《去年的树》教学设计(改)

11、去年的树 力行路小学校 郑敏教学目标：知识与技能1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯“等词语。2、分角色朗读课文，体会人物心情，培养语感。3、理解课文内容，体会童话提示的道理。过程和方法（历练能力、身体力行）1、通过多种形式的朗读，理解内容、体会情深、培养语感，了解重复用词的好处。2、通过同学角色表演形式，学习展开故事情节的写作方法。情感态度和价值观1、感受小鸟信守诺言的好品质，做一个守信的人。教学重难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时 第一课时一、导入预习1播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。2揭题：去年的树。二、个人独学：自主预习（出示要求，生按要求自己学习）读一读：初读课文两遍，要求读准字音，读通课文。记一记1、会认字：圈出课文中的会认字，并在文中标出拼音。2、会写字a、圈出课文中的会写字，并在文中标出拼音。b、用“ ”标出“学习目标1”中的词语，并读一读。c、在课后的“会写字表”中把每个生字的部首进行描红，并组两个词。3、选择自己喜欢的词语说一句话。“想一想”：将生字、词语送回课文中练习读课文，一边读，一边想，课文的主要内容是什么？课文先写什么，再写什么，最后写什么？ “问一问”： 联系课文内容，提出自己的疑问，在书上批注下来。三、小班交流：预习情况。师：同学们，刚才大家预习得非常认真，那么大家对预习的内容掌握得怎么样呢？1.组员A带领大家读课文，交流课文的主要内容。2.组员B带领大家读“学习目标1”中的词语。3.组员C带领大家交流会写字的注意事项，并给会写字组词。4.组员D带领大家交流用词语说话的内容。四、大班展学：生字词知识与课文内容1号：抽生读课文，其他仔细听，注意正音，提出建议。2号：多形式读生词。3号：提示易读错的生字。4号：展示难写的生字（教师预设：注意区别词语：剩下盛夏，煤油没有；注意生字“剩”的笔画）5号：选词说话。6号：抓课文中的关键词说课文主要内容。（自己练说，再一起说。）五、反馈练学：学习与运用1、看拼音写汉字。rng hu f m shng xi mi yu（ ） （ ） （ ） （ ）2、比一比，再组词伐（ ） 煤（ ） 剩（ ） 然（ ）代（ ） 某（ ） 乘（ ） 燃（ ）3、填一填。本文一共有（ ）个自然段。主要写了 。六、教师小结。 第二课时一、激趣导入，回想画面。1、一只美丽的小鸟站在大树上，正动情地唱着歌，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正入神地听着。这节课咱们就一起来读一读这只小鸟和这颗大树之间的动人故事。 齐读课题！（幻灯3）2、通过预习这个故事，你脑海中留下了一个什么画面？3、现在，我们就一个一个画面地来学习这个故事。二、个人独学：初读，体会情深，体会反复用词的作用。1、生：自读第一自然段。思考：鸟儿给树唱歌，可能在什么时候？2、生反馈：读，说（以上两个内容）。3、师：那么多种可能，你是凭这一段话中的哪一个词猜想出来的？4、师：孩子们，从这两个“天天”中，你体会到了什么？如果少了一个，你觉得可以吗？为什么？你能用“天天”说话吗？5、总结：你说得很对，反复用词，更能体现感情深厚，更能加强情感的表达。三、两人对学：好友对读，体会依依惜别之情。1、孩子们，随着叶子在秋风中纷纷地飘落，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的南方去。这时候，这对好朋友做了一次告别，做了一个约定。请同学们同桌两个合作，一人当小鸟，一人当大树，读一读他们的告别之词。读完休息告诉老师。2、哪一组同桌来展示你们的朗读？3、顺势采访：4、现在，老师要邀请所有男孩子扮演大树，所有女孩子们扮演小鸟，我们一起来读一读小鸟和大树的依依惜别。树对鸟儿说，-鸟儿说-5、你们读得真有感情！根据刚才的实践，我们总结一下：要怎么样才能把对话读好？（引导：体会人物的心情，读出人物的语气。）四、小班共学：分角色朗读，体会执着寻找的心。1、孩子们，鸟儿说完，向南方飞去了。日子一天天过去，森林里的积雪慢慢融化了。春天来了！鸟儿飞回这里，找她的好朋友树来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。现在，我又想采访小鸟们：小鸟小鸟，看到这光秃秃的树根，你心里怎么想呀？（想寻找大树）2、是啊，鸟儿立刻就飞去寻找她的好朋友大树去了。她去询问了几个人？她在询问他们的时候，心情是怎样地呢？请同学们看着作业单，想象人物的心情，补充合适的词语填在横线上。3、小组合作学习要求：（1）小组内分角色练习三次对话。一人当小鸟，一人当树根，一人当门先生，一人当小女孩。 （2）请按照展练单的提示语言进行练习，可以适当地加一点动作。 （3）请小组长迅速分工，抓紧时间进行练习。时间：5分钟五、大班展学:全班展示，共评共赏（买头饰）（可提前训练一下）1、请同学示在大班里表演。你觉得谁演得好？为什么？2.、孩子们，通过刚才的表演，我们知道了：去年的树这则童话故事主要是通过对话的形式，展开故事的情节。六、反馈练学：想象写话，学以致用。1、孩子们，我们的小鸟飞过一座座山，越过一条条河，历尽千辛万苦，终于在煤油灯上找到了自己的好朋友大树最后那一丁点身影。小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，她想对大树说些什么呢？假若大树还能说话，他又会回答小鸟什么话呢？请展开你的想象，写写大小鸟和大树这最后一面的深情对话吧。2、选一两篇写得好的配乐读一读。六、推荐书目，推荐新美南吉的童话。1、孩子们，你喜欢新美南吉的这则童话故事吗？想不想读一读他写的其它童话故事。板书： 11、去年的树 鸟儿 （唱） 好朋友 树（听） 信守承诺