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青少年上网成瘾心理分析与教育对策研究摘 要：网络以飞快的速度迅猛发展,将越来越多的人网入其中。网络正成为全世界一种重要的交流方式，让我们缩短与世界的距离,让我们了解世界，但网络传播也带来了不少社会问题，许多青少年学生上网痴迷，接受不良信息，导致一系列问题发生，个性、人格发展等都受到很大的影响。由于青少年自身的半幼稚半成熟、既独立又依赖、既自觉又不能自控心理的心理特点，对网络的接纳几乎是全开放的，很容易上网成瘾。在我国2650万上网者中，25岁以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的惊人速度增长，其中有部分青少年学生沉迷于网络，导致学习成绩下降、个性发展不全面等结果。一旦他们上网成瘾，必将影响他们的学习，正常的社会交往活动，严重的还会导致抑郁、焦虑、肩膀颈椎疼痛、头痛、视力下降等心理和生理疾病。基于这些现状，本文主要从青少年学生上网成瘾现状进行归因分析，并从家庭教育、学校教育和社会规范寻找解决问题的办法。为帮助青少年建立良好的网络价值观，希望社会各个层面都来关心青少年学生上网问题。关键词：教育方式 网络影响 网络教育 对策探讨 一、网络成瘾的界定网络成瘾，也称为网络过度使用或病理性网络使用。是指由于过度使用网络而导致明显的社会、心理损害的一种现象。其主要特征是：无节制地花费大量时间上网，必须增加上网时间才能获得满足感，不能上网时出现异常情绪体验，学业失败、工作绩效变差或现实人际关系恶化，向他人说谎以隐瞒自己对网络的迷恋程度、症状反复发作等。二、网络成瘾归因分析（一）不利的网络环境专家指出，中学生可能身处的不利环境是导致易上网成瘾的客观原因。目前网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施，网吧一定程度上成为他们的乐土。 （二）寻找归属感一部分对网络成瘾的学生由于在现实的生活中缺少他人的交流和关心，继而在网络中寻找依赖和归属。这样的学生有两种情况。一种是家庭的“宠儿”。这种学生在家里受到大人的溺爱，在人际交往方面形成一种比较冷漠、高傲的性格，因而在学校里很难于他人交往，缺少朋友。在接触网络之后，从虚拟的网络时间中找到自己的归属。他们往往热衷于聊天、玩网络游戏。在网上，他们可以找到很多与自己行为和想法相似的伙伴，这使他们对网络有一种归属感和依赖感。这种情感上的满足感使他们思网不归，沉迷其中。另一种是家庭的“弃儿”。在调查中，我们发现一部分上网成瘾学生的家庭或家庭教育或多或少存在着问题，有的家庭教育方式是采用专制暴君方式，有的是放任自由方式，还有的是单亲家庭和离异家庭。这部分学生缺少家庭的关爱，在家庭中得不到应有的关心，为了找到自我的归属和爱，只有在网络中寻找。（三）寻找平等感青少年学生的成人感逐渐得到发展，他们渴望与他人建立平等、互相信任的关系，但是在现实的生活中，却不能满足他们的愿望。在家长、老师的眼中，他们只是一个孩子。在教育中，没有考虑学生渴望与他人平等的心理，往往用一种命令、强制的手段叫他们做什么，不做什么；该想什么，不该想什么。同时，由于部分青少年学生性格内向，不善于与人交往，比较自卑，这样，青少年学生在现实的生活中难以找到与他人平等交往的机会，而虚拟的网络世界正好满足了他们的这一要求，填补了他们内心的空白。沉迷于网络的青少年学生在网络中找到了平等，可以与他人自由的交流，情感也得到了寄托。因为在网络中，你的年龄、经历、社会地位没有任何作用，你是否受欢迎，主要取决于你的话语是否吸引人。但是由于青少年学生对网络缺少应有的判断，他们会逐渐得依赖网络，情感得不到交流，性格也变得孤僻离群。（四）寻找成功感网络是最容易让人体验成功感的地方。在网络游戏中，你可以扮演不同的角色，找到一系列宝物，与其他人战斗，获得金钱、地位，体验成功和虚拟的名誉。像现在比较流行的网络游戏大话西游、精灵、传奇等游戏，青少年学生都比较喜欢。但是有一小部分学生沉迷于这些网络游戏，这部分学生有着这样的经历，他们在学习上遭受到挫折，在人际交往方面不顺心，很少有机会体验成功的乐趣。而网络给了他们一个全新的空间，在网络上，没有人因为你学习不好，不善交往等各方面原因而冷落你。现实与网络给青少年一片很有差距的空间。三、如何应对孩子的网瘾青少年网迷是网络中的弱势群体，他们对网络中优秀部分和糟粕部分缺少应有的判断，对网络缺少自制力，很容易沉迷于网络。因此，我们应该帮助他们减少对网络的依赖。（一）注重家庭教育，加强与子女的沟通。要关心孩子的心理。青少年精力充沛、争强好胜、表现欲强、想象力丰富，喜欢追求刺激，社交、情感强烈。家长不仅要关心孩子的生活，而且及时了解孩子的心理，多与他们进行思想交流，培养青少年学生学习兴趣，正确认识网络的利弊，避免他们沉迷于中。调整家庭教育方式，多与孩子平等交流，给予他们合理的关爱。（二）建立校园网，充分利用校园绿色网络。要加强信息技术教育，学校要开设好信息技术课、加强中学生对信息技术和知识的学习，增强网络是非辨别能力，使青少年学生能够更好地利用网络为自身的学习和生活服务。（三）关心青少年网迷，制定一系列规范。在全国网民中，90%年龄在40岁以下，75%在30岁以下，60%在20岁以下。这个比例是惊人的，青少年网迷占了大多数。对于青少年网迷，我们不仅要从家庭教育和学校教育进行教育和管理，更要求社会各个部门进行有效管理。青少年学生的自制力差，不善于辨别是非，他们对网络的接受是全开放的。因此，要对网吧进行有效的管理。国家不仅要加强网络道德教育，同时也要运用一定的法律手段控制网络中社会问题。只有抓道德和法律两方面，才能保证一个比较健康、文明的网络空间，这对于青少年学生网迷是十分有利的，也是十分有必要的。总之，如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视。 参考文献1、鄂傲君 编著的网络环境下的心理健康教育2002年第11期2、刘华山学校心理辅导98年第1期3、崔丽娟、王小晔：互联网对青少年心理发展影响研究综述4、透视青少年网络成瘾、中国教育报2006年11月13日第8版5、刘志华等青少年网络情节的心理分析20036、马晖 张远智初探网络成瘾对青少年心理和行为的影响、教育研究2005年第3期第39页7、刘梅、卢捷：学生上网成瘾现象及行为的探讨、沈阳大学学报2003年6期第97页8、陈启新戒“网瘾”从找原因入手湖北教育2005年第6期第20页9、高文斌、高晶,、祝卓宏等中国青少年网络成瘾研究与调查北京: 科学出版社，2006
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