初中七年级生物上册35绿色植物与生物圈中的碳andmdash氧平衡名师优质课件1新版新人教版

海尔蒙特实验 海尔蒙特实验 思考：思考：1 1、海尔蒙特从一棵柳树浇水五年后增重、海尔蒙特从一棵柳树浇水五年后增重8080千千克的实验得到了什么结论？克的实验得到了什么结论？海尔蒙特的结论是：柳树增重的原因是吸 收了少量无机盐和大量的水。2 2、他是否忽略了其他因素？、他是否忽略了其他因素？空气中二氧化碳 普利斯特利实验 1773 1773年，英国科学家年，英国科学家普里斯特利普里斯特利，做，做了著名的实验。了著名的实验。他的结论是：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。普利斯特利实验 后来的科学实验证明：后来的科学实验证明：1、光合作用产生的氧，除了满足植物自身呼吸的需要外，还供给了动物、植物呼吸以及燃料的燃烧。2、蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。普利斯特利实验 1773年，英国科学家普里斯特利，做了著名的实验。（1 1）点燃一支蜡烛和一支小白鼠分别放在密闭）点燃一支蜡烛和一支小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内，蜡烛熄灭，小白鼠死亡，为什么？的玻璃罩内，蜡烛熄灭，小白鼠死亡，为什么？答案：蜡烛燃烧或小白鼠呼吸将密闭容器中的氧气耗尽了。普利斯特利实验（3 3）把一盆植物和一）把一盆植物和一只小白鼠一同放到密只小白鼠一同放到密闭的钟罩内，发现植闭的钟罩内，发现植物和小白鼠都正常活物和小白鼠都正常活着，为什么？着，为什么？答案：植物进行光合作用释放氧气给了小白鼠，小白鼠呼吸为植物光合作用（2 2）一盆植物和一支蜡烛放在）一盆植物和一支蜡烛放在同一密闭的钟罩内，蜡烛燃烧，同一密闭的钟罩内，蜡烛燃烧，植物长时间生活，为什么？植物长时间生活，为什么？答案：植物进行光合作用释放氧气给了蜡烛，蜡烛燃烧为植物光合作用提供了二氧化碳。提供了二氧化碳。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？提示：提示：1 1、这个实验的变量？、这个实验的变量？变量二氧化碳 2 2、氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。可以吸收二氧化碳。3 3、确定有没有进行光合作用可以检验是否产生了、确定有没有进行光合作用可以检验是否产生了淀粉。淀粉。对照 实验 设计 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 水水 甲 乙 设计实验：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料设计实验：二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料 相同的有哪些？相同的有哪些？两个相同的钟罩，两个相同的烧杯，两个相同的 植物，高度一样的液体。不同的是不同的是?甲中放的是氢氧化钠溶液，乙中放的是清水。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验过程：实验过程：把上述两个装置中都放在黑暗中一昼夜，消把上述两个装置中都放在黑暗中一昼夜，消第一步：耗叶片中的淀粉。耗叶片中的淀粉。移到光下数小时，摘下甲乙中的叶片各一片，移到光下数小时，摘下甲乙中的叶片各一片，第二步：放在酒精中隔水加热，用清水漂洗。放在酒精中隔水加热，用清水漂洗。第三步：滴加碘液，检验有没有淀粉产生。滴加碘液，检验有没有淀粉产生。现象：放在甲中的不变蓝色，放在乙中的变蓝色。结论：二氧化碳是光合作用的原料。探究光合作用还能产生氧气 探究：光合作用能产生氧气 了解氧气：氧气可以助燃。了解氧气：氧气可以助燃。讨论：讨论：光合作用产生了什么？光合作用产生了什么？氧气 不行，没有光照 这个实验能够在黑暗中进行？这个实验能够在黑暗中进行？光合作用 思考：思考：1.光合作用实质是什么？是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。2.动力是什么，原料是什么，产物是什么？动力是光能，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧。无机物 转变成 有机物 3光合作用的物质转变是将 。化学 光 光合作用的能量转变是 能转化成 能。光合作用公式：（条件）光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 叶绿体（场所）（储存化学能）原料 产物 思考：思考：1.在生产中应用光合作用提高产量的方法：合理密植、合理灌溉、间作套种、延长光照时间。2.温室种植过程中人们常在白天作物光合作用旺盛时采用什么办法增加二氧化碳的浓度？间作套种是指在同一土地上 按照不同比例种植不同种类农作采用通风换气或人工施气肥等方法 物的种植方式。间作套种是运用群落的空间结构原理，充分利用光能、空间和时间资源提高农作物产量。光照越强，光合作用越剧烈。实验结果是没有气泡产生。作业：作业：1.画出验证二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料实验装置图，写出实验过程，实验现象，实验结论。2.演示实验金鱼藻在阳光下产生什么气体？依据是？3.光合作用实质是什么？写出光合作用公式：实验装置图:实验过程：1.2.3.实验现象：实验结论: