2013年南昌中考物理试卷分析

南昌巨人雷式学校-18年教学经验，提分有保障！考名校，就到巨人雷式-2013年南昌中考物理试卷分析 从整体来看试题继续保持了连续稳定，稳中求变的风格，但着重于应用物理知识的考查，注重等效电路图和控制变量法分析问题的思想，为初高中衔接做好铺垫。试卷平均难度属于中等偏难，具有较好的选拔功能和区分度。 一、试卷总体分析 1. 试卷的基本情况 今年中考试题把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，试卷注重对基础物理知识、基本物理思想、基本方法的考查，重视物理概念和规律的形成过程，着重体现了“重点知识年年考、非重点知识轮流考”的思想；试题既夯实基础，又注重能力要求，它多以生活中提供的情境作为试题的情境，强调考生从实际情境中来学会捕捉有价信息、分析和处理问题的技能； 2.今年试题的特点 特点一：注重科学素养的考查，强调体验性实验过程评价 试题在考查中充分体现了物理教学的过程性目标，让学生养成在“做中明理”的好习惯，真正让学生理解“物理是建立在实验基础上的一门科学”的内涵，如第20题“测定额定电压为2.5V小灯泡电阻”的实验中重点考查了电路的连接、电路故障分析和实验现象及结果分析。 特点二：引导展开观察与思考，关注科技与现代生活 许多有关生活、科技等方面的材料和时势事件是每年中考的取材来源之一，试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离。如17题（简答题）考查地铁站台设计成缓坡的优点，南昌地铁一号线正建设得如火如荼，地铁是南昌的一个热点话题。 特点三：注重物理图表处理能力，注重物理逻辑思维能力的考查 新课程实施以来，南昌市的中考物理试题一直都很注重对图表处理能力的考查，也在积极引导学生用图像或表格来形象反映物理规律和信息，突出考查学生解决问题的能力。今年对图表的考查要求除了会观察、读取信息之外，还要求考生具有描绘图像的能力。同时，今年考题也强调学生逻辑思维能力的训练与培养，注重物理过程的分析与思考，如第2、7、16、19、20、21、22、23题。 二、学生答卷中出现的问题 今年的物理试题与去年相比，难度略有上升，从与学生交流过程中反映情况看，学生的失误主要集中在审题能力、解题技巧、解题方法和实验过程分析等方面，具体体现在以下几点： 1、审题中不关注细节，受定势思维的影响 大部分考生失分的主要原因之一就是审题不清，认真审题是学生解答的关键前提。学生解答中较为突出的现象是：没有养成认真阅读的习惯，粗心大意，本来可以答对的题却答错了。例如选择题第1题选“不合理”的看成“合理”的。 一些常规性的基础知识应用题和多次训练的“熟悉”题，在审读题时未看清题意或遗漏了题中的某个“关键性”条件，审题不善于去挖掘题目中隐含的条件或经过命题者“改编”的“新”情境，自以为是、想当然而造成不应该出现的失误。例如选择第6题。 2、双基知识模糊，活学活用的能力偏弱 扎实的物理基础表现在清楚物理基本概念和规律，能灵活地运用物理语言来解释物理现象，这才是学习物理的真正用意。对某些知识与规律理解不深刻，没有真正把握其前提与条件，甚至出现断章取义的现象；对于物理课程中所学到的基本知与基本规律只停留在文本上，不能从生活中所看到或发现的现象中去活用物理知识，造成理论与实际相脱节，活用知识的能力偏弱；这些都是部分考生失分的主要原因。 3、答题不规范、不严谨，重计算结果轻分析过程 在近几年的中考试卷评析中，学生物理解题规范总体来说是不平衡的，学生答题规范两极分化严重，会做的思路清晰、分析细致；不会做的东拼西凑、只求结果没有过程体现，今年也有不少学生反映计算题步骤写得过于简单，担心会扣分。 4、实验评估能力不强，体验性实验过程不真 实验探究能力的考查是中考考查的重点，这也体现了物理学科是建立在实验基础之上的特点。经过近五年的中考，大多数学生对实验的方案设计、数据的收集与处理解答能力较往年有所提高，但对实验评估的能力还有待加强，例如第22题“探究凸透镜成像规律”，我们虽然在月考中考过几乎一样的题，数据一模一样，问题也几乎一样，但还是有少数学生在这道题上没有拿到满分。 三、2014年中考命题趋势 从这套试卷我们可以看出，在2014年中考中物理的命题趋势：继续加强对学生科学方法、科学精神、科学态度和科学探究能力的考查，引导学生活用物理知识进行分析问题与解决问题，注重联系学生的生活实际和社会实际，充分展现“从生活走向物理”的学科特色。4