世界是永恒发展的

临夏州“高中政治教学技能大赛”课 题: 世界是永恒发展的 参赛教师： 石 保 华 所在学校： 和政中学 二一五年九月二十九日世界是永恒发展的教学设计授课时间2015年9月29日授课教师和政中学 石保华课 题世界是永恒发展的课 型新授课教材分析本框题是人教版高中思想政治必修4生活与哲学第三单元第八课第一节内容。主要内容是学习发展的观点，包括理解发展的普遍性，结合自然界、人类社会、人的理解的相关事实，说明世界上任何事物都处在变化发展中；把握发展的实质，说明发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，从而学会用发展的观点看问题，对下一框题的学习有着重要作用。学情分析高二学生认知水平和思维特点，看问题处于感性理解向理性理解发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论,造成学习上的困难。所以在教学中结合身边具体事例和当今时政，擅长利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。教学目标知识与技能识记发展的实质；理解自然界、人类社会和人的理解都是发展的；概括发展的普遍性原理。过程与方法剖析自然界、人类社会、思维中的实例，领会发展的普遍性原理；通过合作学习、主动探究，培养学生准确理解事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的水平。情感、态度和价值观树立发展的意识和观点，反对形而上学；引导学生准确对待生活中、学习上面临的困难和挫折。教学重点论证发展的普遍性；掌握发展的实质教学难点判断新旧事物的根本标志教学方法讲授法、情境教学法、合作探究法教学用具多媒体课件教学过程【导入新课】情景导入：播放视频变化的世界这是一个什么字？今天这节课我们就从一个“变”字开始。我准备了一个关于世界变化的视频，观看过程中请注意思考，“变”表达在哪些领域？学生活动：观看视频并回答以下问题。总结：从刚刚的视频中我们能够领悟到自然界、人类社会、人的理解都是变化发展的，揭示出整个世界是永恒发展的。【新课讲授】教师设问：哲学上把世界分为几大领域？（多媒体展示图片）学生活动：判断图片并回答以下问题。总结：分为自然界、人类社会、人的思维三大领域。一、发展的普遍性1自然界是发展的情景预设：观看视频生命演化活动探究：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?总结：从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这个过程是一个前进的、上升的过程。这也说明自然界是发展的。2人类社会是发展的情境预设：展示中国不同历史时期的照片（1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了；改革开放三十余年中国巨变；实现中华民族伟大复兴的中国梦。）活动探究：中国的历史变迁，说明了什么？总结：中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在持续变化发展。我们把它扩大到全世界、扩大到整个人类社会，又是怎样的呢？人类社会也是发展的。纵观历史的发展，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。社会形态的依次更替说明，人类社会是一个持续发展的过程。3.人的理解是发展的情境预设：展示图片（嫦娥奔月传说、嫦娥三号卫星图片以及未来的嫦娥五号资料。）活动探究：从 “嫦娥”比照中，你能体会到人类对月球理解经历了怎么教学过程样的过程？总结：人类对月球的理解经历了一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，揭示出理解是由浅到深的道理。小结：无论是自然界、还是人类社会和人类的理解，都是发展的，所以我们得出一个结论：世界是永恒发展的，发展具有普遍性。二、发展的实质情境预设：展示图片（袁世凯称帝、新中国成立）活动探究：袁世凯称帝、新中国成立都是发展吗？袁世凯称帝是变化，新中国成立才是发展。那么运动变化是发展吗？运动变化和发展之间有何关系呢？ 学生活动：分小组讨论这个问题，确定一位代表来回答这个问题。教师引导，师生共同总结运动和变化：既有上升的、向前的、进步的，也有下降的、向后的、退步的改变；是没有方向性的。发展：是向前、进步、上升性质的变化，它揭示了运动变化的前进和上升的趋向性，是有方向性的。（幻灯片展示三者的关系图）1.发展的实质学生活动：阅读课本P63说出发展的实质。教师说明：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级、由不完善到完善的前进性和上升性变化。2.判断新旧事物的根本标准补充说明：新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。旧事物：那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的事物。判断新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，有强大生命力和远大的发展前途。学生活动：根据图示判断新旧事物。【思维拓展】判断新旧事物的三种错误标准，即：（1）时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧。（2）力量强弱标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一事物的新旧。（3）形式、名称、旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。【巩固练习】教学过程1.以下能表达发展普遍性原理的是（ ）青藏高原海陆变迁 士别三日，当刮目相看道之大原出于天，天不变，道亦不变自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易A. B. C. D.答案:C2. 随着我国经济的增长，我国现行个人所得税免征额共调整过三次，经过调整，个税免征额由最初的800元调至3500元。个人所得税免征额的调整蕴涵的哲学道理是（ ）意识活动具有自觉选择性 事物是变化发展的主观与客观耍做到具体的历史的统一物质运动是有规律的AB CD答案:C【课堂总结】发展的普遍性原理：世界（自然界、人类社会、人的理解）是永恒发展的；发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：用发展的观点看问题。（下一节内容）【时政链接】2015年9月26日,习近平在结合国发展峰会上的讲话谋共同永续发展做合作共赢伙伴“面对重重挑战和道道难关,我们必须攥紧发展这把钥匙。唯有发展,才能消除冲突的根源。唯有发展,才能保障人民的基本权利。唯有发展,才能满足人民对美好生活的热切向往。”板书设计自然界是发展的发展的普遍性 人类社会是发展的世界是永恒发展的 人的理解是发展的 事物的前进和上升发展的实质 判断新旧事物的根本标准课后反思