诗歌鉴赏五步法优秀实用

高考复习诗歌鉴赏五步法诗歌鉴赏五步法 一步阅读一步阅读二步判断二步判断五步表述五步表述三步审题三步审题四步分析四步分析一步：阅读一步：阅读1 1、读诗文、读诗文2 2、读诗题、读诗题3 3、读注释、读注释4 4、读作者、读作者二步：判断二步：判断1、基调、基调 五线谱五线谱情感基调情感基调炽热炽热 狂喜狂喜愉悦愉悦 欣喜欣喜愁思愁思 伤感伤感悲伤悲伤 痛苦痛苦中中高高低低写景抒怀（托物言志）写景抒怀（托物言志）送别怀人诗送别怀人诗咏史寄怀诗咏史寄怀诗宫怨闺怨爱情诗宫怨闺怨爱情诗政治讽谕诗政治讽谕诗旅愁思归诗旅愁思归诗 田园山水诗田园山水诗 边塞军旅诗边塞军旅诗 哲理诗哲理诗寓言诗寓言诗2、诗型、诗型盛唐的盛唐的李白李白安史之乱安史之乱杜甫杜甫中唐国势削弱白居易元稹中唐国势削弱白居易元稹晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐晚唐国势衰危动乱杜牧李商隐苏轼被贬苏轼被贬南渡诗人李清照南渡诗人李清照/辛弃疾陆游陈辛弃疾陆游陈亮刘过亮刘过/南宋后期姜南宋后期姜夔夔文天祥文天祥爱国爱国3、背景、背景4、风格流派、风格流派李白飘逸李白飘逸/杜甫沉郁杜甫沉郁/白居易人民诗人白居易人民诗人王维孟浩然佛老王维孟浩然佛老“诗中有画诗中有画”柳宗元借山水抒忧愤柳宗元借山水抒忧愤高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗高适岑参王昌龄李颀李益卢纶边塞诗刘长卿韦应物的山水诗刘长卿韦应物的山水诗李贺想象李贺想象刘禹锡巴蜀民歌刘禹锡巴蜀民歌杜牧李商隐伤感杜牧李商隐伤感皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐皮日休聂夷中杜荀鹤的尖锐李煜亡国李煜亡国豪放派（苏辛）豪放派（苏辛）婉约（柳秦）婉约（柳秦）陆游辛弃疾爱国陆游辛弃疾爱国5、体裁、体裁 20072007年各地高考诗歌鉴赏年各地高考诗歌鉴赏的体裁的体裁:唐诗唐诗6 6套，套，宋诗宋诗7 7套，套，宋词宋词3 3套，套，元曲元曲1 1套，套，明诗明诗1 1套，套，清诗清诗1 1套，套，清词清词1 1套，套，诗经诗经1 1套。套。三步：审题三步：审题题题 干干提示语提示语 提问语提问语 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。(1)(1)古典诗词特别讲究炼字，请简要分析古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。(2)(2)关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归思妇盼归人人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。请简要说明理由。(2004(2004年浙江卷）年浙江卷）望江南望江南 超然台作超然台作 苏苏 轼轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。试新茶，诗酒趁年华。（20072007全国卷全国卷I I）注注 超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。超然台：在密州（今山东诸城）城北。当时苏轼任密州地方官。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。1 1、从词中的、从词中的“咨嗟咨嗟”、“休对休对”、“且将且将”这些词这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。情？请简要分析。2 2、请从、请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。四步：分析四步：分析1、形象、形象形象形象：包括包括人物形象人物形象和和景物景物形象形象，无论在叙事性作品还是无论在叙事性作品还是抒情性作品，都不能把作者抒情性作品，都不能把作者和主人公等同起来，就叙事和主人公等同起来，就叙事性作品而言，作者、叙述者、性作品而言，作者、叙述者、主人公是三个不同的概念。主人公是三个不同的概念。意境意境：诗人要表达的思想感诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。人寻味的艺术境界。语言特点语言特点含蓄、幽默、风趣、直露、含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、通俗、自然、平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、优美、质朴、清新、雄浑、优美、质朴、华丽、准确传神、言简意华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。丰、音韵和谐等。2、语言、语言表现手法、修辞手法、表达方式：表现手法、修辞手法、表达方式：对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、象征、对照、铺垫、总起、白描、象征、对照、铺垫、总起、白描、虚写与实写、直说与用典、点面结虚写与实写、直说与用典、点面结合、情景交融、虚实结合、托物言合、情景交融、虚实结合、托物言志、寓情于景、细节描写、欲扬先志、寓情于景、细节描写、欲扬先抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、抑、前后照应、铺陈渲染等。比喻、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、夸张、对仗、反复等。抒情、议论、叙述、描写等。叙述、描写等。3、表达技巧、表达技巧 思想感情思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民忧国忧民;内容内容：思乡思亲、热爱大自然、思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等。官府厌恶战争、关心民间疾苦等。4、思想内容、思想内容五步：表述五步：表述1、审题清楚，按要求答题；审题清楚，按要求答题；2、以平稳妥切为好、以平稳妥切为好,不要标新立异；不要标新立异；3、理清思路，组织文字，言简意赅。、理清思路，组织文字，言简意赅。五步：表述五步：表述答题规范性：答题规范性：1 1、不写错别字，不出现语病；、不写错别字，不出现语病；2 2、用词要准，语句要顺，用语要、用词要准，语句要顺，用语要“专业专业”，要有针对性；，要有针对性；3 3、鉴赏不是叙述大意，不是翻译、鉴赏不是叙述大意，不是翻译不随意联想，避免画蛇添足；不随意联想，避免画蛇添足；4 4、练习时打稿。、练习时打稿。五步：表述五步：表述答：答：这首诗歌这首诗歌采用了采用了（表达方式、修辞手法、表（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，现手法）技法，写出了写出了（意象）特点，（意象）特点，表现（或突出）了表现（或突出）了思想（感情），思想（感情），起到了起到了作用。作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿 荒村带返照，落叶乱纷纷。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的这首诗首联描写了怎样的 环境？试结合作品内容简环境？试结合作品内容简 析其作用。析其作用。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。答案答案1 1：从荒、乱等字词写出了其荒芜、：从荒、乱等字词写出了其荒芜、杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的杂乱、冷清的景象，映衬出了凄凉、伤感的环境。环境。答案答案2 2：潦倒、寂静的小村，通过对环境的：潦倒、寂静的小村，通过对环境的描写，反映出作者那种寂寞空虚、无人关心描写，反映出作者那种寂寞空虚、无人关心的凄凉状态。的凄凉状态。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。答案答案3 3：描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天：描写了落叶纷纷、荒村萧条的秋天特有的凄凉景象。作者与特有的凄凉景象。作者与“同病人同病人”相遇，更相遇，更添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者添一份凄凉之感，这样的环境，衬托出了作者不得志、报国无门，无法实现自己的远大抱负，不得志、报国无门，无法实现自己的远大抱负，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，以景抒情，抒发了一种郁闷，古路与君相遇，更有一种更有一种“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”的感触。的感触。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简这首诗首联描写了怎样的环境？试结合作品内容简析其作用。析其作用。参考参考答案：答案：首联写出了山村荒凉、首联写出了山村荒凉、夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一夕阳惨淡、黄叶飘飞的景象。这一萧索落寞的环境描写（反衬）为下萧索落寞的环境描写（反衬）为下文突然见到朋友来访而产生的意外文突然见到朋友来访而产生的意外惊喜作了铺垫，创设了意境。惊喜作了铺垫，创设了意境。碧涧别墅喜皇甫侍御相访碧涧别墅喜皇甫侍御相访 刘长卿刘长卿荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。荒村带返照，落叶乱纷纷。古路无行客，寒山独见君。野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！野桥经雨断，涧水向田分。不为怜同病，何人到白云！古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗古人评刘长卿的诗，说他因遭贬谪，其诗“多凄怨语多凄怨语”。此。此诗写朋友皇甫侍御来访之诗写朋友皇甫侍御来访之“喜喜”，请结合全诗简要赏析诗人是如，请结合全诗简要赏析诗人是如何表现出心中之何表现出心中之“喜喜”的？（6分）参考参考答案：答案：全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着全诗以写景为主，借景抒情。夕阳映照着偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，偏远的荒村，深秋时节落叶纷纷，路无行客，雨断野桥，涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的涧水乱流。在这样偏僻、孤寂的荒村，在这样一个凄清的暮秋时节。有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。暮秋时节。有同病相怜的朋友来访，如何不高兴。（说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现（说出以写景为主，借景抒情的意思，即明确本诗的表现方法，得方法，得2 2分；能够抓住本诗所写的典型景物（选二、三分；能够抓住本诗所写的典型景物（选二、三处即可）加以描述，得处即可）加以描述，得2 2分；表现出因有同病相怜的朋友分；表现出因有同病相怜的朋友来访而高兴的内容，得来访而高兴的内容，得2 2分）分）诗歌鉴赏要强化四个意识“文本文本”意识意识“咀嚼咀嚼”意识意识“表达表达”意识意识“分层分层”意识意识 孤孤 雁雁 杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。注：该诗于大历初年，杜甫漂泊到四川夔州时作。（1 1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二第四联为例，分析其表现方法试以第二第四联为例，分析其表现方法与艺术效果。与艺术效果。（2 2）全诗通过孤雁这一形象表）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？达了诗人怎样的思想感情？（1）诗歌运用了）诗歌运用了反衬反衬的手法，的手法，如：如：“一片影一片影”与与“万重云万重云”；“孤雁孤雁”与与“野鸭野鸭”更突出了更突出了孤雁的执着和勇气，以野鸭的孤雁的执着和勇气，以野鸭的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。求。表述表述（2）答：答：通过通过，刻画了，刻画了，表达了（表现了）表达了（表现了）思想感情。思想感情。不断呼号、不断呼号、执着追求的执着追求的孤雁形象孤雁形象“不饮不饮”“”“不不啄啄”等词语及等词语及反衬等手法的反衬等手法的运用运用诗人不坠青云之诗人不坠青云之志的高远追求。志的高远追求。表述表述 清平乐清平乐 李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。挼尽年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。来风势，故应难看梅花。注：挼，读注：挼，读ru，“揉搓揉搓”之意。之意。（1 1）这首词处处跳动着词人生活的）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样的感受？明写了哪几个阶段的怎样的感受？（2 2）这首词运用了多种艺术手法来）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受，请选一种来表现赏梅的不同感受，请选一种来说明。说明。表述表述答：答：写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写了写了词人早年陶醉于梅花；词人早年陶醉于梅花；“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人写了词人中年在赏梅时伤心流泪；中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花故应难看梅花”则写了则写了词人晚年没有心思赏梅。词人晚年没有心思赏梅。表述表述答：答：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。的巨大变化和飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。（运运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。经磨难的忧郁心情。）五五 步步 法法一、阅一、阅 读读二、判二、判 断断三、审三、审 题题四、分四、分 析析五、表五、表 述述读正文读正文 读诗题读诗题 读注释读注释读作者读作者 基调诗型基调诗型 背景背景风格流派风格流派 体裁体裁提示语提示语 提问语提问语形象形象 语言语言 表达技巧表达技巧思想内容思想内容（略）（略）考纲要求：考纲要求：（1 1）鉴赏文学作品的形象、语）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；言和表达技巧；（2 2）评价文章的思想内容和作）评价文章的思想内容和作者的观点态度。者的观点态度。(能力层级能力层级E 812E 812分分)诗歌鉴赏诗歌鉴赏“意识意识”八谈八谈1 1、“积累积累”意识意识 古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答古代诗歌鉴赏题是一道最需要文化积淀和知识储备才能够答好的试题。好的试题。2 2、“落实落实”意识意识 诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的诗歌鉴赏的复习重在落实，切忌粗枝大叶走过场。不然的话，当你面对试话，当你面对试 卷上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是卷上的题目时，就会感到虽然似曾相识，但就是无从下手。无从下手。“落实落实”包括内容和形式两个方面。作品的主题、作者包括内容和形式两个方面。作品的主题、作者的情感等属于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达技巧等属的情感等属于内容的范畴，一定要看懂；修辞手法、表达技巧等属于形式的范畴，也要有所了解。于形式的范畴，也要有所了解。3 3、“文本文本”意识意识 文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同文本指的是诗歌作品本身。在分析作者的思想感情时，同学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个学们最容易出的问题是只会孤零零地答出一个“思乡思乡”、“离别离别”或者或者“忧国忧民忧国忧民”，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是，空对空地说表现了什么；而答不出之所以是“思乡思乡”、“离别离别”或者或者“忧国忧民忧国忧民”的理由与根据，结果使赏析的理由与根据，结果使赏析流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，流于笼统空泛。这是一个大忌。一定要注意从诗歌中寻找答题根据，要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。要结合诗歌的具体内容作分析。这对防止把题答偏是大有帮助的。4 4、“表达表达”意识意识 诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择诗歌鉴赏这道题，全国卷全是表达题，北京卷一道选择题一道表达题。作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、题一道表达题。作为表达题，语言的准确、简洁、明晰、流畅是十分重要的。流畅是十分重要的。“准确准确”是说要把话说准，表达语言是说要把话说准，表达语言要恰如其分，不能要恰如其分，不能“过过”，也不能，也不能“不及不及”；“简洁简洁”是是说不要啰里啰唆、拖泥带水；说不要啰里啰唆、拖泥带水；“明晰明晰”是要求把意思说清是要求把意思说清楚，不能含糊其辞、模棱两可；楚，不能含糊其辞、模棱两可；“流畅流畅”则是要求连贯通则是要求连贯通顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响顺，不能疙里疙瘩。作为表达题，语言的好坏肯定会影响到考生的得分的。到考生的得分的。5 5、“比较比较”意识意识 学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时，学会比较鉴赏是非常重要的。面对两首或几首诗歌时，要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如要能看出相同中有不同，也要看出不同之中也有相同。如果是比较两首果是比较两首“托物言志托物言志”诗的异同，有可能两首诗诗的异同，有可能两首诗“托托物物”相同，而相同，而“言志言志”不同；也可能不同；也可能“言志言志”相同，相同，“托托物物”不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就不同。如果能根据题目要求准确辨析这同与不同，就容易得到评卷者的认可。容易得到评卷者的认可。6 6、“咀嚼咀嚼”意识意识 读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很读诗要懂得咀嚼品味，对于一些感情色彩很强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致强的副词、动词、形容词尤当如此。比如马致远的远的天净沙天净沙 秋思秋思，诗中的藤是，诗中的藤是“枯枯”藤、藤、树是树是“老老”树、鸦是树、鸦是“昏昏”鸦、道是鸦、道是“古古”道、道、风是风是“西西”风、马是风、马是“瘦瘦”马，一系列感情色马，一系列感情色彩强烈的形容词，营造出的是萧索的风景、疲彩强烈的形容词，营造出的是萧索的风景、疲顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一顿的旅途这样色调暗淡冷寂的画面，渲染了一种孤独、悲凉的气氛，对表现作者天涯孤旅的种孤独、悲凉的气氛，对表现作者天涯孤旅的情思起到了很好的烘托作用。可见这些重要词情思起到了很好的烘托作用。可见这些重要词语对理解和鉴赏一首诗的重要。语对理解和鉴赏一首诗的重要。7抓抓“点点”意识意识 读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，读懂一首诗，既需要调动平日大量的积累，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，也需要懂得利用试题提供的已有信息点，而且，这这“已有信息点已有信息点”对于完成眼前的试题往往是对于完成眼前的试题往往是最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。最现实、最直接、最重要、最有价值的信息点。为此，千万不能小看诗词的题目和诗下的注解，为此，千万不能小看诗词的题目和诗下的注解，它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗它对你了解诗歌背景、把握诗歌主题、理解诗中难句都可能有你想象不到的帮助。另外，见中难句都可能有你想象不到的帮助。另外，见到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、到作者的名字要适当联想一下他所处的年代、社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。社会背景以及诗人的政治态度和创作风格等等。冯延巳冯延巳谒金门谒金门赏析赏析谒金门谒金门 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜【作者简介作者简介】冯延巳，一名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州人）。冯延巳，一名延嗣，字正中，广陵（今江苏扬州人）。多才艺，工诗词。仕南唐，李璟时为宰相。他的词虽也写妇女、相多才艺，工诗词。仕南唐，李璟时为宰相。他的词虽也写妇女、相思之类的题材，但不象花间派那样雕章琢句。他能用清新的语言，思之类的题材，但不象花间派那样雕章琢句。他能用清新的语言，着力刻画人物内心的活动和哀愁，他运用着力刻画人物内心的活动和哀愁，他运用“托儿女之辞，写君臣之托儿女之辞，写君臣之事事”的传统手法，隐约流露出对南唐王朝国势的关心与忧伤，对温的传统手法，隐约流露出对南唐王朝国势的关心与忧伤，对温庭筠以来的婉约词风有所发展。庭筠以来的婉约词风有所发展。【注释注释】乍乍：忽然。：忽然。闲引闲引：无聊地逗引着玩。：无聊地逗引着玩。挼挼：ru揉搓。揉搓。斗鸭斗鸭：以鸭相斗为欢乐。斗鸭阑和斗鸡台，都是官僚显贵：以鸭相斗为欢乐。斗鸭阑和斗鸡台，都是官僚显贵取乐的场所。取乐的场所。碧玉搔头碧玉搔头：即碧玉簪。：即碧玉簪。【评解评解】冯延巳擅长冯延巳擅长以景托情以景托情，因物起兴因物起兴的手法，蕴藏个人的哀怨。的手法，蕴藏个人的哀怨。写得清丽、细密、委婉、含蓄。这首脍炙人口的怀春小词，在当时写得清丽、细密、委婉、含蓄。这首脍炙人口的怀春小词，在当时就很为人称道。尤其就很为人称道。尤其“风乍起，吹绉一池春水风乍起，吹绉一池春水”，是传诵古今的名，是传诵古今的名句。词的上片，句。词的上片，以写景为主以写景为主，点明时令、环境及人物活动。下片，点明时令、环境及人物活动。下片以以抒情为主抒情为主，并点明所以烦愁的原因。，并点明所以烦愁的原因。冯延巳这首词写贵族少妇在春日思念丈夫的百无聊赖的景况，冯延巳这首词写贵族少妇在春日思念丈夫的百无聊赖的景况，反映了她的苦闷心情。由于封建社会妇女无地位，上层社会的妇反映了她的苦闷心情。由于封建社会妇女无地位，上层社会的妇女依附于男子，女子又禁锢在闺房，精神上很忧郁，这种情况在女依附于男子，女子又禁锢在闺房，精神上很忧郁，这种情况在封建社会相当普遍，因此古典诗歌中写闺阁之怨的也有很多，这封建社会相当普遍，因此古典诗歌中写闺阁之怨的也有很多，这种闺怨诗或多或少从侧面反映了妇女的不幸遭遇。如王昌龄种闺怨诗或多或少从侧面反映了妇女的不幸遭遇。如王昌龄闺闺怨怨：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯悔教夫婿觅封侯。”这首词着力表现的，不是情事的直接描述，这首词着力表现的，不是情事的直接描述，而是雅致优美的意境。而是雅致优美的意境。“风乍起，吹皱一池春水。风乍起，吹皱一池春水。”乍：骤然。这两句是双乍：骤然。这两句是双关语，表面写景，实际写情，本来水波不兴，忽然刮来风吹皱了关语，表面写景，实际写情，本来水波不兴，忽然刮来风吹皱了池塘的水，象征着词中女主人公的心动荡不安，起伏不平静。春池塘的水，象征着词中女主人公的心动荡不安，起伏不平静。春回大地，万象更新，丈夫远行在外，女主人公孤独一人，不由产回大地，万象更新，丈夫远行在外，女主人公孤独一人，不由产生寂寞苦闷。开头这两句是是传诵古今的名句，据说李璟与冯延生寂寞苦闷。开头这两句是是传诵古今的名句，据说李璟与冯延巳相谐谑，李说冯：巳相谐谑，李说冯：“吹皱一池春水吹皱一池春水，干卿何事？，干卿何事？”冯答：冯答：“未若陛下未若陛下小楼吹彻玉笙寒小楼吹彻玉笙寒也！也！”于是君臣皆欢！于是君臣皆欢！冯延巳冯延巳谒金门谒金门赏析赏析 “闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。”闲引：无聊地逗引闲引：无聊地逗引着玩。挼：揉搓。鸳鸯是水鸟，雌雄成双成对，在诗歌中经常作着玩。挼：揉搓。鸳鸯是水鸟，雌雄成双成对，在诗歌中经常作为爱情的象征，为爱情的象征，孔雀东南飞孔雀东南飞：“中有双飞鸟，自名为鸳鸯。中有双飞鸟，自名为鸳鸯。”用用“鸳鸯鸳鸯”来比喻刘兰芝和焦仲卿的爱情。这两句是倒装句，女来比喻刘兰芝和焦仲卿的爱情。这两句是倒装句，女主人公为了排遣苦闷，就双手揉搓着红杏的花蕊，引逗着鸳鸯徘主人公为了排遣苦闷，就双手揉搓着红杏的花蕊，引逗着鸳鸯徘徊在园中的小路里，这多少给她带来了愉悦，暂时忘掉自己的寂徊在园中的小路里，这多少给她带来了愉悦，暂时忘掉自己的寂寞；但是看见鸳鸯成双成对，更显得自己孤单，又勾起了自己的寞；但是看见鸳鸯成双成对，更显得自己孤单，又勾起了自己的烦恼，引起对心上人的怀念。烦恼，引起对心上人的怀念。“斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。”斗鸭：古代有以斗鸭：古代有以鸭相斗为戏的，鸭相斗为戏的，三国志三国志吴书吴书陆逊传陆逊传：“时建昌侯虑于堂前时建昌侯虑于堂前作斗鸭阑，颇施小巧。作斗鸭阑，颇施小巧。”古代小说古代小说赵飞燕外传赵飞燕外传中也说过：中也说过：“忆在江都时，阳华李姑畜斗鸭水池上，苦獭啮鸭。忆在江都时，阳华李姑畜斗鸭水池上，苦獭啮鸭。”晋代蔡洪、晋代蔡洪、唐代李邕都作有唐代李邕都作有斗鸭赋斗鸭赋。这里的。这里的“斗鸭斗鸭”有人认为就是看斗有人认为就是看斗鸭，有人认为是看水中的鸭子嬉戏，实际上是栏杆上的一种雕饰。鸭，有人认为是看水中的鸭子嬉戏，实际上是栏杆上的一种雕饰。从句式和意境看，理解为雕饰合适。女主人公心绪不佳，独自靠从句式和意境看，理解为雕饰合适。女主人公心绪不佳，独自靠着栏杆站着，头上的簪随便斜插着，快掉下来。勾画出女主人公着栏杆站着，头上的簪随便斜插着，快掉下来。勾画出女主人公懒散的心情，懒散的心情，诗经诗经卫风卫风伯兮伯兮中有中有“自伯之东，首如飞蓬。自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐岂无膏沐?谁适为容谁适为容!”的句子，有异曲同工之妙。的句子，有异曲同工之妙。“终日望君君不至，举头闻鹊喜。终日望君君不至，举头闻鹊喜。”开元天开元天宝遗事宝遗事记载：记载：“时人之家，闻鹊声皆以为喜时人之家，闻鹊声皆以为喜兆，故谓灵鹊报喜。兆，故谓灵鹊报喜。”从早到晚心中想到的是从早到晚心中想到的是心上人儿现在何处？何时才会回到自己身边？心上人儿现在何处？何时才会回到自己身边？喜鹊的再次鸣叫，又勾起她的期待，但谁又知喜鹊的再次鸣叫，又勾起她的期待，但谁又知道新的期待不是新的失落呢？无须过多语言，道新的期待不是新的失落呢？无须过多语言，只这一句只这一句“举头闻鹊喜举头闻鹊喜”就够了，词如池塘的就够了，词如池塘的涟漪，波折不停，最后掀起了一个较高的波浪，涟漪，波折不停，最后掀起了一个较高的波浪，定住作结，婉转含蓄，耐人寻味，可以说，这定住作结，婉转含蓄，耐人寻味，可以说，这一句是整篇词的画龙点睛之笔。一句是整篇词的画龙点睛之笔。这首脍炙人口的怀春小词在艺术技巧上很有特点，这首脍炙人口的怀春小词在艺术技巧上很有特点，主要有：主要有：第一，借景抒情，寓情于景。第一，借景抒情，寓情于景。词一开头，作者就词一开头，作者就用生花妙笔用生花妙笔“风乍起，吹皱一池春水风乍起，吹皱一池春水”把特定环境中把特定环境中的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙的春天景色用特定的镜头推到读者的面前。但它的妙处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女处不仅仅在写景，而在于它以融情于景的手法，把女主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅主人公不平静的内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家动了池水，也搅乱了思妇的内心。她，一位富贵人家的少妇，因为丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不的少妇，因为丈夫远出，迟迟未归，心中的挂念自不必说。随着季节的更替，春天又悄悄地来到她身旁。必说。随着季节的更替，春天又悄悄地来到她身旁。春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不春风乍起，春色迷人，这一切怎能叫她无动于衷而不勾起春思的愁绪呢！这种由景入情、以景寓情的手法，勾起春思的愁绪呢！这种由景入情、以景寓情的手法，把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而把景与情如胶似漆地糅合在一起，交织成一幅完整而鲜明的画面。鲜明的画面。第二，刻画人物心理活动，没有直接写愁，写苦第二，刻画人物心理活动，没有直接写愁，写苦闷，而是通过一系列动作形态来反映思想情绪。闷，而是通过一系列动作形态来反映思想情绪。词的词的上阕写女主人公的寂寞愁闷，用了上阕写女主人公的寂寞愁闷，用了“引引”和和“挼挼”两两个动词；下阕写她对远方丈夫的等待，用了个动词；下阕写她对远方丈夫的等待，用了“碧玉搔碧玉搔头斜坠头斜坠”一句，着重写她的装扮，不直接描写人物的一句，着重写她的装扮，不直接描写人物的感情，而是通过对动作的描写表达她的百无聊赖，通感情，而是通过对动作的描写表达她的百无聊赖，通过对装束的描写表达她的懒散和心绪不宁，使得这首过对装束的描写表达她的懒散和心绪不宁，使得这首词含蓄而不直白，富有人情味，令人产生无限的遐词含蓄而不直白，富有人情味，令人产生无限的遐想。想。第三，写平常的物事，用清新的语言。第三，写平常的物事，用清新的语言。词中写的词中写的都是眼前之景物，除了女主人公外，没有写别的人物，都是眼前之景物，除了女主人公外，没有写别的人物，而是写了好几种鸟，有鸳鸯、喜鹊和斗鸭，用这些常而是写了好几种鸟，有鸳鸯、喜鹊和斗鸭，用这些常见的鸟来衬托女主人公的孤独。语言通俗朴素，有的见的鸟来衬托女主人公的孤独。语言通俗朴素，有的句子完全是白话。句子完全是白话。再见