高中语文粤教版必修5第三单元戏剧34长亭送别

温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇长亭送别长亭送别哲思短章哲思短章简洁简洁 世界上，许多事物之所以美，大都起因于简洁。一丛兰世界上，许多事物之所以美，大都起因于简洁。一丛兰草，数竿修竹，几叶芭蕉，有时要比一片茂密的丛林更富情草，数竿修竹，几叶芭蕉，有时要比一片茂密的丛林更富情趣。趣。街头闹市风情万种。然而，三两位老人，一盘茴香豆，街头闹市风情万种。然而，三两位老人，一盘茴香豆，几块豆腐干，浅酌低谈的小影，及饮罢在夕阳下挑着鸟笼各几块豆腐干，浅酌低谈的小影，及饮罢在夕阳下挑着鸟笼各自归去的背影，却比那些热烈亮丽的场面更具诗情。自归去的背影，却比那些热烈亮丽的场面更具诗情。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 生活中，幸福的人家很多。然而，那些拥有一个简朴的生活中，幸福的人家很多。然而，那些拥有一个简朴的家，拥有一个自己能爱又爱自己的妻子，拥有一两个称得起家，拥有一个自己能爱又爱自己的妻子，拥有一两个称得起朋友的人，他们的幸福却更显平实久远。朋友的人，他们的幸福却更显平实久远。大千世界，愈美的事物愈接近简洁。真诚是美的，是因大千世界，愈美的事物愈接近简洁。真诚是美的，是因为它是就是，不是就不是，没有什么弯子。粗茶淡饭最养人，为它是就是，不是就不是，没有什么弯子。粗茶淡饭最养人，是因为它没有大鱼大肉烦琐的烹炸蒸烤。大丈夫伟岸正直，是因为它没有大鱼大肉烦琐的烹炸蒸烤。大丈夫伟岸正直，令人仰慕，也是因为他拿得起、放得下，没有鸡毛蒜皮，没令人仰慕，也是因为他拿得起、放得下，没有鸡毛蒜皮，没有缠绵悱恻。简洁的爱情之所以能天长地久，是因为它没有有缠绵悱恻。简洁的爱情之所以能天长地久，是因为它没有过份的情，没有载不动的愁，没有多余的纠葛和解不开的结。过份的情，没有载不动的愁，没有多余的纠葛和解不开的结。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 简洁就是这样，不耀眼，但让人心动。有人认为，简洁简洁就是这样，不耀眼，但让人心动。有人认为，简洁是大浪淘沙后在生活的海岸上留下的一份从容和宁静，是踏是大浪淘沙后在生活的海岸上留下的一份从容和宁静，是踏破铁鞋后心灵深处觅到的一种悟性和智慧，它们代表着成熟破铁鞋后心灵深处觅到的一种悟性和智慧，它们代表着成熟和深度，代表着超凡和大器。和深度，代表着超凡和大器。生活简洁的人，才能找到心灵深处那最真实的轻松和自生活简洁的人，才能找到心灵深处那最真实的轻松和自由；也只有生活简洁的人，才最容易真正成为自己的主人。由；也只有生活简洁的人，才最容易真正成为自己的主人。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇修身名句修身名句 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃？少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃？李贺李贺致酒行致酒行赏读赏读：少年人应有凌云壮志，去做志气远大、本领高强的人，：少年人应有凌云壮志，去做志气远大、本领高强的人，不能因暂时的挫折而一蹶不振，老是唉声叹气，那是谁也不会不能因暂时的挫折而一蹶不振，老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的。这两句诗言情激越，颇有感人之力，有积极的思来怜惜你的。这两句诗言情激越，颇有感人之力，有积极的思想色彩。想色彩。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。源。谏太宗十思疏谏太宗十思疏赏读：赏读：要想树木长得高大，应当使它的根部长得稳固，要要想树木长得高大，应当使它的根部长得稳固，要想让泉水永远畅流，必须疏通它的源头。青少年要想将来大想让泉水永远畅流，必须疏通它的源头。青少年要想将来大有作为，必须先打好基础。有作为，必须先打好基础。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。取法乎上，仅得其中；取法乎中，不免为下。唐太宗纪唐太宗纪赏读：赏读：效法上等的，结果仅得到中等的；效法中等的，结效法上等的，结果仅得到中等的；效法中等的，结果难免只得到下等的。现在，有不少的同学把读优秀作文选果难免只得到下等的。现在，有不少的同学把读优秀作文选当作写好作文的捷径，而忽视了阅读优秀名作，免不了只能当作写好作文的捷径，而忽视了阅读优秀名作，免不了只能写出些下等的东西来。写出些下等的东西来。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。杜荀鹤杜荀鹤题弟侄书堂题弟侄书堂 赏读：赏读：原诗是一首七律。这两句是告诫弟侄原诗是一首七律。这两句是告诫弟侄少年时少年时期辛苦学习，将为一生的事业扎下根基，切莫有丝毫懒惰，期辛苦学习，将为一生的事业扎下根基，切莫有丝毫懒惰，不要浪费了大好光阴。诗句是对后人的劝勉，情味恳直，旨不要浪费了大好光阴。诗句是对后人的劝勉，情味恳直，旨意深切。意深切。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇王实甫，名德信，字实甫。大都王实甫，名德信，字实甫。大都(北京北京)人，人，元代著名杂剧作家。早年曾经为官，宦途元代著名杂剧作家。早年曾经为官，宦途坎坷，他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所坎坷，他常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优(当当时的演员时的演员)有密切交往的文人。晚年弃官归隐，过着吟风弄月、有密切交往的文人。晚年弃官归隐，过着吟风弄月、纵游山水的生活。纵游山水的生活。“花间美人花间美人”的艺术风格，对元杂剧和后的艺术风格，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。来戏曲的发展有很大影响。知识卡片知识卡片1作家作品作家作品作品有杂剧作品有杂剧13种，现存种，现存西厢记西厢记、丽春堂丽春堂和和破窑破窑记记3种，其中种，其中西厢记西厢记被称为被称为“杂剧之冠杂剧之冠”。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2写作背景写作背景 西厢记西厢记的故事来源于唐代元稹的小说的故事来源于唐代元稹的小说莺莺传莺莺传(又名又名 会真记会真记)。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女。小说叙述唐贞元年间寄居蒲州普救寺的少女崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。崔莺莺和书生张生恋爱、终被遗弃的悲剧故事。北宋苏轼曾在诗词里多次引用北宋苏轼曾在诗词里多次引用莺莺传莺莺传的材料。秦观、的材料。秦观、毛滂都写过莺莺故事的词。宋、金对峙时期，南戏里出现毛滂都写过莺莺故事的词。宋、金对峙时期，南戏里出现 张珙西厢记张珙西厢记，没有流传。北方出现了董解元，没有流传。北方出现了董解元西厢记西厢记诸宫调诸宫调(一般称为一般称为董西厢董西厢)。董西厢董西厢把悲剧故事把悲剧故事改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、共同向封建家改变为莺莺和张生为争取自愿结合的婚姻、共同向封建家长斗争、终于取得胜利的喜剧。为后来王实甫长斗争、终于取得胜利的喜剧。为后来王实甫西厢记西厢记的创作提供了新的基础。的创作提供了新的基础。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇3文体知识文体知识中国古代戏曲的基本常识中国古代戏曲的基本常识 (1)中国古代戏曲中国古代戏曲 中国古代戏曲是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手中国古代戏曲是以演员表演为中心，以唱、念、做、打等手段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一段为基础，融文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等为一体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清体的综合性舞台艺术。它主要包括宋元南戏、元杂剧、明清传奇，以及近现代的京剧和各种地方戏。传奇，以及近现代的京剧和各种地方戏。中国古代戏曲的语言包括曲词、宾白中国古代戏曲的语言包括曲词、宾白(说白说白)和科介。三者结和科介。三者结合，共同推动情节的发展，刻画人物形象。合，共同推动情节的发展，刻画人物形象。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(2)元曲元曲中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座丰碑，包括元散曲和元中国文学史上与唐诗、宋词并立的一座丰碑，包括元散曲和元杂剧。元散曲是兴盛于元代的一种诗歌形式，有小令和套曲。杂剧。元散曲是兴盛于元代的一种诗歌形式，有小令和套曲。散曲与剧曲的区别在于只有唱的部分，没有宾白、科介。散曲与剧曲的区别在于只有唱的部分，没有宾白、科介。(3)元杂剧元杂剧元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈表演等有机结合起来，具有元杂剧是一种把歌曲、宾白、舞蹈表演等有机结合起来，具有独特民族风格的戏曲艺术形式，并产生了韵文和散文结合的结独特民族风格的戏曲艺术形式，并产生了韵文和散文结合的结构完整的文学剧本。构完整的文学剧本。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现在的一幕在结构上，一本杂剧通常由四折组成。一折相当于现在的一幕或一场，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。或一场，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇4审美视窗审美视窗世间最美的相遇世间最美的相遇元稹和崔莺莺元稹和崔莺莺 他是唐朝第一才子，也是古今第一痴情的男子。他是唐朝第一才子，也是古今第一痴情的男子。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。修道半缘君。这首诗是写给他的挚爱这首诗是写给他的挚爱那个被他始乱终弃的女子崔莺莺那个被他始乱终弃的女子崔莺莺的。他遇见她时，风华正茂；她遇见他时，青春正好。郎有的。他遇见她时，风华正茂；她遇见他时，青春正好。郎有情、妾有意，他们很快便花前月下，私定终身。本以为他们情、妾有意，他们很快便花前月下，私定终身。本以为他们的爱情会和的爱情会和诗经诗经里的里的“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”一样美丽一样美丽和幸福，谁知却遭元稹母亲的反对，硬是把一桩美好姻缘给和幸福，谁知却遭元稹母亲的反对，硬是把一桩美好姻缘给白白断送了，留下了千古遗憾。白白断送了，留下了千古遗憾。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇对元稹和莺莺来说，这或许是他们人生的不幸，但对于文对元稹和莺莺来说，这或许是他们人生的不幸，但对于文学和我们而言，也许是不幸中的幸运。悲剧的人生总是能创造学和我们而言，也许是不幸中的幸运。悲剧的人生总是能创造传奇，千年之后，依然动人心魄。传奇，千年之后，依然动人心魄。“曾经沧海难为水。曾经沧海难为水。”除非我们深深地、绝望地，甚至是除非我们深深地、绝望地，甚至是不计后果、不抱期望地爱过，否则，我们就没法理解元稹这句不计后果、不抱期望地爱过，否则，我们就没法理解元稹这句诗里蕴含的沧桑、沉痛和悲哀。喜欢上看浩浩荡荡的沧海，爱诗里蕴含的沧桑、沉痛和悲哀。喜欢上看浩浩荡荡的沧海，爱上了它的美丽、博大和慈悲，整个人、全部心都交给了它，本上了它的美丽、博大和慈悲，整个人、全部心都交给了它，本以为可以一直这样看着，直到地老天荒，却不想人世无常，沧以为可以一直这样看着，直到地老天荒，却不想人世无常，沧海横流之后，只剩一片荒芜的大地。原先所有的执念、爱恋，海横流之后，只剩一片荒芜的大地。原先所有的执念、爱恋，所有的深情、依偎，一下轰然倒塌，这颗曾经溢满喜悦和幸福所有的深情、依偎，一下轰然倒塌，这颗曾经溢满喜悦和幸福的心，也变得荒凉起来，似乎再也没有什么能让它欣喜，值得的心，也变得荒凉起来，似乎再也没有什么能让它欣喜，值得它牵肠挂肚。它牵肠挂肚。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 “除却巫山不是云。除却巫山不是云。”除了崔莺莺，世间的女子，没有更除了崔莺莺，世间的女子，没有更值得他回顾的了。所谓值得他回顾的了。所谓“五岳归来不看山五岳归来不看山”，此种钟爱，非，此种钟爱，非深入骨髓，是写不出这样悲痛和执着的诗句的。其后，他虽深入骨髓，是写不出这样悲痛和执着的诗句的。其后，他虽然三婚，分别与苇丛、安仙嫔和裴淑缔结连理，但内在深处然三婚，分别与苇丛、安仙嫔和裴淑缔结连理，但内在深处的灵魂，却自始至终牵念着崔莺莺。她已经成了他生命的一的灵魂，却自始至终牵念着崔莺莺。她已经成了他生命的一个结，一个憾，借着这个结和这个憾，他异常强烈地感受着个结，一个憾，借着这个结和这个憾，他异常强烈地感受着人生的无常和存在的原始缺憾，感受着任何美丽的东西破碎人生的无常和存在的原始缺憾，感受着任何美丽的东西破碎之后所迸发出的那种心碎和悲哀。之后所迸发出的那种心碎和悲哀。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇他本来可以解开这个结，因他有那么多热爱他的女人，只要择他本来可以解开这个结，因他有那么多热爱他的女人，只要择其一来爱，或许很快就能淡忘崔莺莺带给他的毁灭般的巨痛。其一来爱，或许很快就能淡忘崔莺莺带给他的毁灭般的巨痛。但他似乎又不想忘记，作为一个诗人，这种疼痛也许是他灵感但他似乎又不想忘记，作为一个诗人，这种疼痛也许是他灵感的源泉，也许是他曼妙情诗的诗心，也许是他美学的象征。而的源泉，也许是他曼妙情诗的诗心，也许是他美学的象征。而作为一个人，这种撕裂般的痛楚和执着，也许仅仅是他存在于作为一个人，这种撕裂般的痛楚和执着，也许仅仅是他存在于世的鲜活证明。世的鲜活证明。在他所钟爱的这些女子里，唯有崔莺莺直抵他存在的故乡，在他所钟爱的这些女子里，唯有崔莺莺直抵他存在的故乡，直抵他灵魂的核心。他对崔莺莺的爱，已经超越了狭隘的伦理直抵他灵魂的核心。他对崔莺莺的爱，已经超越了狭隘的伦理范畴，具有精神图腾和价值主体的形而上意义。这就是他不可范畴，具有精神图腾和价值主体的形而上意义。这就是他不可替代的替代的“唯一唯一”，他的生命皈依。，他的生命皈依。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 一个男人，不管爱过多少女人，能成为他一个男人，不管爱过多少女人，能成为他“天命所归天命所归”的女子的，只能是一人，这正如他不管去过多少地方，却只的女子的，只能是一人，这正如他不管去过多少地方，却只有一个故乡一样。对乡土观念浓郁的中国士子来说，无论漂有一个故乡一样。对乡土观念浓郁的中国士子来说，无论漂泊多久，总有一天要魂归故里，葬在家乡的土地之上。而对泊多久，总有一天要魂归故里，葬在家乡的土地之上。而对元稹来说，在那么多走过他生命的女子中，唯有崔莺莺成为元稹来说，在那么多走过他生命的女子中，唯有崔莺莺成为了他的故乡。他生命本体的一部分，他精神和灵魂的某些边了他的故乡。他生命本体的一部分，他精神和灵魂的某些边角，都和她牵扯在一起，欲说还休，欲罢不能。角，都和她牵扯在一起，欲说还休，欲罢不能。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇预习作业预习作业1字音识记字音识记温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2辨形组词辨形组词眷恋眷恋誊写誊写名誉名誉憔悴憔悴精粹精粹荟萃荟萃笑靥笑靥梦魇梦魇餍足餍足谂知谂知稔熟稔熟温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇3近义辨析近义辨析 (1)留恋留恋流连留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，流连留恋：不忍舍弃或离开。流连：留恋不止，舍不得离去。舍不得离去。例句：例句：也许我谈不上也许我谈不上_过去，但经常回忆起过去过去，但经常回忆起过去生活里的那种简单的美好。生活里的那种简单的美好。附近有同仁路、窄巷子，还有成都画院等值得附近有同仁路、窄巷子，还有成都画院等值得_的的地方。地方。留恋留恋 流连流连 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 (2)思绪思绪心绪思绪：心绪思绪：思想的头绪，思路；思想的头绪，思路；情绪。情绪。心绪：指心情，多就安定或紊乱而言。心绪：指心情，多就安定或紊乱而言。例句：例句：面对历史留下的残垣断壁，我不禁面对历史留下的残垣断壁，我不禁_起起伏感慨万千。伏感慨万千。听老师说下星期有个测验，没有准备的我听老师说下星期有个测验，没有准备的我_不宁。不宁。思绪思绪 心绪心绪 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇4词语解释词语解释 (1)举案齐眉：举案齐眉：_ (2)蝇头微利：蝇头微利：_ _东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是东汉梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时，总是把端饭的盘子举得跟眉毛一样齐，以表示把端饭的盘子举得跟眉毛一样齐，以表示尊敬。后人用来形容夫妻相敬相爱。尊敬。后人用来形容夫妻相敬相爱。如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小如同苍蝇头那样的小利，比喻微不足道的小利。贬义词。利。贬义词。_温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇_(3)劳燕分飞：劳燕分飞：_(4)杯盘狼藉：杯盘狼藉：_(5)司马青衫：司马青衫：_司马，古代官职的名称。白居易曾被贬为江州司马，古代官职的名称。白居易曾被贬为江州司马，在船上听歌伎演奏琵琶，泪湿青衫。比司马，在船上听歌伎演奏琵琶，泪湿青衫。比喻因遭遇相似而同情、感伤。出自白居易的喻因遭遇相似而同情、感伤。出自白居易的琵琶行琵琶行。劳，伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、劳，伯劳。伯劳、燕子各飞东西。比喻夫妻、情侣别离。情侣别离。杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子。的样子。_温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇结构图示结构图示温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇主旨归纳主旨归纳 长亭送别长亭送别一折戏，通过莺莺、张生二人缠绵依恋而又一折戏，通过莺莺、张生二人缠绵依恋而又无奈分别的故事，不仅歌颂了自由爱情，而且表现了反封建、无奈分别的故事，不仅歌颂了自由爱情，而且表现了反封建、轻名利的思想。轻名利的思想。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇重点突破重点突破 长亭送别长亭送别这一折内容可分为几个场景？崔这一折内容可分为几个场景？崔莺莺分别有着怎样的言行和心境？莺莺分别有着怎样的言行和心境？场景场景言行言行心境心境赴亭惜别赴亭惜别(13)长亭饯别长亭饯别(411)残照离别残照离别(1217)离别愁思离别愁思(1819)温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇场景场景言行言行心境心境赴亭惜别赴亭惜别(13)“恨相见得迟，怨归去得疾恨相见得迟，怨归去得疾”；“听得道一声去也，松听得道一声去也，松了金钏；遥望见十里长亭，了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌减了玉肌”。愁、苦、怨、恨愁、苦、怨、恨长亭饯别长亭饯别(411)“但得一个并头莲，煞强如但得一个并头莲，煞强如状元及第状元及第”，汤水难咽，汤水难咽，“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利”。缠绵依恋，珍视缠绵依恋，珍视爱情，无可奈何爱情，无可奈何残照离别残照离别(1217)“得官不得官，疾便回来得官不得官，疾便回来”，担心考中后，担心考中后“停妻再娶妻停妻再娶妻”。轻视功名，关心轻视功名，关心忧虑，担心前途忧虑，担心前途离别愁思离别愁思(1819)“青山隔送行青山隔送行”，“懒上车懒上车儿内儿内”目送。目送。依恋、痛苦依恋、痛苦提示提示 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 文中哪些地方突出表现了崔莺莺珍视爱情、鄙弃文中哪些地方突出表现了崔莺莺珍视爱情、鄙弃功名利禄的思想感情？功名利禄的思想感情？提示提示如：幺篇：如：幺篇：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。但得一个并头莲，煞强如状元及第。”朝天子：朝天子：“蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。，拆鸳鸯在两下里。”科白：科白：“张生，此一行得官不得官，疾便回来。张生，此一行得官不得官，疾便回来。”二煞：二煞：“你休忧你休忧文齐福不齐文齐福不齐，我则怕你，我则怕你停妻再娶停妻再娶 妻妻。休要。休要一春鱼雁无消息一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，！我这里青鸾有信频须寄，你却休你却休金榜无名誓不归金榜无名誓不归。”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 找出化用了诗词的语句，联系原作，品味其表达找出化用了诗词的语句，联系原作，品味其表达的情感。的情感。文句文句原作原作表达情感表达情感碧云碧云天，天，黄花黄花地。地。(范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮)(碧云天，黄叶碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪入愁肠，化作相思泪)以具有深秋以具有深秋时节特征的时节特征的景物，衬托景物，衬托出崔莺莺为出崔莺莺为离别所烦恼离别所烦恼的痛苦压抑的痛苦压抑的心情的心情提示提示 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 暖溶溶暖溶溶玉醅，白玉醅，白泠泠似泠泠似水，多半水，多半是相思泪是相思泪(范仲淹范仲淹苏幕遮苏幕遮)(黯乡魂，追旅思。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，独倚。酒入愁肠，化作相思泪化作相思泪)表现莺莺表现莺莺对张生缠对张生缠绵依恋，绵依恋，相思之愁相思之愁温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇蜗角虚蜗角虚名，蝇名，蝇头微利头微利(苏轼苏轼满庭芳满庭芳)(蜗角虚名，蝇头微利蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，尽放我、又谁强。且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。思量。能几许，忧愁风万六千场。思量。能几许，忧愁风雨，一半相妨。又何须，抵死说短雨，一半相妨。又何须，抵死说短论长。幸对清风皓月，苔茵展、云论长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳满庭芳)表明了表明了莺莺对莺莺对功名利功名利禄的蔑禄的蔑视和痛视和痛恨态度恨态度温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇伯劳飞去燕西归伯劳飞去燕西归(东飞伯劳歌东飞伯劳歌)(东飞伯东飞伯劳西飞燕，黄姑织女劳西飞燕，黄姑织女时相见。谁家女儿对时相见。谁家女儿对门居，开颜发艳照里门居，开颜发艳照里闾。南窗北牖挂明光闾。南窗北牖挂明光，罗帷绮箔脂粉香。，罗帷绮箔脂粉香。女儿年几十五六，窈女儿年几十五六，窈窕无双颜如玉。三春窕无双颜如玉。三春已暮花从风，空留可已暮花从风，空留可怜与谁同怜与谁同)用牛郎织用牛郎织女的典故女的典故表现两人表现两人缠绵难舍缠绵难舍的心情的心情温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇未饮未饮心先心先醉醉(柳永柳永诉衷情近诉衷情近)(雨晴气爽，伫立江雨晴气爽，伫立江楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠楼望处。澄明远水生光，重叠暮山耸翠。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟。遥认断桥幽径，隐隐渔村，向晚孤烟起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪起。残阳里。脉脉朱阑静倚。黯然情绪，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋，未饮先如醉。愁无际。暮云过了，秋光老尽，故人千里。竟日空凝睇光老尽，故人千里。竟日空凝睇)一春一春鱼雁鱼雁无消无消息息(秦观秦观鹧鸪天鹧鸪天)(枝上流莺和泪闻，新枝上流莺和泪闻，新啼痕间旧啼痕。一春鱼雁无消息，千里啼痕间旧啼痕。一春鱼雁无消息，千里关山劳梦魂。无一语，对芳尊，安排肠关山劳梦魂。无一语，对芳尊，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门深闭门)表明崔表明崔莺莺对莺莺对张生的张生的担心担心温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 叨叨令叨叨令中用了什么修辞手法？几个叠词？中用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和叠词的运用有何艺术效果？这种手法和叠词的运用有何艺术效果？提示提示 叨叨令叨叨令 中采用了排比、反复的修辞手法；五个中采用了排比、反复的修辞手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了流转，产生了“一唱三叹一唱三叹”的艺术效果。的艺术效果。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 考点链接考点链接语言有文采语言有文采 古人云：言之无文，行而不远。文就是文采。古人云：言之无文，行而不远。文就是文采。“有文采有文采”是高考语文是高考语文考试说明考试说明对作文发展等级的要求之一，即讲对作文发展等级的要求之一，即讲究作文语言的艺术性。究作文语言的艺术性。怎样使作文语言有文采？怎样使作文语言有文采？(1)善用修辞善用修辞化腐朽为神奇。化腐朽为神奇。(2)名言佳句名言佳句他山之石，扬我文威。他山之石，扬我文威。(3)蕴含哲理蕴含哲理思想深刻，内涵丰富。思想深刻，内涵丰富。(4)富理于形富理于形深入浅出，耐人寻味。深入浅出，耐人寻味。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 满庭芳满庭芳中用了哪几个典故？其在文中的作用是中用了哪几个典故？其在文中的作用是什么？什么？提示提示运用举案齐眉的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴运用举案齐眉的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用之心；运用“望夫石望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。切。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 滚绣球滚绣球一曲与前面的一曲与前面的端正好端正好相比，在情景的相比，在情景的铺设上有何不同？铺设上有何不同？提示提示 滚绣球滚绣球 一曲，由情及景，用途中的景物为线索来一曲，由情及景，用途中的景物为线索来抒发离别的怨恨。和前面的抒发离别的怨恨。和前面的 端正好端正好 相比，在情景上的铺设相比，在情景上的铺设是不相同的。是不相同的。端正好端正好 主要是采用因景生情的手法，用凄凉主要是采用因景生情的手法，用凄凉的暮秋景象来引出莺莺的离愁别恨。的暮秋景象来引出莺莺的离愁别恨。滚绣球滚绣球 则是比较多的则是比较多的采用了由情及景的手法，柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车采用了由情及景的手法，柳丝系马、疏林挂斜晖、马慢走车快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是由莺莺对张生快行、松了金钏减了玉肌等等描写，无不都是由莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的。的依恋惜别之情引发出来的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 一煞一煞一曲描写了怎样一幅画面？曲中作者是如一曲描写了怎样一幅画面？曲中作者是如何创造情景交融的艺术境界的？何创造情景交融的艺术境界的？提示提示这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道禾黍秋这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和 端正好端正好 中的清晨景中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境。情景交融，生动展现了莺莺离愁渐远渐无穷的心境。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇1文本审美文本审美 (1)情景交融的艺术境界情景交融的艺术境界 以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨以景物描写设置戏剧环境，渲染气氛，与主人公的离愁别恨天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。天然浑成，达到了情景交融的艺术境界。端正好端正好一曲，前一曲，前四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺四句，一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别所烦恼的痛苦压抑心情。后两句是莺莺自问自答，在为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是为离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。一个被她的离情感动而变红的。一个“染染”字，沟通了景与情的字，沟通了景与情的联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧联系，使得大自然的景物融入凝重的离愁，蒙上一层沉郁忧伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分伤的感情色彩，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，无法分开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。开，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇一煞一煞一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，一曲，以青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面。构成一幅深秋郊外黄昏的画面。一煞一煞与与端正好端正好两相辉映，并两相辉映，并与与滚绣球滚绣球曲中曲中“恨不倩疏林挂住斜阳恨不倩疏林挂住斜阳”互相照应；互相照应；收尾收尾以以“四围山色中，一鞭残照里四围山色中，一鞭残照里”再次渲染气氛，烘托人物心境；再次渲染气氛，烘托人物心境；此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当此外，本折中还有其他几处的景物点染。这就自始至终、相当完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术完美地描写了送别的场景和环境，使全折具有情景交融的艺术境界。境界。(2)文采斐然的戏曲语言文采斐然的戏曲语言王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故王实甫的戏曲语言以富于文采为特色，曲词之美，与剧作的故事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在事之美、人物之美、意境之美和谐统一。这在长亭送别长亭送别一一折中尤为突出。折中尤为突出。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇在叙事抒情中融情于景、借景抒情的，如在叙事抒情中融情于景、借景抒情的，如脱布衫脱布衫的的“下西下西风黄叶纷飞，染寒烟蓑草萋迷风黄叶纷飞，染寒烟蓑草萋迷”，把整个离宴用萧条气氛笼罩，把整个离宴用萧条气氛笼罩起来，使秋境与离情统一。又如起来，使秋境与离情统一。又如四煞四煞的的“泪添九曲黄河溢，泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低恨压三峰华岳低”，黄河与西岳华山，也被用来作离愁别恨的，黄河与西岳华山，也被用来作离愁别恨的陪衬。还有陪衬。还有四边静四边静的的“两意徘徊，落日山横翠两意徘徊，落日山横翠”，把席残，把席残人散，两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋境之中，气象人散，两人相别的人物活动包容在苍山落照的秋境之中，气象阔大，使人如在画里，历历在目。阔大，使人如在画里，历历在目。另外，语言方面，作者又善于把典雅凝练的古代诗词与通俗流另外，语言方面，作者又善于把典雅凝练的古代诗词与通俗流畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言畅的民间口语融为一体，从而形成清丽华美、生动活泼的语言风格。风格。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇(3)多种多样的修辞方法多种多样的修辞方法全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、排比、反复、叠音、设问等多种修辞方法。特别是巧用夸张，并与比喻、叠音、设问等多种修辞方法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、对比等结合，因情随物而设。例如，用典、对比等结合，因情随物而设。例如，“听得道一声听得道一声去也去也，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”，“昨昨宵今日，清减了小腰围宵今日，清减了小腰围”夸张地表现感情折磨下的身心交瘁；夸张地表现感情折磨下的身心交瘁；“将来的酒共食，尝着似土和泥。将来的酒共食，尝着似土和泥。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味”，“泪添九曲泪添九曲黄河溢，恨压三峰五岳低黄河溢，恨压三峰五岳低”都是夸张兼比喻，写离别之情，都是夸张兼比喻，写离别之情，达到愁极恨绝、无以复加的地步；达到愁极恨绝、无以复加的地步；“淋漓襟袖啼红泪，比淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿司马青衫更湿”，用了，用了“红泪红泪”和和“青衫泪青衫泪”两个典故，两个典故，是夸张兼用典，形容伤心之至；是夸张兼用典，形容伤心之至；“暖溶溶的玉醅，白泠泠暖溶溶的玉醅，白泠泠似水似水”是夸张、比喻和对比，以厌酒表现愁苦至极。作品是夸张、比喻和对比，以厌酒表现愁苦至极。作品中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜中的夸张描写，大都将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。明生动的形象来展示人物的内心世界，具有强烈的感染力。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇叨叨令叨叨令一曲，将一曲，将“车、马，被、枕，衫、袖，书、信车、马，被、枕，衫、袖，书、信”这些这些常用词带上常用词带上“儿儿”字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，昏昏沉沉之类，用排比句巧妙组合衔接，并间以反复的感叹，造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。造成音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果。把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺把莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，见情见态。莺莺那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。那种如泣如诉、呜呜咽咽的声气口吻，宛然在侧。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇2写作迁移写作迁移 【角度一】【角度一】泪水泪水 题目题目：在我们的生活当中，我们自己，或者我们的亲友，：在我们的生活当中，我们自己，或者我们的亲友，师长，甚至陌路人，在委屈时，忧伤时，自责时，痛苦时，师长，甚至陌路人，在委屈时，忧伤时，自责时，痛苦时，高兴时，都会流下情感的泪花，那么，请你设定一个情境，高兴时，都会流下情感的泪花，那么，请你设定一个情境，写出自己或他人曾经流下的泪，写出自己或他人曾经流下的泪，(如母亲的泪，父亲的泪，如母亲的泪，父亲的泪，同学的泪，老师的泪。同学的泪，老师的泪。)注意：通过写泪来写出人物的内注意：通过写泪来写出人物的内心世界，心世界，300字以上。字以上。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例】【示例】那一刻，我流泪了那一刻，我流泪了 或许是家中独生子女的原因，父母给我的担子沉甸甸或许是家中独生子女的原因，父母给我的担子沉甸甸的，我像一只快要爆炸的火药桶，我的青春被升学的压力的，我像一只快要爆炸的火药桶，我的青春被升学的压力所吞噬，只残留了一躯肉体和机械化的头脑，在母亲的左所吞噬，只残留了一躯肉体和机械化的头脑，在母亲的左唠叨右责备中，我被点燃了，我打翻了包含着母爱的牛奶，唠叨右责备中，我被点燃了，我打翻了包含着母爱的牛奶，愤怒地看着母亲，随即冲出卧室，跑出家门。愤怒地看着母亲，随即冲出卧室，跑出家门。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 我第一次尝试了叛逆，我离家出走了，严冬凛冽的寒风我第一次尝试了叛逆，我离家出走了，严冬凛冽的寒风像魔鬼一般带给我刺骨的痛苦，我双手不停的相互搓着，把像魔鬼一般带给我刺骨的痛苦，我双手不停的相互搓着，把仅剩的热气贴在冻得通红的脸上，耳朵已经冻得失去知觉了，仅剩的热气贴在冻得通红的脸上，耳朵已经冻得失去知觉了，我看着冬日夜晚的小县城，暗淡无光，来来往往穿梭的行人，我看着冬日夜晚的小县城，暗淡无光，来来往往穿梭的行人，步履匆匆，我感到自己像卖火柴的小女孩，似乎被这个世界步履匆匆，我感到自己像卖火柴的小女孩，似乎被这个世界抛弃，被这个夜色吞没，无处可去，我蜷缩在角落，膝盖抵抛弃，被这个夜色吞没，无处可去，我蜷缩在角落，膝盖抵在胸口，静静地看着人群，目光迷茫，想着一些无关的事。在胸口，静静地看着人群，目光迷茫，想着一些无关的事。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 我不是上帝的宠儿，没有姣好的容貌，没有卓越的才我不是上帝的宠儿，没有姣好的容貌，没有卓越的才能，没有聪明的头脑能，没有聪明的头脑忽然，一声稚嫩的童音打断我的思忽然，一声稚嫩的童音打断我的思绪，绪，“妈妈，我冷妈妈，我冷”，一个孩子被包着严严实实的长衣，像，一个孩子被包着严严实实的长衣，像一只笨拙的小熊，孩子的母亲蹲下身子，轻轻地将孩子的手一只笨拙的小熊，孩子的母亲蹲下身子，轻轻地将孩子的手放到外衣里面，贴在胸口暖着，这个熟悉的动作让我想起了放到外衣里面，贴在胸口暖着，这个熟悉的动作让我想起了儿时无数次妈妈帮我暖手的情景，或许那双小手会像冰块一儿时无数次妈妈帮我暖手的情景，或许那双小手会像冰块一样凉，母亲会有一丝痛苦，但目光中却充满着幸福。我鼻子样凉，母亲会有一丝痛苦，但目光中却充满着幸福。我鼻子酸酸的，眼睛似乎有一种液体快要落下，可又没落下，我只酸酸的，眼睛似乎有一种液体快要落下，可又没落下，我只有一个念头，我不想回家，我恨他们。有一个念头，我不想回家，我恨他们。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 寒风一阵阵袭来，街面上更黯淡了，这时有两个人影在寒风一阵阵袭来，街面上更黯淡了，这时有两个人影在晃动，被路灯拉得长长的，两个人似乎在风中搜寻什么，不晃动，被路灯拉得长长的，两个人似乎在风中搜寻什么，不时夹杂着女性的咳嗽声，我隐约听到了他们的讲话，时夹杂着女性的咳嗽声，我隐约听到了他们的讲话，“我已我已经把这个小城翻了一遍了，还没看到女儿的身影，这孩子到经把这个小城翻了一遍了，还没看到女儿的身影，这孩子到哪去了，天这么黑，该怎么办？哪去了，天这么黑，该怎么办？”哦！我的父亲，真是我的哦！我的父亲，真是我的父亲，我心中顿时有一种内疚，父亲的声音已经嘶哑了，冬父亲，我心中顿时有一种内疚，父亲的声音已经嘶哑了，冬的深夜，除了冷风和路灯，只剩下寂静，母亲在哭，手不停的深夜，除了冷风和路灯，只剩下寂静，母亲在哭，手不停地在擦着眼睛，咳嗽声使她喘不过气：地在擦着眼睛，咳嗽声使她喘不过气：“其实，我只希望我其实，我只希望我唯一的孩子能健康快乐的成长，他爸，我和你一起再找找吧！唯一的孩子能健康快乐的成长，他爸，我和你一起再找找吧！女儿会冻着的！女儿会冻着的！”父亲长长叹口气：父亲长长叹口气：“这孩子真的很不懂事，这孩子真的很不懂事，可怜你担心成这样。可怜你担心成这样。”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 我的泪水流下来了，我的泪水流下来了，“妈妈”我声音哆嗦的喊了一声，像我声音哆嗦的喊了一声，像一个刚学会走路的孩子跑向母亲，投入了她的怀抱，那一刻，一个刚学会走路的孩子跑向母亲，投入了她的怀抱，那一刻，我流泪了，带着内疚和高兴流下了眼泪。我泪眼朦胧地望着我流泪了，带着内疚和高兴流下了眼泪。我泪眼朦胧地望着父母，深深地埋下了头。父母，深深地埋下了头。泪水洗刷了我的叛逆，洗刷了我的心灵，让我知道，世界泪水洗刷了我的叛逆，洗刷了我的心灵，让我知道，世界上有一样情是永恒不变的，那就是上有一样情是永恒不变的，那就是亲情。它包含着宽容和亲情。它包含着宽容和慈爱，它呵护守候着孩子，因为大爱永恒慈爱，它呵护守候着孩子，因为大爱永恒温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【角度二】【角度二】语言有文采语言有文采 题目：题目：请以请以“对着生活微笑对着生活微笑”为话题，写一篇文章。学习运为话题，写一篇文章。学习运 用多种手法，写一篇文辞优美的文章。用多种手法，写一篇文辞优美的文章。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇【示例】【示例】把微笑作为名片把微笑作为名片 清脆的啼叫唤醒了沉睡的大地，那是鸟儿的名片；温暖的清脆的啼叫唤醒了沉睡的大地，那是鸟儿的名片；温暖的斜晖洒向复苏的万物，那是太阳的名片；晶莹的露珠滋润干斜晖洒向复苏的万物，那是太阳的名片；晶莹的露珠滋润干涸的土壤，那是小草的名片。自然界的万物都懂得友好亲善，涸的土壤，那是小草的名片。自然界的万物都懂得友好亲善，我们为什么不把微笑作为名片，既展示自己，又亲善他人呢？我们为什么不把微笑作为名片，既展示自己，又亲善他人呢？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅。早晨上学上班，把微笑作为名片，你的心情会格外舒畅。早晨上学上班，个个睡眼惺松，碰到认识的或不认识的人，都投以友好的微笑，个个睡眼惺松，碰到认识的或不认识的人，都投以友好的微笑，你会发现对方的脸上也有了变化，这是你的微笑得到了回应。你会发现对方的脸上也有了变化，这是你的微笑得到了回应。这时，难道你不觉得周围的一切，顿时都变得亲切生动了吗？这时，难道你不觉得周围的一切，顿时都变得亲切生动了吗？微笑是护肤露，把它抹在脸上，我们将愈加美丽；微笑是心底微笑是护肤露，把它抹在脸上，我们将愈加美丽；微笑是心底的一脉灵泉，它使我们的内心丰盈而深情。一个真诚的微笑，的一脉灵泉，它使我们的内心丰盈而深情。一个真诚的微笑，是你对自我的虔诚和笃信，是你对他人的挚爱和尊重。摆脱一是你对自我的虔诚和笃信，是你对他人的挚爱和尊重。摆脱一切来自外界的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中的窒闷和铅切来自外界的纠缠和来自内心的牵绊，挥别生活中的窒闷和铅压，真诚地微笑，善意地微笑，透溢出人格的亮色，一展生命压，真诚地微笑，善意地微笑，透溢出人格的亮色，一展生命中灿烂的光泽，我们的心儿也随之变得格外舒畅。中灿烂的光泽，我们的心儿也随之变得格外舒畅。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光。蒙娜丽莎的微把微笑作为名片，别人的心情会充满阳光。蒙娜丽莎的微笑，令多少人都为之沉醉？我们可以用微笑拯救人们冷漠的笑，令多少人都为之沉醉？我们可以用微笑拯救人们冷漠的心灵，我们可以用微笑挽回充满欢声笑语的清晨。清晨的微心灵，我们可以用微笑挽回充满欢声笑语的清晨。清晨的微笑如一汪清泉，可以滋润寂寞的心灵；如一把钥匙，可以打笑如一汪清泉，可以滋润寂寞的心灵；如一把钥匙，可以打开封闭的心扉；如一缕阳光，虽然短暂却可以温暖人心。开封闭的心扉；如一缕阳光，虽然短暂却可以温暖人心。把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。婴儿脸上把微笑作为每个人的名片，世界也会因之和谐。婴儿脸上的微笑，如初开的朝阳；少年脸上的微笑，如盛开的莲花；的微笑，如初开的朝阳；少年脸上的微笑，如盛开的莲花；成人脸上的微笑，如含蓄的玫瑰；老人脸上的微笑，如露蕊成人脸上的微笑，如含蓄的玫瑰；老人脸上的微笑，如露蕊的秋菊。每个人脸上都有微笑，世界就是一个阳光普照的花的秋菊。每个人脸上都有微笑，世界就是一个阳光普照的花园，无论何时，都会充满生机，充满温暖，充满活力，而你，园，无论何时，都会充满生机，充满温暖，充满活力，而你，就是那其中美丽的一朵。就是那其中美丽的一朵。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇 一点星火，可以振奋一片荒原；一腔热血，可以熔化一口一点星火，可以振奋一片荒原；一腔热血，可以熔化一口铡刀；一篇美文，可以感化一颗心灵；一丝信心，可以燃烧一铡刀；一篇美文，可以感化一颗心灵；一丝信心，可以燃烧一片希望；一个微笑，可以唤醒孤寂的心灵。片希望；一个微笑，可以唤醒孤寂的心灵。把微笑作为你的名片，为你，为大家，为社会营造一个温把微笑作为你的名片，为你，为大家，为社会营造一个温馨的氛围，为建设和谐世界的大花园贡献自己的一份绵薄力量！馨的氛围，为建设和谐世界的大花园贡献自己的一份绵薄力量！把微笑作为你的名片，无论你在成功的顶峰，还是失败的谷底；把微笑作为你的名片，无论你在成功的顶峰，还是失败的谷底；无论你为爱兴奋，还是为恨伤怀；无论你为过错而痛悔，还是无论你为爱兴奋，还是为恨伤怀；无论你为过错而痛悔，还是为忽略而失落为忽略而失落一切的悲愁都以诗情和智慧去涂抹，那么你一切的悲愁都以诗情和智慧去涂抹，那么你的眼前将风光无限，天高海阔。的眼前将风光无限，天高海阔。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规范训练活页规范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇见见WordWord版活页训练版活页训练