商品学概论ppt课件

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五五为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生产什么与卖什么生产什么与卖什么 “请问厂长，贵厂生产什么?大多数厂长都会据实回答，如：“电视机”、“自行车”、“化妆品”“请问厂长，你们卖的是什么?”“这还用说，生产什么就卖什么嘛!”回答的话语里，含着讥讽和鄙夷，有些厌恶提问者的浅薄。且慢！朋友，请不要窃笑这些提问，正是这些貌似简单实则大有考究的问题，不同的答案显示出人们天壤之别的商品生产经营的理念。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能请看美国市场经济和企业管理专家彼得杜拉克的一段话：“企业惟一正确的目标是：满足顾客需要。企业想要生产什么不是最重要的；顾客想买什么，对产品要求如何，才是决定生产什么以及能否盈利的关键。”杜拉克先生的这段话，对于每一位厂长有什么启迪呢?让我们还是从实例入手吧!上个世纪末至本世纪初，铁路运输业在美国蓬勃发展，盈利巨大。当时铁路是华尔街大亨们的宠儿。人们竟相投入巨资，攫取暴利。正当铁路业主们洋洋得意，踌躇满志的时候，汽车和飞机崛起了，公路运输和航空运输夺走了原本属于铁路营运的业务。从此，美国铁路运输业一蹶不振，至今仍旧难以重振雄风。美国铁路业为什么会衰败呢?专家们分析：主要是铁路业主们思想保守，他们死死抱住“铁路”这个框框不放手，没有把随着科技进步出现的新技术看作是一种“机遇”，而把汽车和飞机仅仅看作是“竞争对手”，结果理所当然地要吃败仗。如果当初铁路业主们不把自己局限于“铁路”而认定自己是：“把人和物从一个地方搬运到另一个地方”的“运输”行业，去满足顾客新的需求，那么，汽车和飞机的出现就是一种机遇。他们同样可以购置汽车和飞机，配合铁路，组成联运集团。如果是这样，美国的运输史将要重写，一个巨大的“全美联合运输公司”早已耸立在美利坚大地上了。电视刚刚在美国普及时，好来坞也是九死一生。专家们评论，电影业陷入困境，并不是电视的“入侵”，而是自己目光短浅，把自己限定在“电影”的框框里。如果电影业主们高瞻远瞩，跳出固有思维模式的窠臼，把自己看成是“娱乐”行业，那么，为了满足顾客新的娱乐需求，除了经营电影外，他们同样可以经营电视、卡拉OK、电子游戏又何至于入不敷出，挣扎在衰败的边缘呢?上述两个实例说明，企业家在经营过程中，由于需要处理大量的繁杂的日常事务，久而久之，不知不觉陷入了“当局者迷”的状态，只看到眼前“生产”些什么，而忘掉了企业“惟一正确”的真正目标。通过上面的论述，我们对企业“惟一正确”的目标有了重新认识，回过头来再回答本文开头那两个问题，答案就可能大相径庭了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目的学习目的l1.了解商品不同于一般物品、产品的特了解商品不同于一般物品、产品的特征征l2.明确商品整体概念及层次明确商品整体概念及层次l3.掌握商品使用价值的本质和结构层次掌握商品使用价值的本质和结构层次l4.熟悉商品学的研究对象和主要研究内熟悉商品学的研究对象和主要研究内容容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l1.1 1.1 商品商品l1.2 1.2 商品的使用价值商品的使用价值l1.3 1.3 商品学的研究对象、内容与任务商品学的研究对象、内容与任务l1.4 1.4 商品学的产生与发展商品学的产生与发展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1 1.1 商品商品（用于交换的劳动产品）（用于交换的劳动产品）l1.1.1 1.1.1 商品的特征商品的特征u具有使用价值的劳动产品u供别人消费即社会消费，而不是供生产者或经营者自己消费的劳动产品u为交换而生产且必须通过交换到达用户手中的劳动产品为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1 1.1 商品商品l1.1.2 1.1.2 现代商品的整体概念现代商品的整体概念商品球模型商品球模型质量保证无形附加物有形附加物品名、商标、条码特性功能/效用商品体送货上门、免费安装调试提供信贷、退换退赔与保修包装、标识、标签合格证、使用说明书结 构材 料为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1商品 1.1.3商品的属性 自然属性 社会属性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2 商品的使用价值商品的使用价值l1.2.1 1.2.1 一般意义上的价值概念一般意义上的价值概念u何为何为“价值价值”的普遍概念？的普遍概念？“使用价值”中的“价值”是一般意义上的价值，通常是指客体（物）对主体（人）所具有的积极意义，也可以说是物对人的有用性。它揭示了客体与主体相互作用而形成的关系。u如何理解一般意义上的价值？如何理解一般意义上的价值？价值关系客观存在，物对人的有用性越强，其价值就越大。价值都是历史的、具体的、相对的、动态的，没有永恒不变的价值关系，因而价值又是相对的、动态的。物发生变化或者主体人的需要发生变化或者两者同时变化，物对人的有用性也会发生变化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2 商品的使用价值商品的使用价值l1.2.2 1.2.2 使用价值使用价值u何为何为“使用价值使用价值”？使用价值一般指物的使用价值，即物对于其使用者的价值或有用性。u使用价值的本质使用价值的本质使用价值表示物和人之间的自然关系，实际上表示物为人而存在。u物的属性与人的需要的吻合程度决定使用价值的大小物的属性与人的需要的吻合程度决定使用价值的大小物的使用价值是由物的属性与人的需要相互作用而形成的。物及其属性本身还不是物的使用价值，物和它的属性只是物的使用价值的载体和客观基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2 商品的使用价值商品的使用价值l1.2.3 1.2.3 商品使用价值商品使用价值u个别使用价值与社会规模使用价值个别使用价值与社会规模使用价值商品的个别使用价值个别商品所具有的能满足人或社会某种需要的能力。商品的社会规模使用价值社会商品总量能够满足社会对每种特殊商品的特定数量的需要的能力。u交换使用价值与消费使用价值（商品使用价值二重性）交换使用价值与消费使用价值（商品使用价值二重性）商品的交换使用价值商品对其生产者、经营者没有直接的消费使用价值，却有间接的使用价值用来交换所需货物或货币。这就要求商品能满足生产、流通以及环境保护的需要。商品的消费使用价值通过消费，商品才能最终满足其使用者需要，因而商品具有直接的使用价值。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.2 商品的使用价值商品的使用价值l1.2.3 1.2.3 商品使用价值商品使用价值u结构系统结构系统静态系统（从满足需要的属性看，物质使用价值、精神使用价值；从主体的社会层次看，个人使用价值、社会使用价值；从客体的层次看，个体使用价值和群体使用价值；从主客体发生作用的地位看，主要使用价值和次要使用价值；从实现的客观依据看，现实使用价值、潜在使用价值）动态系统需求需求(新需求新需求)商品商品使用使用价值价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.3 商品学的研究对象、内容与任务商品学的研究对象、内容与任务l1.3.1 1.3.1 商品学的研究对象商品学的研究对象u研究对象研究对象-商品使用价值及其变化规律商品使用价值及其变化规律u研究时，应注意把握商品使用价值以下特征：研究时，应注意把握商品使用价值以下特征：商品自始至终处于社会中，其使用价值是社会的使用价商品自始至终处于社会中，其使用价值是社会的使用价值；值；商品使用价值具有二重性；商品使用价值具有二重性；商品使用价值是相对的、动态的、发展的；商品使用价值是相对的、动态的、发展的；商品使用价值与商品价值既对立又统一，不能人为地将商品使用价值与商品价值既对立又统一，不能人为地将它们割裂开来。它们割裂开来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.3 商品学的研究对象、内容与任务商品学的研究对象、内容与任务l1.3.2 1.3.2 商品学的研究内容商品学的研究内容u内容体系：以商品体为基础，以商品人环境为系统，以商品使用价值在质和量上的表现形式商品质量和商品品种为中心，以商品属性不断满足商品交换和消费需要以及其他社会需要为主线。u在质的方面，商品使用价值的研究内容主要包括商品质量的控制、管理、保证和维护等。u在量的方面，商品使用价值的研究内容主要包括商品品种的分类、开发和管理等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.3 商品学的研究对象、内容与任务商品学的研究对象、内容与任务l1.3.3 1.3.3 商品学的任务商品学的任务u指导商品使用价值的形成u评价商品使用价值的高低u防止商品使用价值的降低u促进商品使用价值的实现为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.4 商品学的产生与发展商品学的产生与发展l1.4.1 1.4.1 商品学的产生商品学的产生u商品学最早产生于德国u德国的约翰 贝克曼教授，年编著出版了商品学导论，被国际学术界誉为商品学创始人。l1.4.2 1.4.2 商品学的发展商品学的发展 商品学传入各国后，在其发展过程中产生了两个研究方向：u从自然科学和技术科学角度研究商品使用价值，研究的中心内容是商品质量，称为技术论商品学；u从社会科学、经济学角度，特别是从市场营销和消费需求方面研究与商品适销品种和经营质量相关的问题，称为经济论商品学。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 关键术语关键术语l商品商品l商品的整体概念商品的整体概念l商品属性商品属性l商品使用价值商品使用价值l商品的交换使用价值商品的交换使用价值l商品的消费使用价值商品的消费使用价值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 思考题思考题l1.1.以具体商品为例，试说明其功能（或效以具体商品为例，试说明其功能（或效用）、商品体、有形附加物和无形附加物，用）、商品体、有形附加物和无形附加物，并阐述它们之间的关系。并阐述它们之间的关系。l2.2.如何正确理解商品使用价值的本质？商如何正确理解商品使用价值的本质？商品学如何研究商品使用价值？品学如何研究商品使用价值？l3.3.为什么说为什么说“商品使用价值是相对的、动商品使用价值是相对的、动态的、发展的态的、发展的”？试举例说明。？试举例说明。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目的学习目的l1.了解商品分类和商品编码概念以及国了解商品分类和商品编码概念以及国内外主要的商品分类与编码标准内外主要的商品分类与编码标准l2.理解商品分类和商品编码的基本原则理解商品分类和商品编码的基本原则与方法与方法l3.掌握分类标志的选择原则及其正确使掌握分类标志的选择原则及其正确使用用l4.熟悉商品条码及其应用熟悉商品条码及其应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l2.1 商品分类及其作用商品分类及其作用l2.2 商品分类的原则和方法商品分类的原则和方法l2.3 商品分类标志商品分类标志l2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.5 商品条码商品条码l2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1 商品分类及其作用商品分类及其作用l2.1.1 2.1.1 商品分类的概念商品分类的概念u根据一定的管理目的，为满足商品生产、流通、消费活动的全部或部分根据一定的管理目的，为满足商品生产、流通、消费活动的全部或部分需要，将管理范围内的商品集合总体，以所选择的适当的商品基本特征需要，将管理范围内的商品集合总体，以所选择的适当的商品基本特征作为分类标志，逐次归纳为若干个范围更小、特质更趋一致的子集合体作为分类标志，逐次归纳为若干个范围更小、特质更趋一致的子集合体（类目），例如大类、中类、小类、细类，直至品种、细目等，从而使（类目），例如大类、中类、小类、细类，直至品种、细目等，从而使该范围内所有商品得以明确区分与体系化的过程，称为商品分类。该范围内所有商品得以明确区分与体系化的过程，称为商品分类。大类、中类、小类等较高层次类目的划分，通常按商品生产、流通、消大类、中类、小类等较高层次类目的划分，通常按商品生产、流通、消费活动（如产业、行业、市场范围、消费需求）类型的逐步细化来进行费活动（如产业、行业、市场范围、消费需求）类型的逐步细化来进行。细类或品类是对于若干具有共同特征的商品品种的归类。细类或品类是对于若干具有共同特征的商品品种的归类。商品品种是指商品的具体名称所对应的商品。商品品种是指商品的具体名称所对应的商品。商品细目是对商品品种的详尽区分，包括商品的规格、花色、质量等级、商品细目是对商品品种的详尽区分，包括商品的规格、花色、质量等级、产地、品牌等。产地、品牌等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.1 商品分类及其作用商品分类及其作用l2.1.2 2.1.2 商品分类的作用商品分类的作用u为政府各部门、行业和企业实施各项管理活动以及实现信息化管理奠定了科学基础；u有利于商品标准化的实施和商品质量标准的制定；u便于商品经营管理和顾客选购、消费商品；u有利于开展商品研究和教学工作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2 商品分类的原则和方法商品分类的原则和方法l2.2.12.2.1商品分类的原则商品分类的原则u科学性原则u系统性原则u可延性原则u兼容性原则u综合实用性原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2 商品分类的原则和方法商品分类的原则和方法l2.2.22.2.2商品分类的方法商品分类的方法l商品分类方法有线分类法和面分类法两种。多将两种方法组合使用，通常以线分类法为主，面分类法作为辅助。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.3 商品分类标志商品分类标志l2.3.1 2.3.1 选择分类标志的基本原则选择分类标志的基本原则u目的性原则目的性原则u稳定性原则稳定性原则u唯一性原则唯一性原则u逻辑性原则逻辑性原则u包容性原则包容性原则为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.3 商品分类标志商品分类标志l2.3.2 2.3.2 常用的商品分类标志常用的商品分类标志u用途用途u原材料原材料u加工工艺加工工艺u化学成分化学成分u产地产地为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.4.1 2.4.1 商品代码及其类型商品代码及其类型u1.商品代码的概念与功能概念概念：为了便于识别、输入、储存和处理，用来为了便于识别、输入、储存和处理，用来表示特定商品项目一定信息的一个或一组有规律表示特定商品项目一定信息的一个或一组有规律排列的符号。排列的符号。目前使用最普遍的是全数字型商品代码，按其信息内容可分为商品分类代码和商品标识代码两类。功能功能：分类、标识、便于信息交换。分类、标识、便于信息交换。u2.商品代码的类型全数字型、全字母型、数字-字母混合型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.4.2 2.4.2 商品编码与编码原则商品编码与编码原则u1.商品编码的概念 根据一定规则赋予某个商品项目以相应的根据一定规则赋予某个商品项目以相应的商品代码的过程。商品代码的过程。u2.商品编码的基本原则商品分类代码的编制原则 唯一性、简明性、层次性、可扩性、稳定性、统一性和协调性商品标识代码的编制原则 唯一性、无含义性、稳定性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.4.3 2.4.3 商品编码方法商品编码方法u1.1.商品分类代码的编制方法商品分类代码的编制方法商品分类代码是有含义代码，代码本身具有某种实际含义。此种代码不仅作为编码对象的唯一标识，起到代替编码对象名称的作用，还能提供编码对象的有关信息（如分类、排序等信息）商品分类编码常用的方法顺序编码法系列顺序编码法层次编码法平行编码法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.4.3 2.4.3 商品编码方法商品编码方法u1.1.商品分类代码的编制方法商品分类代码的编制方法（3）层次编码法）层次编码法 层次编码法是按商品类目在分类体系中的层级顺序，依次赋予对应的数字代码的编码方法 国家标准全国主要产品分类与代码 第1部分：可运输产品（GB/T 7635.1-2002）GB/T 7635.1全部采用数字代码，其长度是8位，代码结构分成六层，各层分别命名为大部类、部类、大类、中类、小类 和细类。其中，第一至第五层各用一位数字表示,第一层代 码为04；第二层、第五层代码为19；第三层、第四层 代码为09。第六层用三位数字表示，代码为001999，采 用了顺序码和系列顺序码(即分段码)，顺序码为011999，系列顺序码为个位数是0（或9）的三位代码。第五层和第 六层代码之间用圆点（）隔开。（见下图）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码l2.4.3 2.4.3 商品编码方法商品编码方法u1.1.商品分类代码的编制方法商品分类代码的编制方法（3）层次编码法）层次编码法GB/T 7635.1-2002 代码结构示意图：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法 商品标识代码是指由国际物品编码协会（商品标识代码是指由国际物品编码协会（GS1GS1）的）的全球统一标识系统（也称全球统一标识系统（也称EANUCCEANUCC系统）所规定并用于系统）所规定并用于标识商品的数字型代码。标识商品的数字型代码。其编码体系如下图所示：其编码体系如下图所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（1 1）全球贸易项目代码）全球贸易项目代码(GTIN)(GTIN)零售贸易项目标识代码的编制零售贸易项目标识代码的编制 在我国，零售商品的标识代码主要采用EAN/UCC-13代码，也有采用EAN/UCC-8、UCC-12代码的，但比较少见。EAN/UCC-13EAN/UCC-13代码代码13位数字组成，数据结构见下表：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（1 1）全球贸易项目代码）全球贸易项目代码(GTIN)(GTIN)零售贸易项目标识代码的编制零售贸易项目标识代码的编制EAN/UCC-8EAN/UCC-8代码代码8位数字组成，数据结构见下表：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（1 1）全球贸易项目代码）全球贸易项目代码(GTIN)(GTIN)零售贸易项目标识代码的编制零售贸易项目标识代码的编制UCC-12UCC-12代码代码美国统一代码委员会制定的通用产品标识代码，由12位数字组成，数据结构见下表：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（1 1）全球贸易项目代码）全球贸易项目代码(GTIN)(GTIN)非零售贸易项目标识代码的编制非零售贸易项目标识代码的编制EAN/UCC-14EAN/UCC-14代码代码 在我国，非零售商品的标识代码主要采用EAN/UCC-14和EAN/UCC-13两种代码。EAN/UCC-14代码用于标识定量或变量的非零售商品的包装单元。EAN/UCC-14的数据结构如下表所示:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（2 2）系列货运包装箱代码）系列货运包装箱代码(SSCC)(SSCC)SSCC是为每个物流单元提供唯一标识的代码。SSCC 是无含义、定长为18位数字代码，其数据结构如下表所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.4 商品代码与商品编码商品代码与商品编码u2.2.商品标识代码的编制方法商品标识代码的编制方法p（3 3）全球位置码）全球位置码(GLN),P33(GLN),P33p（4 4）全球可回收资产标识符（）全球可回收资产标识符（GRAI),P34GRAI),P34p（5 5）全球服务关系代码）全球服务关系代码(GSRN),P34-35(GSRN),P34-35为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.1 2.5.1 商品条码及其应用商品条码及其应用u1.1.商品条码的概念与类型商品条码的概念与类型概念：概念：商品条码是由国际物品编码协会规定的，用于表示零售商品、非零售商品、物流单元、位置的标识代码的条码。条码是由一组规则排列的条、空组合及其对应的供人识别字符组成的标记，用于表示一定的信息。基本构成：基本构成：如下图所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.1 2.5.1 商品条码及其应用商品条码及其应用u1.1.商品条码的概念与类型商品条码的概念与类型商品条码与商品标识代码的对应关系：商品条码与商品标识代码的对应关系：如下图所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.1 2.5.1 商品条码及其应用商品条码及其应用u2.2.商品条码的产生与发展，商品条码的产生与发展，P36-37P36-37l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u1.EAN/UPC1.EAN/UPC条码条码EAN-13EAN-13条码条码EAN-13条码是用于表示EAN/UCC-13代码的条码标识，又称标准版EAN商品条码。主要用于零售商品或非零售商品的标识。EAN-13 条码是由其上部的条码符号及其下部的供人识别字符即EAN/UCC-13代码两部分所组成。该条码符号是按照“二进制”和“模块组配法”原理进行编码的。EAN-13商品条码的符号结构示例参见图2-8（P36），也可见下图：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u1.EAN/UPC1.EAN/UPC条码条码EAN-8EAN-8条码条码EAN-8条码是用于表示EAN/UCC-8代码的条码标识，又称缩短版EAN商品条码，主要应用于印刷面积较小的贸易项目。EAN-8条码符号结构与EAN-13条码符号结构基本相同，由左侧空白区、起始符、左侧数据符、中间分隔符、右侧数据符、校验符、终止符、右侧空白区等8个部分，共81个模块组成。EAN-8条码符号与EAN-13条码符号的区别在于压缩了左、右侧数据符及其条、空模块数量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u1.EAN/UPC1.EAN/UPC条码条码UPC-AUPC-A条码条码UPC-A条码是UPC条码的标准版（如下图所示），用于北美地区零售商品或非零售商品的标识。UPC-A条码的供人识别字符是UCC-12代码，由12位数字组成，从左向右分成厂商识别代码（N1 N2 N3 N4 N5 N6，其中N1也是系统字符）、商品项目代码（N7 N8 N9 N10 N11）和校验码（N12）三部分。商品项目代码由厂商自行编码，校验码的计算方法与EAN/UCC-13代码的校验码算法相同，系统字符，用来标识商品类别。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u1.EAN/UPC1.EAN/UPC条码条码UPC-EUPC-E条码条码它是北美地区使用的UPC条码的缩短版（见下图）。UPC-E条码的代码由8位数字构成，系统字符N1和校验码N8分别位于起始符和终止符的外侧，中间的6位数字N2 N3 N4 N5 N6 N7为商品项目代码，UPC-E条码符号没有中间分隔符。只有当商品或其包装很小，无法印刷UPC-A条码时，才允许使用UPA-E条码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u2.ITF-142.ITF-14条码条码ITF-14条码是表示EAN/UCC-14代码的条码标识，只用于不经过POS扫描结算（可直接用于仓库）的非零售商品。该条码符号较适合直接印制于瓦楞纸或纤维板的储运包装箱上。ITF-14条码符号由矩形保护框、左侧空白区、起始符（4个窄单元组成，次序是条、空、条、空）、条码字符、终止符（1个宽条、1个窄空、1个窄条组成）、右侧空白区组成，如下图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u3.UCC/EAN-1283.UCC/EAN-128条码条码它是EANUCC系统中唯一可用于表示附加信息（如产品批号、规格、数量、生产日期、有效日期等）的非定长条码，主要用于非零售贸易项目、物流单元的标识。UCC/EAN-128条码是由其条码符号及其所表示的供人识别字符（应用标识符、非零售贸易项目的EAN/UCC-14代码或货运单元的SSCC-18代码以及其他附加信息数据）组成，如下图所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u4.4.店内条码店内条码店内条码是“前缀码为2024的商品条码，用于标识商店自行加工店内销售的商品和变量零售商品”。店内条码的编码，按照其码位可分为13位代码（标准码）和8位代码（缩短码）两类。其中13位代码又分为“不包含价格等信息的13位代码”（PLU-13代码）、“包含价格等信息的13位代码”（NON PLU-13代码）两种类型。当设备扫描到标识PLU-13代码的店内条码时，通常由计算机将存在商品主档的价格检索出来，这类的店内条码主要用于销售量大的商品。而标识NON PLU-13代码的店内条码，因其已含有商品的价格，故多用于以基本计量单位计价的商品。店内条码的符号表示和要求，与商品条码EAN-13相同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u4.4.店内条码店内条码不包含价格等信息的不包含价格等信息的1313位代码（位代码（PLU-13PLU-13代码）代码）PLU-13代码由前缀码、商品项目代码和校验码组成，其结构见下表：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u4.4.店内条码店内条码包含价格等信息的包含价格等信息的1313位代码（位代码（NON PLU-13NON PLU-13代码）代码）NON PLU-13代码由前缀码、商品种类代码、价格或度量值的校验码、价格或度量值代码和校验码5部分组成。该代码共分4种结构，如下表所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.5 商品条码商品条码l2.5.2 2.5.2 常用的商品条码与店内条码常用的商品条码与店内条码u4.4.店内条码店内条码8 8位代码位代码 8位代码由前缀码、商品项目代码和校验码组成，其结构见下表：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.1 2.6.1 中国标准书号中国标准书号u1.1.中国标准书号的结构中国标准书号的结构中国标准书号的构成：中国标准书号的构成：ISBNISBN+13+13位数字位数字 其中，1313位数字位数字由以下五部分组成：EANUCC前缀码 组区号出版者号出版序号校验码EANUCCEANUCC前缀码前缀码 由国际物品编码（EANUCC）系统专门提供给国际 ISBN 管理系统的商品（产品）标识编码，即“978”.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.1 2.6.1 中国标准书号中国标准书号u1.1.中国标准书号的结构中国标准书号的结构组区号：组区号：中国的组区号为“7”，由国际 ISBN管理机构分配。出版者号：出版者号：用于标识具体的出版者，其长度为27位，由中国ISBN管理机构设置和分配。出版序号：出版序号：由出版者按出版物的出版次序管理和编制。校验码：校验码：最后一位，采用模数 10 加权算法计算得出（参见GB/T5795-2006)。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.1 2.6.1 中国标准书号中国标准书号u2.2.中国标准书号条码中国标准书号条码代码结构：代码结构：中国标准书号条码的代码采用EANUCC代码结构，且有两种形式：其一，由13位数字（EAN-13）组成；其二，由主代码（EAN-13）十附加码组成。其结构分别如以下两表所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.1 2.6.1 中国标准书号中国标准书号u2.2.中国标准书号条码中国标准书号条码EANUCCEANUCC前缀码前缀码 国际物品编码协会指定给国际标准书号（ISBN）系统专用的三位数字，即978。数据码数据码 由X1-X9 九位数字组成，它与前缀码和校验码一起构成与中国标准书号相同的由13位数字组成的中国标准书号条码的代码。校验码校验码C C附加码附加码 由S1S2 2位数字组成，用于表示同一中国标准书号的出版物价格变化的次数信息。u3.3.中国标准书号条码符号结构中国标准书号条码符号结构 中国标准书号条码符号结构采用EAN-13条码符号结构。例如，中国标准书号“ISBN 978-7-5640-0145-2（附加码为01）”的条码符号结构，如下图所示：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.1 2.6.1 中国标准书号中国标准书号中国标准书号条码示例：中国标准书号条码示例：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.2 2.6.2 中国标准连续出版物号中国标准连续出版物号u1.1.中国标准连续出版物号的构成中国标准连续出版物号的构成 由国际标准连续出版物号和国内统一连续出版物号两部分组成u2.2.国际标准连续出版物号（国际标准连续出版物号（ISSNISSN）结构格式：ISSN XXXX XXXXISSN为前缀XXXX XXXX 8位数字，前7位为单纯数字序号，无特殊意义，最后1位为校验码。u3.3.国内统一连续出版物号（国内统一连续出版物号（CNCN）结构格式：CN XX-XXXX/YYCN：前缀，中国的国名代码前2个X（数字）为CN的地区代码后4个X（数字）为地区连续出版物的序号YY是分类号，说明连续出版物的主要学科范畴为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.3 2.6.3 中国标准连续出版物号（中国标准连续出版物号（ISSNISSN部分）条码部分）条码 中国标准连续出版物号（ISSN部分）条码的代码结构，由15位数字组成，见下表：u1.1.主代码主代码前缀码前缀码 977是国际物品编码协会指定给国际标准连续出版物号（ISSN）专用的前缀码。数据码数据码 7位数字，是不含校验码的中国标准连续出版物号的ISSN部分。年份码年份码 标识年份，以公历年份的最后两位数字表示。校验码校验码 按GB 12904规定的方法计算得出。u2.2.附加码附加码2位数字，表示连续出版物的系列号（即周或月份的序数）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.6 中国标准书号与中国标准连续出版物号中国标准书号与中国标准连续出版物号l2.6.3 2.6.3 中国标准连续出版物号中国标准连续出版物号(ISSN(ISSN部分）条码部分）条码u3.3.中国标准连续出版物号（中国标准连续出版物号（ISSNISSN部分）条码示例部分）条码示例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准l2.7.12.7.1商品目录商品目录u商品目录是在商品分类和编码的基础上，用表格、文字、商品目录是在商品分类和编码的基础上，用表格、文字、数码和字母等全面记录和反映商品分类体系的文件形式。数码和字母等全面记录和反映商品分类体系的文件形式。u商品目录一般包括商品目录一般包括商品名称及计量单位商品名称及计量单位、商品代码（或商品代码（或编号）、商品分类体系编号）、商品分类体系三部分，所以又叫商品分类目录。三部分，所以又叫商品分类目录。u根据适用范围不同，商品目录可归为以下四类：根据适用范围不同，商品目录可归为以下四类：国际商品目录 国家商品目录 行业（部门）商品目录 企业商品目录为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准l2.7.22.7.2重要的国内外商品分类编码标准重要的国内外商品分类编码标准u1.国际贸易标准分类国际贸易标准分类（SITC）其分类对象仅限于可运输的有形商品，未涉及不可运输的服务、资产类商品，只用于国际贸易中可运输商品的专门统计。选用的分类标志主要有：商品的特性及其原材料、工艺过程和加工处理程度、市场需求情况和用途、在国际贸易中的重要性以及技术发展等，并兼顾了产业源的原则。其编码结构采用五位阿拉伯数字的层次码表示：第一位数字表示大类,前两位数字表示章，前三位数字表示组，前四位数字表示分组，若再细分，五位数字表示分出的小类。该目录包含10大类，68章，261个组，1033个分组（其中720个分组进一步分为2085个小类），共3118个基础类目。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准l2.7.22.7.2重要的国内外商品分类编码标准重要的国内外商品分类编码标准u2.商品名称和编码协调制度商品名称和编码协调制度（HS）其应用方向是满足海关对外贸易统计和货运公司的需要，是税则目录和统计目录合一的商品分类目录，主要适用于国际间进出口商品的关税征收和统计。其分类原则是按原料或基本材料加工处理的程度、功能和用途等属性来划分商品类别的，同时要求在分类时，尽量多考虑按商品的产业源来划分。HS体系包含有21个大部类，97章和1241个四位数级的分章，其中的930个分章又划分出若干个子类目，共有5019个单独的商品细类目，用六位阿拉伯数字的层次代码表示。1992年我国海关正式采用HS分类编码目录，其代码的前6位数是HS编码，第7、第8两位数是根据我国关税、统计和贸易管理的需要增设的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准l2.7.22.7.2重要的国内外商品分类编码标准重要的国内外商品分类编码标准u3.主要产品分类主要产品分类（CPC）它吸取了HS、SITC和ISIC（国际标准产业分类）中的分类原则，确保各种重要的国际商品（产品）分类目录和国际标准产业分类目录之间的协调一致与相互兼容。目录涵盖了产品、服务和资产等全部产品的分类编码,适用于各种不同类型的数据处理和统计。主要产品分类目录的分类原则是按产品的物理性质、加工工艺、用途等基本属性和产品的产业源来划分。编码系统分五个层次，由五位数字组成从左至右，第一位数字标识为各个大部类，编码从0到9；第二位数字标识为部类（由前两位数识别），每个大部类下，可分成10个部类；第三位数字标识为大类（由前三位数识别）每个部类可分成10个大类；第四位数字标识为中类（由前四位数识别），每个大类进一步分成10个中类：第五位数字标识为小类（由五位数识别），每个中类可分成10个小类。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.7 商品目录与商品分类编码标准商品目录与商品分类编码标准l2.7.22.7.2重要的国内外商品分类编码标准重要的国内外商品分类编码标准u4 4.全国主要产品分类与代码全国主要产品分类与代码（GB/T7635-2002GB/T7635-2002）与联合国统计署的CPC相对应，一致性程度为非等效。GBT7635.12002，与CPC的可运输产品部分相对应，分类代码表由五大部类组成，采用层次码，依次为大部类、部类、大类、中类、小类和细类。代码结构的前五层与CPC相同，每层1位码，第六层是新增加的产品类目（细类），用3位码表示。分类代码表中共列入51219个产品类目。GBT7635.22002，与CPC的服务、资产的部分相对应，该部分由五个部类组成，分别是部类、门类、大类、中类和小类。这部分也采用层次码，每层1位码。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l商品分类商品分类l线分类法线分类法l面分类法面分类法l商品分类标志商品分类标志l商品代码商品代码l层次编码法层次编码法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l1.1.什么是商品分类？商品分类的作用是什什么是商品分类？商品分类的作用是什么？么？l2.2.商品分类的方法主要有几种？结合具体商品分类的方法主要有几种？结合具体的商品实例（如办公用品或家具或饮料或的商品实例（如办公用品或家具或饮料或服装）尝试用所学的分类标志和分类方法服装）尝试用所学的分类标志和分类方法对其进行简单的分类。对其进行简单的分类。l3.3.在商品分类实践中，常用的分类标志有在商品分类实践中，常用的分类标志有几种？试比较它们的优缺点和适用范围。几种？试比较它们的优缺点和适用范围。l4.4.在实际生活中商品编码运用在哪些方面？在实际生活中商品编码运用在哪些方面？在社会生活中有何重要意义？在社会生活中有何重要意义？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 5.5.科学的商品分类应遵循哪些基本原则？试以你收集或科学的商品分类应遵循哪些基本原则？试以你收集或调查得到的某大类商品的分类目录或分类体系为例，结调查得到的某大类商品的分类目录或分类体系为例，结合这些原则，分析其合理性和可以改进的地方。合这些原则，分析其合理性和可以改进的地方。6.6.商品分类编码的可扩性原则在具体应用时如何体现？商品分类编码的可扩性原则在具体应用时如何体现？7.7.广州白云山制药厂生产的广州白云山制药厂生产的“白云山白云山”牌风油精，其零牌风油精，其零售包装上条码下部的数字代码为售包装上条码下部的数字代码为69024010022916902401002291，试解，试解释它的代码构成及含义。释它的代码构成及含义。8.8.平时注意揭下储运包装箱上的条码，尝试运用所学知平时注意揭下储运包装箱上的条码，尝试运用所学知识理解其供人识别字符的信息和含义。识理解其供人识别字符的信息和含义。9.9.什么是商品目录？运用所学知识分析网上购物所展示什么是商品目录？运用所学知识分析网上购物所展示的商品目录，寻找改进的方法和思路。的商品目录，寻找改进的方法和思路。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l条码基本知识条码基本知识 http:/ http:/ http:/ http:/ http:/ 商品品种的概念商品品种的概念l3.2 商品质量、品种与效益商品质量、品种与效益l3.3 商品品种类别与结构商品品种类别与结构l3.4 商品品种的发展规律商品品种的发展规律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.1 商品品种的概念商品品种的概念l概念：概念：商品品种是指按某种相同特征划分的商品群体，商品品种是指按某种相同特征划分的商品群体，或者是指具有某种（或某些）共同属性和特征的商品群或者是指具有某种（或某些）共同属性和特征的商品群体。体。l从全社会来说，大类商品的品种及其结构应与全社会的从全社会来说，大类商品的品种及其结构应与全社会的消费需求和消费结构相符合，其他各类商品中的品种应消费需求和消费结构相符合，其他各类商品中的品种应与社会不同阶层、不同社会集团的消费水平相吻合。与社会不同阶层、不同社会集团的消费水平相吻合。l商品学主要研究决定商品品种发展和变化的规律，包括商品学主要研究决定商品品种发展和变化的规律，包括一般品种规律和特殊品种规律。一般品种规律和特殊品种规律。p一般品种规律是对所有商品都适合的品种规律，如商品品种最佳扩大的规律、商品品种最佳组合和构成的规律、商品品种完善的规律、商品品种更新的规律、商品品种结构与消费结构相符的规律等。p特殊品种规律是只适用于某类商品或一些类似种类商品的品种规律，如食品、纺织品、服装、鞋类、化妆品、洗涤用品等各类商品中品种最佳构成的规律等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.2 商品质量、品种与效益商品质量、品种与效益l3.2.1 3.2.1 商品使用价值规律商品使用价值规律u由商品交换而产生的存在于同类商品使用价值由商品交换而产生的存在于同类商品使用价值中的社会必要标准及其对生产者的反作用，称中的社会必要标准及其对生产者的反作用，称为为商品使用价值规律商品使用价值规律。商品交换使各企业的商品使用价值之间存在着一个客观社会标准，各商品生产者必须根据这个社会必要标准制造和销售商品使用价值。只要有商品经济存在，使用价值规律就必然要发挥作用。与价值规律通过价格机制调节经济活动一样，使用价值规律也在通过其社会标准这一机制引导和鞭策人们的生产行为，调节着质量、品种、花色的运行和发展。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.2 商品质量、品种与效益商品质量、品种与效益l3.2.2 3.2.2 质量、品种、效