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第三章有机合成及其应用合成高分子化合物第1节有机化合物的合成第1课时有机合成的关键碳骨架的构建和官能团的引入教材分析学生在前面学习了烃和烃的衍生物以及有机化学反应类型等相关内容，本节内容的学习能够 让学生体会到认识有机化学反应的目的一一更好地进行有机合成。一个有机合成路线设计的核心任 务就是构建目标化合物分子的碳骨架以及引入所需要的官能团。若想完成好这些任务，就需要对有 机化学反应有更深入的认识。为此，本节教材在一、有机合成的关键一一碳骨架的构建和官能团的 引入中专门设计了交流研讨等活动性栏目，帮助学生梳理和归纳在前面所学的各种具体的有机 化学反应，为顺利学习二、有机合成路线的设计奠定必要的基础。教学目标与核心盍养变化观念与平衡思想：掌握碳链的增长和引入碳碳双键或三键、卤素原子、醇羟基、酚羟基、醛基和羧基的化学反应, 对有机化合物官能团之间的转化形成较为全面的认识。证据推理与模型认知:落实有机物分子结构分析的思路和方法，建立对有机反应多角度认识模型，并利用模型进一步 掌握有机合成的思路和方法。教学重难点官能团的引入与转化方法、有机合成路线的设计课前准备课件素材、学案敎学过程【知识回顾】通过学案对乙烯、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯转化关系的回顾，使学生初步体会官 能团之间的转化。【联想质疑】自1828年德国化学家维勒人工合成尿素以来，人类运用有机化学手段合成出许许多 多自然界中存在的物质，也创造性地合成出许许多多自然界中并不存在的物质。有机合成的产物被 广泛地应用于工业、农业、国防、医药卫生等各个领域。正如著名的有机合成化学家伍德沃德(R.Woodward)所说，有机合成的威力体现为在“老的自然界”旁边再建立起一个“新的自然界”。 你可曾体会到有机合成的重要性？你思考过合成有机化合物需要解决哪些问题吗？【投影】IJ(II CIIjCILCN + NaBr丙睛H 0 pi-ch3ch2cn chch2cooh丙酸【引导】另外通过羟醛缩合反应也可以增长碳链，请大家阅读“拓展视野”栏目。【投影】O0HCH3C H + HCH2CHO-*CH.tCHCHXHO Z*CH,CH=CHCHO【讲述】烯烃、炔烃的氧化反应是缩短碳链的有效途径。羧酸或羧酸盐脱去分子中的羧基的反应也 可以使分子中的碳链缩短，得到比羧酸或羧酸盐少一个碳原子的烷烃。比如实验室可以通过这种方 法制备甲烷。【投影】CH3COONa + NaOH4 Na.CO讲述】除了增长碳链和缩短碳链外，成环和开环也是有机合成中常见的构建碳骨架方法。投影】血坏（4） JIM-ChL3CH2CO（JllCHQ2N + NaBr【交流研讨】根据已有知识，完成课本P114“交流研讨”中的问题，小组交流总结常见的官能团引 入和转化的方法。板书】2.官能团的引入与转化展示】各小组展示本小组总结的各种官能团引入的方法。投影】ILO,I_酸性KMqO4喑液浓硫酸LiAlHCHjCl LX官能团之闾的相互转化示例事化或还 黒反应取代、力喊、. 消去反应练习】写出实现上述转化的有关化学方程式。投影】教师投影展示常见的各种官能团的引入方法归紂总绪怪星柏引負方法归納总结曲臺厢子的引入方法#*4_曲CHCOOCHH汁血0 三 CHjCOOH + CWCHQHCHB.+O.-1 W - CHCH/n（為4、愉*|対! 川1駅呻川I .向ft.+Lffi和隠氐&劭巾。丸阿圖1的|帼代山总IL-OM-hHM= RX+ H2O世建绘罠营CHCFL+EKT字 CTTiCHCWftt.tH；-Br+-jai5 ：J* C!bCH；-O!H 畑CHrCHO+Hj 亠 CHrfrHjOHiil +fcritw,l 曲iEMTW-cnsi* n 口iCHUH:十 HB. 3= CiCHBiCHb归纳总结段基的引扎有洼归纳总结取雀的引入方沬阳的榊丿:丘曲旳人嶽境成键 A代炖的fl J,应用J I z 載収就UZH.OrliBi： + HmOII =*. CHjhCHj 1 + KaB KfOtk HF i-询tt. U.由i. AJi空I ” I曲1乂用&制泗fi，M tl曲懺武师CH=C31 +Cftifla(2fKYltif的川 A. / 的 AH匕毗3KH*H+qA 2RCMO*ZH酪铁亂气氧此XH/CHO+OF 2CH疋gH（ltl住检曲亲幡卜水斛Cl L|CtKX?H：iHj + H;O-孤吋 Cl閒）OH +CH；CH：OJ合MM的青12lfS戟秋刑机就B旦世叫“friH：HLHNH +T玄十 T +2Hy课堂小结】有机合成关健礪骨架的壇长磋骨架的缩短弓I入曲乘血于、 成环幵环弓I入烽涎弓I入加斗教学反思JT和启EI rKi斗入 月牛辛寸匕碳昔 衆的 构建通过本节内容的教学，使学生掌握有机合成的核心知识、关键向题。同时还可以全面整合有机化合物的官能团、结构、性质、转化等学科知识与有机合成之间的关系，使学生更深刻地体会有机化学的内在联系和侧造价值，初步完成高中学生对有机化学基础知识认知结构框架的构建。
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