育理念一致。同时，加强母亲之 间的交流，鼓励母亲之间围绕家庭教育分享经验和观点，全面提高母教水平，促 进小学生的身心健康成长。此外，针对留守儿童群体，教师需要与其母亲进行远 程互动。引导学生母亲通过电话连线的方式，给予学生情感上的关怀、心理层面 的疏导。从而健全留守儿童的心理品质，实现健康、茁壮的成长。结论：综上，在针对小学生开展家庭教育的过程中，母亲所具有的影响和教 育地位十分的显著。因此，学校需要加强干预力度，引导学生的母亲，找准自身 在孩子成长和教育中所发挥的职能定位。强化母亲教育和引导孩子的思想认知， 充分发挥母教的优势，将家庭教育和管理落实到实处。结合先进的教育理念，就 母亲的教育方式进行规范， 全面提高家庭教育水平，促使小学生在良好的的家庭 环境下，在母亲的影响下，形成健康的身心品质。参考文献：1鹿聚杰.对乡村儿童小学阶段家庭教育的思考J.读与写(教育教学 刊),2019,16(01):199+205.2李喆.乡村小学家庭教育模式探究以苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学 为例 J.华夏教师,2018(28):70-71.杨元强.小学教育教学管理的现状及改进建议J.课程教育研究,2017(38):33.