今生今世的证据 [苏教版必修1]

今生今世的证据 苏教版必修1 今生今世的证据 苏教版必修1 【教学目标】 1.进一步学习把握赏析文章的方法。 2.了解人对家乡情感如此深沉的缘由，了解家乡对人的生命的意义。 3。了解文中对场景细致描写的方法及物与场景的个人化的表现手法。 【教学过程】 1.了解生平。 2.问题：的这种情感痕迹在我们今日要学习的文章中有没有存在?假如有的话，请在课文中找出来，读一读，将自己对某一段或某一个词的体会写在书页的边上。 请同学朗读自己找到的段落，然后说出自己写的感知。 明确：“还不懂得”表达的后悔之情；“任凭”等词语显示刘亮程在当时的轻率。 拟人手法的运用，将旧物人格化，实际上等同于生命与生命的沟通，显示了对土地的真诚的态度，从而使文章的感情真挚动人。 3.问题：为什么对这些旧目的东西深情如此? 明确：(这些是我今生今世的证据啊。) 4.问题：何谓证据?课文中所说的证据分别是哪些?结合课文来看要借助这些旧物来证明什么东西呢? 请同学朗读自己找到的所说的生命证据的句子，留意加强朗读语气，突出这段文字里的心情。然后说说自己写下的感受。 明确：(证明往日生活的痕迹，生命存在的依据。) 5.问题：“你”有过类似的查找吗?联系生活实际谈谈这种查找在我们现实生活中表现为什么?同学详细谈谈他们自己在生命中对往事的回忆。 明确：(这种查找在我们现实生活中表现为怀旧。) 6.问题：联系课文中第4段的描写和每个人自己的回忆来分析人为什么喜爱怀旧。 联系刚才同学们自己的回忆和课文中第4段的描写，看看人的回忆有一个什么共同点。然后以此为思索的切人点，来分析问题。 明确：回忆的内容中有一个仆人公“我”存在，每个人的回忆的内容中的主角是不一样的，每一个人的回忆都是对自己过去生活的回忆。人是能够感知时间无情的动物，明知旧日时间的一去不返，旧地重游，物是人非，能够证明我们存在过的东西是物，那是我们人类经受和情感依附的唯一证明，所以人怀旧的实质就是人对自己过去生活和情感的留恋。为何家乡的明月是最亮的?为何家乡的山水是最美的?由于家乡是留有我们生活经受与情感的最多的地方。韩少功在我心归去中写道：“家乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年家乡比任何旅游区多了一些东西：你的血、泪，还有汗水”正是由于那是我们生命经受过的，情感依附过的地方，所以我们始终念念.，而作为这些东西具象表现的物是我们直接抒情的对象。 7.问题：设想一下，假如我们们曾经生活的某个地方从地球上消逝了，那么我们会是怎样的心情，为什么? 明确：旧日物的消逝，也就是我们情感依附物的消逝，这必定会造成我们的情感无处可托，造成我们空虚感和漂泊感。 8.问题：结合课文的描写回答，找到他的生命证据了吗? 明确：这个问题可能在同学中形成两种答案：一、找到了。文中的证据为“假如没有它们，谁会证明以往的生活”；二、没有找到。课文的证据有“即使有它们，一个人内心的生存谁又能见证”。实际上，这是观点的层进式的表现由一般意义上的家园过渡到精神的家园，开启了下文。要让同学在阅读分析中体会到这一点。 9.问题：与同学共同探讨什么是内心的生存，这些物的形式能不能证明内心的生存。 共2页，当前第1页12