综合实践活动课教案-奇妙的纸（精选13篇）

综合理论活动课教案-奇妙的纸精选13篇篇1：综合理论活动课教案-奇妙的纸 综合理论活动课教案-奇妙的纸奇妙的纸 活动目的：通过活动理解纸的相关知识，培养学生搜集、整理、分析p 活动准备资料的才能。 活动准备：查阅有关纸的相关资料 活动过程： 提出问题：1.同学们，你们知道我国古代四大创造是什么吗？ 学生答复 其中的印刷术和造纸术与我们的关系更为亲密。因为我们几乎天天与书本打交道。这些书本都是纸做的。其实在纸的世界里，有许多知识等待我们去挖掘，这次活动就让我们一起去理解“奇妙的纸”，好吗？板书课题。 2.老师先来摸摸大家的底，你对纸理解多少呢？ 3.同学们有一定的知识储藏，但理解得不够深化。那么，如今请你想一想，你想进一步探究哪些关于纸的知识呢？ 4.学生提问，老师板书。 整合问题：将学生提出的问题归类，整合为几个大方面。 1 纸的种类 2纸的用处 3纸的历史 4纸的制作 解决问题： 1.学生选择自己的研究方向，自由组成小组，学生推选出本组的组长。 2.小组讨论：打算以什么方式解决本组的问题，要做的活动准备有哪些。 3.制定实在可行的小组活动方案，完成小组成员分工。 注意：1如何分工，会遇到什么困难，怎样解决。 2以怎样的形式呈现。 4.各组代表宣读本组活动方案，互相提出建议。 5.阅读方法导航，修改完善方案。 老师小结：希望同学们继续改良方案，按方案认真落实行动，老师期待着下周和大家一起交流活动成果。篇2： 综合理论活动课教案 搞笑的纸世界一、教学目的。1、查阅纸的历史，理解纸的变化，进步学生的探究潜力。2、理解纸文化的特点。二、教学重点和难点理解纸的文化特点教学过程:一、导入新课，板书课题1、导入：亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信誉纸做的锅能烧水吗？你们理解纸的历史吗？你们理解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！2、板书课题：认识纸。三、填写表格。1、把查到的纸的历史记录下来。2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。五、研究不同用处的纸。1、举办“纸”运动会2、把自己的想法记下来。六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1油纸伞。2春联。3纸风筝。4纸灯笼。六、朗读诗歌:纸船_寄母亲。七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。篇3： 综合理论活动课教案 综合理论活动课教案餐盘中的蔬菜一活动主题的提出：我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经历较少，也少有理论的时机。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原先是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不明白。俗话说：“民以食为天”，安康饮食同样重要，可此刻的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，期望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们理解一下蔬菜了。之后让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。关于蔬菜的一切都引发了学生的考虑，大家展开讨论，兴趣浓重。我被一双双求知假设渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会理论活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并施行活动。小学三年级的学生已具备必须知识和经历，也已具备了必须的自主意识和自主潜力。在这次活动主题的选取上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选取和设计资料，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。二活动的详细目的：1培养学生观察生活、参与理论的热情和潜力。2在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。3透过调查、采访、设计、考察、劳动等理论活动，掌握必须的探究方法，理解有关蔬菜的常识，培养学生用心探究、大胆交流、勇于创新的精神。4让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，开掘潜质，体验成长的快乐。5让学生在劳动理论中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节省的美德。三活动施行的详细过程、方式：(一)发现问题，启发引导1实地考察为了让学生进一步理解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带着他们的组员在校园餐厅里进展实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎样长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎样处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却厌恶吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？”2民意调查1以下你最爱吃什么？蔬菜鱼肉两者皆可2你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗？会不会偶然会3你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？是不是不必须4当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会泼掉尽量吃给别人这是一次匿名调查，结果就应是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。3提出主题为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深化地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合理论活动。在主题活动前，有的学生已着手搜集有关蔬菜的知识，有的学生开场咨询家长、考察家附近的餐厅和好友校园的状况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体安康有重大作用的食物，我们不仅仅要擅长利用，更不能随意浪费。之后，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我推荐他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等二调查研究，理论体验1菜篮组调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？时令蔬菜种类在同大人买菜的过程中，不少学生还注意学习一些生活小窍门，明白怎样挑选新颖的蔬菜。如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角、菜薹要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜就应买有少数虫眼的，证明没被洒过农药这些收获但是事先没有意料到的。2鉴定组研究工程：有的水果和蔬菜有“血缘关系”，怎样区分？西红柿、黄瓜是蔬菜还是水果？难得说清。3营养组研究工程：蔬菜内含哪些营养能满足人体的哪些需求？篇4： 综合理论活动课教案 课题如何保护生态环境教学目的1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。2.使学生理解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的奉献。课前学情分析p 透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为非常重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。反应一、查一查1.要求学生课前查找资料。找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。局部学生从网上下载资料。局部学生可以从课外书中抄写资料。2.引导学生汇报资料。提示学生要认真听取。引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。几位学生汇报搜集到的资料。其他学生认真听取。学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。二、感知看一看1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。3.引导学生从各个方面进展说明。给学生以鲜明的印象。观察图片辨析人类行为对环境的影响。人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。学生有鲜明了的印象，学生理解到生态环境对于人类生存的重要好处。二、议一议1.想一想我们就应为保护生态环境做些什么？2.从空气、水、植物等多方面去考虑保护环境的方法。小组讨论如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。2.垃圾分类处理。3.回收电池。4.不用一次性筷子。5.成立环保小组，宣传环保知识。可以让学生充分发挥想象写一写你准备为保护生态环境做哪些事？联络自身的生活实际，列出一份实在可行的保护生态环境的方案。适时进展指导在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。互相交流引导学生自评、互评，可展示自己搜集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进展评价。充分交流在活动中的表现、感受和体会。老师可随时参与个小组的交流活动。课后延伸由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。在培养学生的理论潜力一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，鼓励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。板书设计：如何保护生态环境。生存条件，遭到破坏。不良行为，保护环境。保护生态环境的方案。“环保之星”。篇5： 综合理论活动课教案 生活中的艺术一、教学目的。1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。2、能运用材料进展水果拼盘。3、培养学生的动手潜力，进步学生的审美情趣。二、教学资料。1、插花。2、水果拼盘。三、教学重点和难点。培养学生的审美潜力。第一课时一、导入新课。我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。插花和水果拼盘就是生活中常见的手工艺术品。二、板题：插花。三、讨论。1、中国的插花起，开展过程。2、中国古代插花艺术有什么造型。3、古代插花艺术与现代插花艺术的差异。四、认识插花的种类，各自的特点。五、指导学生插花。1、准备工作要做好。2、务必掌握有关知识。3、插花步骤和方法。六、评比出最正确作品。七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。八、总结，表扬有关同学。第二课时一、导入新课。水果内含丰富的营养成分。你做过水果拼盘吗？这天，我们学习水果拼盘。二、板书课题：水果拼盘。三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。四、贴出有关水果拼盘作品图片。五、写出做拼盘时所要注意的事项。六、指导学生学习拼盘。1、拼盘步骤。2、拼盘详细做法。七、水果拼盘制作比赛。八、学生评出最正确作品。九、总结。十、教学反思。篇6：环境保护综合理论活动课教案 教学目的：1、初步理解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。3、考虑我们小学生能为环境保护做些什么?教学重点：(1)、让学生理解人类与自让的关系(2)、树立学生保护环境的观念( 3)、让每位学生的环保概念落到实处教学难点：1、让学生从事实中理解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生理解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：教学步骤：一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步理解人和环境的关系。1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，老师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。2、通过观察人类生活的不断进步同时对环境的不断破坏，初步理解人类与环境的关系。3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。5、让学生考虑人类、动物和自然之间的关系。6、让学生意识到保护环境的必要性。三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如：长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐)。四、让学生谈谈观后感和体会。五、进展分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。八、小记者的调查学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。九、制定环保措施1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想方法)2、制定环保措施并实行。3、老师小结。十、总结延伸1、设计环保广告语，宣传环境保护。 2、向家人做一次保护环境的宣传。保护环境教案设计三一、德育目的1、通过活动使学生认识到环保的重要性，激发学生的环保责任感和使命感。2、让学生认识到如今环境的破坏程度，树立危机意识。在生活中养成良好的环保习惯。二、活动安排1、课前准备板书主题内容2、班主任宣布主题班会开场3、主持人发言4、学生讨论5、学生发言6、小品表演7、学生谈观后感8、主持人总结9、班主任总结三、内容与步骤1、班主任围绕目前的环境状况导入主题，请出主持人。2、主持人告诉大家一组数字，然后请大家“我知道的环境破坏”进展讨论。每分钟损失耕地40公顷;每分钟土地沙漠化为11.4公顷;每分钟有4700吨泥沙入海口;每分钟有8500吨废污水排出;每年全世界约有1500万人口死于水污染及环境污染，每分钟有28人死亡。3、请学生就刚刚的讨论内容发言4、小品表演 绿色审讯人物：法官-宇宙使者原告-森林代表、空气代表、动物代表、河流代表法警-月球、火星被告-人类代表第三人-风、细菌、沙漠地点：太空第一审讯大厅争议事实：人类不顾其他生物的感受大肆破坏环境造成严重的生态失衡。判决：根据宇宙环境保护法判决人类败诉，并承当以下责任：A停顿滥砍伐森林B停顿对动物的损害C制止使用有毒、有害的化学药品D限人类在内祛除破坏环境的一切恶习5、学生谈感受6、主持人总结本节课7、班主任总结：保护环境，中学生首先要从自身做起，不随地吐痰，不乱抛纸屑、垃圾，保护花草、保护绿化，保护环境，认真执行中学生日常行为标准，时时处处想到我们年轻一代应负的责任感和使命感。篇7：综合理论活动课奇妙的零教案设计 综合理论活动课奇妙的零教案设计活动目的：通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。活动准备：1布置学生观察生活中圆形的事物。2每个学生准备3张大小不同的圆。3录音带。4有关头饰。活动过程：1在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。1激趣引题认识“0”4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”生2：你们是我们数学中的“零“生3：你们是英语老师的“欧“齐唱英语歌：A、B、C、D、E、师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的“喔”，又是数学中的.“零”，还是英语老师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”板书课题：奇妙的“0”师：如今我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对优胜者奖一面红旗学生答复：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？二、主动探究变变“0”师：如今请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开场画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？动手过程中播放音乐，老师走动观看5分钟后师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃秃的“0”打扮得真漂亮。三、自主参与说说、演演“0”师：如今我们请小画家们把画介绍给大家。分成四组，请出代表依依进展第一组：生1：我在“0”上画了十二条短线还画了时针和分针，你们看，圆就杨了手表，它的作用可大啦。请看小品珍惜时间。师：同一年级的两个学生，在同一所学校读书长大后为什么A能杨为科学家，而B却没有成就。生2：因为A能珍惜时间，认真学习，而B却报着明日复明日的态度，只顾顽玩，浪费了学习的大好光阴。师：这信同学说得真好，时间对每个人来说是很富贵的，我们要珍惜时间，学习更多的知识将来为祖国的建立作奉献。师：看第二组把“0”变成了什么？生1：人把零变成了乒乓球、篮球、足球，人最喜欢踢足球，我的理想是长大了当一保国家运发动，长期以来，中国足球处于低谷状态，从未入选奥运，北京申奥成功，给中国足球带来宏大机遇，能在20北京奥运会上看见中国足球的身影是我们最大的心愿，如今我一定要努力学习，强健体魄，为中国足球冲出亚洲，走向世界添砖加瓦，圆年的北京足球梦。师：那第三小组又把“0”变成了什么？生1：大家看我把“0”变成了太阳，点子、篮子那都是圆变的。我还在这圆的外面加两条弧线，嘿，圆就变成了一口井，请看表演井底的小青蛙师：你们知道青蛙为什么脸红了呢？生2：因为青蛙原来坐在井里夸自己的画得最棒,想单独介绍给大家.师：好，那我们一起来失常吧！生3：我在圆上用简笔画勾出我们班小朋友围成的圆状，变圆就像我们班的同学和中间的老师组成的团结向上的大家庭。师：对呀，我们的班级围成一个圈，我们的学校那么多班级围成一个大圆，我们的祖国、地球、宇宙围成一个更大、更奇妙的圆。出示祖国、地球、宇宙、围成的图形。让我们用智慧和才干建立美丽的家园，不久的将来，我们不会乘上火箭飞上宇宙，飞向美妙的将来。全班齐唱：跨世纪的一代，4位同学上台伴舞。活动完毕。篇8：综合理论活动课年度工作方案 一、指导思想：以学生的生活为核心，以观察、访问、探究、调查、试验等理论活动为主要形式，培养学生独立考虑和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析p 和解决问题的才能。培养学生进展社会理论的才能和必要的生活技能。二、课程目的：一是通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。二是理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。三是使学生具有根本的.社会考察才能、交往协作才能、观察分析p 才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。四是初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析p 与处理的方法和研究探究、实验验证的方法。五是获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、主要工作任务：一是构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会理论为主要活动形式”的小学综合理论活动根本形式。二是在校内和社区开拓学生综合理论活动基地，开发综合理论活动资，为学生提供活动的舞台。三是提供综合理论活动备选主题及活动范围，每个班选择一个课题进展研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。四、详细要求：一是开发综合理论活动的资。二是安排好综合理论活动的时间。三是确定综合理论活动的主题并制定好施行方案。四是整合综合理论活动过程中的四大领域。五是丰富综合理论活动中学生活动的方式。六是做好综合理论活动过程中的评价工作。综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以形成性、开展性评价为主，注重学生主体参与理论的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作才能和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。本学期学校将在十二月上旬举行综合理论活动评比，并在期末做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。五、研究内容：一、活动主题：甘甜的自来水二、活动主题：平安自护我能行通过以上活动拟到达：一、引导学生学会与老师、同学共同生活、热爱集体。二、具有主动探究身边环境的兴趣，并努力的想出方法去研究。通过活动使他们获得生活的知识以及得到别人理解、友谊的技能三、结合“小公民道德建立”活动，教育学生学会有责任感的生活。老实待人、对待自己的错误、失败、挫折的方法、策略，学会自己的事情自己做，独立、自理的生活。篇9：综合理论活动课教案设计 综合理论活动课教案设计活动主题：超市购物 活动目的： 1、搜集资料，初步认识超市、理解超市的特点。 2、感知超市购物的过程，总结超市购物的规那么，启发学生做文明小顾客。 3、通过模拟购物活动，形成初步的消费与理财意识，并浸透维护自身合法权益的意识。 活动重点：体验购物过程，做文明顾客。 活动准备：多媒体课件等 活动过程： 一、谈话引入 师：在上课前，我接到了家里打来的 ，告诉我说家里的盐、味精、牙膏、香皂都快用完了，叫我下班以后买回去，你们猜猜老师下班后会去什么地方购置这些东西呢？生发言 师：你们猜得真准，老师就是打算下班后去超市购置这些东西。你们去过超市购物吗？你去过哪些超市呢？申联超市、家家利超市、华联超市 师：超市在我们生活中无处不在，王老师也去过一些超市课件出示 师：喜欢去超市购物的学生举起手来。啊真多，看来你们对超市购物都挺感兴趣，今天，老师就和你们一起走进超市度过愉快的40分钟。课件出示活动主题,板书超市购物 二、认识、理解超市 1、初步认识超市 师：同学们，你们搜集到哪些有关超市的资料呢，拿出来向大家介绍介绍 学生拿出搜集的物品，如：超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用处。 2、理解超市的特点 师：同学们搜集得真多，这些是对超市初步的认识。如今让我们来看看超市里真实场景吧。课件出示 师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超印象。 1：超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3：超市里的物品价格比拟适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、效劳员讲普话也很热情。等 三、感知购物过程、启发学生做文明顾客 1、感知超市购物的过程 师：同学们谈到的.这些实际上是超市里的特点，让我们带着这些特点讨论几个问题吧。课件出示问题：1、在超市入口处要做些什么？2、在超市里如何挑选购置物品？3、购完物之后应该做些什么？ 学生进展合作、讨论、交流 解决问题一： 生：在入口处首先应将自带物品存放在效劳台。课件出示：存放自带物品 生：自带包需要用胶条封一下。 师：你知道自带物品为什么要存放或用胶条封袋口吗？ 生1：防止与超市内的东西混淆。 生2：也有可能自带物品太多、太重不便于携带。 师：在入口处还要做什么呢？ 生：领购物车或购物筐。课件出示：领购物车或购物筐 解决问题二： 师：准备工作做好后，就可以进去了，在超市里你是怎样挑选购置物品的呢？启发学生合理消费，做明智的消费者 生1：我是先挑轻便的东西，再挑沉重的。 生2：我是挑选物美价廉的。 生3：选择实用的。 生4：拿不到的请效劳员帮助。学生可能有多种答复，让她们充分发言，课件出示主要的：先购轻便物再购沉重物 讲求物美价廉 注重实用性 拿不到时请效劳员帮助 解决问题三： 师：同学们，当我们购完物从超市里出来要做什么呢？ 生1：要在收银台排队付钱。 生2：付完钱后要将购物车或购物筐放在指定的地方。课件出示：主动排队付款 购物筐不乱放篇10：综合理论活动课案例 综合理论活动课案例综合理论活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动施行对象：三年级学生 活动施行者：三年级综合理论活动教研组活动时间：9月5月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他她转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的可贵的沉默一课，开展了为期三周的“孝顺”理论活动。同时，进步学生的语文综合才能。二、活动的详细目的知识目的：教育.xf.雪风网络xf教育网学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合才能。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目的：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。才能目的：培养学生的表达才能、动手理论、综合运用、开拓创新等各方面的才能。三、 活动施行的详细过程、方式一、活动阶段设想： 第一阶段：学习课文可贵的沉默并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，理解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：理论体验阶段通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。二、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查理解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 12周过程：一、 学习课文可贵的沉默，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片妈妈再爱我一次。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 老师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：理论体验阶段目的：通过亲身理论体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 34周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。师随时通过日记理解学生的活动情况，并和家长获得联络，争取家长的大力支持第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学惯用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间： 56周过程：一、 学生准备写给父母的信，及礼物。二、 邀请局部家长参与班会活动。三、 班会上学生朗读诗歌父母的爱四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段施行方案1、2周一、 谈话导入孩子们，学完可贵的沉默，你们有什么话要说吗？学生发表感想二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片妈妈再爱我一次三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，理解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 老师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过 三 第二阶段施行方案3、4周第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周完毕后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动方案。二、各小组组长宣读方案。三、 引导学生共同讨论研究方案的可行性，并确定方案。四、 各小组按方案开场理论体验。五、 老师随时关注各组学生理论中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进展小组评价。12篇11：综合理论活动课案例 综合理论活动课案例综合理论活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动施行对象：三年级学生 活动施行者：三年级综合理论活动教研组活动时间：209月205月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他她转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的可贵的沉默一课，开展了为期三周的“孝顺”理论活动。同时，进步学生的语文综合才能。二、活动的详细目的知识目的：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合才能。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。情感目的：让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。才能目的：培养学生的表达才能、动手理论、综合运用、开拓创新等各方面的才能。三、 活动施行的详细过程、方式一、活动阶段设想： 第一阶段：学习课文可贵的沉默并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：准备阶段通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，理解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段：理论体验阶段通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。二、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查理解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的点滴。时间： 12周过程：一、 学习课文可贵的沉默，引出主题。二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片妈妈再爱我一次。三、 阅读有关孝顺的文章。四、 老师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：理论体验阶段目的：通过亲身理论体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。时间： 34周过程：一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的.活动，学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。师随时通过日记理解学生的活动情况，并和家长获得联络，争取家长的大力支持第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学惯用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间： 56周过程：一、 学生准备写给父母的信，及礼物。二、 邀请局部家长参与班会活动。三、 班会上学生朗读诗歌父母的爱四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段施行方案1、2周一、 谈话导入孩子们，学完可贵的沉默，你们有什么话要说吗？学生发表感想二、 利用兴趣活动时间，组织学生观看影片妈妈再爱我一次三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事，理解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 老师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五 六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过 三 第二阶段施行方案3、4周第3周一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。二、 一周完毕后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动方案。二、各小组组长宣读方案。三、 引导学生共同讨论研究方案的可行性，并确定方案。四、 各小组按方案开场理论体验。五、 老师随时关注各组学生理论中的情况，并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价，小组交流活动情况，并进展小组评价。交流体验日记，互相学习写作方法七、 老师概括、总结本次活动。第三阶段施行方案5、6周学生准备工作：一 给父母写封信，感谢父母的养育之恩。二 我知道理解父母的生日、爱好等，并记在小本上。三 精心给自己的父母准备一份礼物可以是一首歌、一首诗、一幅画等。开展班队活动邀请局部学生家长参加一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的理论活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！二、全班深情朗读儿歌父母的爱四、 深情朗读写给父母的信。五、 到场的父母念写给孩子的信。六、 展示礼物，先在小组交流，说说自己礼物的含义。并把手中的礼物送给现场的父母。七、 谈谈各自的感受同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！各自谈谈吧。八、 齐唱歌颂父母的歌。九、 家长代表讲话。十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。 A、积极参与到活动中。 B、观察仔细，写好观察日记，有自己的独特感受。 C、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。并写好观察日记。 D、积极、大方地表达自己的情感，语言流畅、文字优美，能表达自己对父母的敬意或感谢。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。 1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。篇12：综合理论活动课教学方案 综合理论活动课教学方案一、班级情况分析p ：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的理解，有较强的自制力，六年级上册综合理论活动课教学方案。已具备了一定的理论才能，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习根底差异较大，个别比拟优秀，个别比拟差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的程度上每个孩子都得到不同的开展，树立起学习的信心。二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合理论活动课程的施行目的，继续将理论与理论结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和理论才能，进步发现问题和解决问题的才能。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的才能。三、课程目的：1.通过活动，开展理论才能，开展对知识的综合运用和创新才能；养成合作、分享、积极进取等良好的个性，工作方案六年级上册综合理论活动课教学方案。2.使学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和才能。3.形成对自然、社会、自我之内在联络的整体认识，开展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、课程施行措施：1.重感受促评价综合理论活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合理论活动的评价那么是其中最具人文性的局部。这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进展交流，取长补短，使活动更好地开展。2.学理论明目的我们将继续学习综合理论活动的有关理论丛书，针对施行过程中出现的问题，寻找有关理论，联络实际情况解决问题，使综合理论活动更能到达料想目的，而趋于完善。五、课时安排：每周一课时篇13：综合理论活动课方案 综合理论活动课方案综合理论活动课方案一、 指导思想综合理论活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的才能、发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。我校综合理论活动课程以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能，推进课程改革。二、 总体目的：1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生乐于合作和蔼于合作的情感。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动的知识，增强适应现代社会生活的才能。三、 详细措施：1、活动以问题为中心，结合学生特点、学校特点，将多学科知识整合。2、教学中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并可以充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康开展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析p 问题、解决问题的才能；进步搜集、整理、运用信息的才能；在活动开展中锻炼学生的与人交往的才能、抗受挫折的才能；开展学生终身学习的才能。四、过程开展1、明确活动主题：根据学生的实际，初选好综合活动的主题。2、制定活动方案、方案：根据活动主题，制定活动方案，明确目的、方法、步骤、考前须知等，做到活动前心中有数。3、组织活动：老师要根据方案和方案，同学生一起亲历理论并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思：帮助学生及时总结，积累经历，提出建议，展示成果，开展才能。五、施行保障1、老师要加强学习，进步思想认识和业务程度，为课程的成功施行奠定根底。2、及时制定施行方案和方案，做到有的放矢。3、评价创新：对学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习才能、自身开展、学习成果等多个方面对学生进展鼓励。4、资保障：以校图书室、机房等作为活动基地，以保证综合理论活动课施行。5、加强管理：强化过程管理，确保综合理论活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。八、拟开展研究小课题1、桥西孩子爱桥西2、调查身边的垃圾第 41 页 共 41 页