《花喜鹊和小乌鸦》小学音乐教案

花喜鹊和小乌鸦小学音乐教案一、教学目标1，能用欢快活泼的情绪演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，同时初步理解下滑音和波音记号。2，这是一首儿童寓言歌曲，通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格实行深思，并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。二、教材分析： 花喜鹊和小乌鸦是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课，这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的比照手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的表达性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。三、教学重点：1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。四、教学难点：1、让学生初步理解装饰音的唱法，能够准确把握歌曲的情绪。2、歌曲中音程跳跃大，要求同学用听唱法完成歌曲。五、教学准备：电教平台、课件六、教学过程：一、 课前准备，听音乐进课室1、师生问候。2、发声练习，用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。 1 3 5 3 1 -小乌鸦：Wu wu wu wu wu -花喜鹊：呀 呀 呀 呀 呀-二、 创设情境，导入新课师：今天老师带来了两位新朋友，他们分别叫 “花喜鹊”和“小乌鸦”，而他们之间有一个寓言故事。大家想知道吗？（学生回答：想！） 师：现在请同学们一起观看视频。旁白：在某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里持续地说着：“今年的收成会是怎样呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧愁，现在的麦苗都已经长得够好了！你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！”农民伯伯听了后开心地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去是很好的，但是农民伯伯你一定要在麦田上加上保护膜，要不台风来了就损失惨重！”农民伯伯有点不怀疑的态度，说：“你说的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一起来学习这首花喜鹊和小乌鸦，答案就在歌曲里面了！三、 三听三唱，学唱歌曲1、三次聆听歌曲完整聆听，初步感受歌曲情绪。师：听一遍录音，从歌曲中你感受到怎样的情绪和速度？（学生讨论、回答）（情绪：活泼地，速度：稍快） 打开课本，聆听第二遍录音。师：同学们的感受水平非常好。现在我们听第二遍，看看大家有没有听出什么新的发现？找一找有没有咱们以前没见过的标记。（学生举手回答）听完第二遍后，师：大家都找得非常仔细，那么为什么这个作曲家要把这两个标记写上去呢？它们到底会让歌曲发生什么变化？大家请听教师作一个示范！（设计意图：师较为明显地通过比照做示范，使学生感受带上标志时，使歌曲的感觉发生了如何的变化。）师：就是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默、风趣。现在让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音，都是用来修饰它所在的音符，我们一起来试一试唱这句。（师引导学生一同唱有下滑音和波音的这个乐句，这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象。）听教师范唱一遍，把教师换气的地方用笔标上换气记号。2、教师教唱教师钢琴伴奏，要求学生用la音轻声模唱。教师再次用钢琴伴奏，师生分句演唱歌曲，随范唱学唱歌词。师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的情绪表现出来。四、分小组歌唱比赛 师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格，现在我们分男女同学实行比赛，“花喜鹊”由女同学演唱，“小乌鸦”则由男同学演唱。 比赛完之后，教师点评。并让学生找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。（设计意图：学生通过歌唱比赛对歌曲的理解又进一步加深，在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔。）