《周长的认识》教案

周长的理解教案教学目标一、 知识与技能.使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长。.培养和提升学生的观察水平、动手水平、空间思维和发散思维水平。.通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯。.通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算水平、空间思维和发散思维水平。二、 情感态度和价值观. 在数学活动中获得成功的体验，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。教学重点：理解周长，建立初步的空间观点。教学难点准确建立周长的概念。教学方法情境教学法、活动体验法、趣味练习法和动手实践、自主探索、合作交流等方法。课前准备多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。课时安排1课时教学过程一、 导入新课今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们理解吗？出示物品。请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。这节课，老师将和同学们一起来研究平面图形的周长。板书课题：周长二、 新课学习1、理解周长的含义。（1）谁知道周长的含义是什么？请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。找同学分别到前边指一指物品或图形的周长。（2）总结周长的含义。用你自己的话说一说什么是周长。封闭图形一周的长度是它的周长。2、研究求周长的策略。大家已经知道了周长的含义，假设你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？学生独立思考。（1）出示：这个钟表的周长是多少？你用什么方法能够知道？用直尺量。找一个学生试量，感知直尺不能量出这个圆形钟表的周长。先用绳子围一圈，再量绳子的长度。学生实际操作，感知此方法的可行性。用米尺量。在钟表上做一个记号，把钟表在米尺上滚一圈，就能知道它的周长。（2）出示：学生分小组思考、实验，怎样用手中的工具量出它的周长。汇报交流，用绳子先围，再量。（3）出示：说一说怎样知道三角形和平行四边形的周长。量出每条边的长度，再分别把每条边的长度加起来。（4）出示：你能知道它的周长吗？把每条边都量出来，再加在一起。（5）出示树叶，这个树叶的周长你们能知道吗？先用绳子围一圈，再把尺子量绳子的长度就可知它的周长。3、小结：刚刚我们对一些图形和物品的周长的计算方法实行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长。对于有些问题需要我们多角度、多方面考虑，充分利用能够利用的工具协助我们解决问题。三、 结论总结今天，这节课就要结束了，看黑板，现在明白什么是周长了吧，那周长，又有什么用处呢？它与我们的生活联系可大了。四、 课堂练习1、小明的妈妈卖来15米花边，想把自己家长3米，宽2米的床单装饰得更漂亮一些，你说小明妈妈准备的花边够吗？2、小亮和小刚赛跑，裁判员宣布比赛路线：小亮沿图（1）长方形的边线跑，小刚沿图（2）的边线跑。小刚着急地说：“不公平！我跑的路程比他长。”聪明的同学们，你们说裁判员公平吗？到底谁跑的路程远呢？五、 作业布置.学校六、板书设计周长的理解周长是一个封闭图形一周的长度。多边形周长的计算方法就是把所有围成多边形的线段长度相加，是几条边就是几条边的长度相加。